תכונות חדשות במבחן הספרות כיתה י' בהאנוי 2025.

לדברי גב' דין טי הואנג, מורה לספרות ב-Tuyensinh247, בחינת הדוגמה לכניסה לתיכון לכיתה י' בהאנוי עוקבת בקפידה אחר תוכנית הלימודים; דבקה בתקני התפוקה של 2018, נמנעת מלמידה בעל פה ומדחיסה; מתמקדת בהבנת התלמידים של נושאים מוכרים אך אקטואליים ביותר; והשאלות סובבות סביב מיומנויות קריאה, כתיבה והבנה.

שאלות הבחינה לדוגמה נבדלות לפי רמת קושי, מתאימות ליכולות התלמידים, ומספקות הערכה מקיפה של כשירותם.

מטריצת המבחן מובחנת לפי רמות הידע (20%), ההבנה (40%) והיישום (40%).

טבלת רמות כשירות וחשיבה למבחן לדוגמה בספרות כיתה י' בהאנוי 2025.

"בחינת הדוגמה לספרות בהאנוי עודכנה עם שאלה הדורשת מהתלמידים לכתוב חיבור טיעוני. שינוי זה בפורמט השאלות יהווה אתגר עבור תלמידי חטיבת ביניים בעת השלמת הבחינה תוך 120 דקות, אך הוא גם יעזור להבדיל את התלמידים", אמרה גב' הואנג.

עם הנקודות החדשות הללו, לדברי גב' הואנג, על המועמדים להבין היטב את המאפיינים של כל ז'אנר, לתרגל מיומנויות הבנת הנקרא ולחדד את כישוריהם בכתיבת פסקאות וחיבורים.

עם מגבלת מילים של 400 מילים עבור חיבור פרשנות חברתית, סטודנטים צריכים להיות מסוגלים לבחור ולהציג את רעיונותיהם בצורה ההגיונית והמקיפה ביותר האפשרית.

בתגובה למבחן הספרות לדוגמה שפורסם לאחרונה מהאנוי, אמר מר נגוין פי הונג, מורה לספרות במערכת החינוך הוקמאי, כי מבחן הדוגמה תואם בקפידה את יעדי הלמידה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לספרות לכיתה ט'.

הבחינה מתמקדת בבחינה והערכת יכולותיהם של התלמידים, ובפרט מיומנויות קריאה וכתיבה.

פרק הקריאה שואב את החומרים שלו מטקסטים מחוץ לספרי הלימוד, מה שמאפשר הערכה של יכולות הקריאה של התלמידים בהתאם לסוגי טקסטים שונים, תוך הימנעות משינון ושינון.

מבחן הדוגמה מורכב משאלות בסגנון חיבור, המחולקות לשני חלקים עיקריים: פרק הקריאה (4 נקודות) כולל שאלות הסובבות סביב טקסט השייך לאחד משלושה סוגים: טקסט ספרותי, טקסט אינפורמטיבי או טקסט טיעוני, שהתלמידים מכירים מאז כיתה ו'.

בחינת הדוגמה לשפה וספרות וייטנאמית בכיתה י' בהאנוי משתמשת בחומרים מחוץ לספר הלימוד, תוך הימנעות מלמידה בעל פה (צילום: טואן וו).

ראוי לציין כי קבוצת הטקסטים הספרותיים אינה כוללת את ז'אנר הדרמה (הנלמד בכיתה ט') אך כן כוללת את ז'אנר הזיכרונות (הנלמד בכיתות הנמוכות יותר).

בעוד שמבנה/מטריצת הבחינה אינה מציינת במפורש דרישות הקשורות לחלק השפה הוייטנאמית, ידע ומיומנויות אלה שולבו בשאלות הקריאה והכתיבה.

חלק הכתיבה (6 נקודות) דורש כתיבת חיבור טיעוני ספרותי (200 מילים) וחיבור פרשנות חברתית (400 מילים). לכן, אין סוגי חיבורים נרטיביים, הסבריים או אקספרסיביים (אשר נלמדים בכיתה ט').

עבור חיבורים על פרשנות חברתית, ניתן לקשר את התוכן לטקסט הבנת הנקרא מהחלק הקודם. חיבורים על פרשנות ספרותית דורשים ניתוח קטע מחלק הקריאה, אך אסור שההנחיה תחפוף לשאלות שכבר נענו בחלק הקודם.

למרות שמבחן הדוגמה דורש כתיבת פסקה בחלק הניתוח הספרותי ומאמר בחלק הפרשנות החברתית, לדברי מר הונג, דרישה זו ניתנת לשינוי גמישות בעת יישום דרישות הכתיבה.

יתר על כן, חומר הבנת הנקרא והחומר המשמש בתרגיל כתיבת החיבור הספרותי אינם בהכרח חייבים להיות זהים.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-moi-trong-de-thi-ngu-van-lop-10-ha-noi-nam-2025-20240831215253505.htm