כבוד וחיבה בין מורים לתלמידים מונעים מהחינוך להיסחף.

בהזדמנות זו, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון קיים שיחה עם העיתונות על תפקידם של המורים וכן על הכיוון לפיתוח צוות ההוראה כדי לעמוד בדרישות העידן החדש.

כיתוב לתמונה — שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון. צילום: טאנה טונג/VNA

אדוני השר, בהקשר של חברה משתנה ללא הרף, עם ערכים רבים ומשתנים, על מנת לבנות חינוך אנושי ואיכותי, המוטו "מורים הם מורים, תלמידים הם תלמידים" מוזכר לעתים קרובות על ידי החברה כערך ליבה. אז מה הופך את המוטו הזה לחשוב במיוחד בתקופה הנוכחית?

המוטו "מורה הוא מורה, תלמיד הוא תלמיד" מדגיש את יחסי הכבוד, האמון והשיתוף פעולה בין מורים לתלמידים.

"מורה הוא מורה" כאשר מורה לא רק מעביר ידע אלא גם מהווה דוגמה לאישיות, אתיקה, חובה ואחריות. מורה חייב ללמד בלב ואהבה למקצוע, כדי שהתלמידים יוכלו לכבד אותו וללמוד. ידע ניתן למצוא בספרים או באינטרנט, אך אישיות וחיים ניתנים לספיגה רק בחברתו של מורה אמיתי.

"תלמיד טוב" הוא כאשר תלמיד חייב לשמור על יראת כבוד כלפי ילד, לכבד את המורים, ולראות למידה והבנה כמטרותיו. תלמיד חייב לא רק לקבל ידע באופן פסיבי, אלא גם ללמוד באופן פעיל, לשאול שאלות ולאמן את עצמו כדי לצמוח. כאשר תלמיד יודע כיצד לשמור על נימוסים וללמוד כראוי, זוהי גם הכרת התודה הגדולה ביותר למורה.

בעידן הנוכחי של טכנולוגיה דיגיטלית ופיתוח האינטרנט, יש להעריך את מערכת היחסים בין מורה לתלמיד ביתר שאת, משום שרק כבוד וחיבה בין מורים לתלמידים יכולים למנוע מהחינוך להפוך לעוות, פרגמטי וחסר רגישות.

החברה צריכה לכבד ולקיים את רוח "כיבוד המורים והערכת החינוך". משפחות חייבות ללמד ילדים לכבד מורים ולהעריך למידה. בתי הספר חייבים ליצור סביבה שבה מורים ותלמידים יכולים ליצור קשר אמיתי. המורים עצמם חייבים תמיד להתאמן כדי להדגים כראוי את תפקידם של המורים בכל שיעור ובכל פעולה. חינוך חזק לא יכול להיעדר משמעת וקפדנות ביחסי מורה-תלמיד.

עם ההתפתחות המתמדת של המדע, הטכנולוגיה והבינה המלאכותית, כיצד ישתנה תפקידם של המורים, לדברי השר?

זוהי שאלה חשובה מאוד לכל מורה בהקשר של פיתוח חזק של בינה מלאכותית (AI). בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף את תפקיד המורים, אלא מציבה דרישות חדשות למורים. מורים חייבים ללמוד לכל החיים, חייבים להבין בינה מלאכותית כדי ללמד אנשים בעידן הבינה המלאכותית; מורים חייבים לשנות את תפקידם העיקרי מהקניית ידע להדרכה, הוראה, תמיכה, פיתוח יכולת למידה ולמידה עצמית, למידה לכל החיים של לומדים.

משרד החינוך וההכשרה זיהה כי על מורים ומנהלי חינוך להיות החלוצים ביישום בינה מלאכותית, להדריך ולהדריך תלמידים לשימוש אחראי בבינה מלאכותית. על המורים לעדכן ולחדש באופן קבוע שיטות הוראה, למידה, בדיקה והערכה כדי להתאים ולסייע לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית ויצירתיות.

בהקשר של ההתפתחות המהירה של הבינה המלאכותית, משרד החינוך וההכשרה מכיר בבירור בכך שזוהי הזדמנות מצוינת ליצור פריצת דרך, אך גם אתגר הדורש מהתעשייה שינוי משמעותי, במיוחד עבור צוות ההוראה. מעמדם של המורים לא רק שלא "זועזע" אלא גם הופך לחשוב יותר, אולם תפקידם של המורים צריך להשתנות באופן משמעותי.

טיוטת החוזר בנושא מסגרת כשירות דיגיטלית למורים, כולל כשירות בתחום הבינה המלאכותית, נמצאת גם היא בהשלמה דחופה ומפורסמת על ידי המשרד, כבסיס להנחיית הכשרה והערכת כשירות בתחום הבינה המלאכותית למורים. כאשר המורים יהיו מצוידים במלואם במיומנויות, יוכרו ויהפכו לחלוצים בחדשנות, אמון המורים ומעמדם בעיני החברה יאושרו ויתבססו היטב.

השנה היא שנה מיוחדת, שכן האסיפה הלאומית ה-15 אישרה את חוק המורים, החוק הייעודי הראשון המסדיר באופן מלא את המעמד המשפטי, הזכויות, החובות והמדיניות של המורים. עד כה, אדוני השר, אילו משימות יישם משרד החינוך וההכשרה כדי ליישם את חוק המורים?

מיד לאחר שהאסיפה הלאומית אישרה את חוק המורים, משרד החינוך וההכשרה פיתח והגיש לממשלה 3 צווים ו-14 חוזרים, כדי להבטיח שהם ייכנסו לתוקף בו זמנית עם כניסת חוק המורים לתוקף ב-1 בינואר 2026. מסמכים אלה בנויים בכיוון סטנדרטי וטוב יותר עבור מורים, עם כמה נקודות בולטות.

ראשית, מדובר בסטנדרטיזציה וסנכרון במערכת כולה בעת יישום איחוד של שתי מערכות סטנדרטיות (תארים מקצועיים ותקנים מקצועיים) למערכת של תארים הקשורים לתקני כשירות מקצועית, המיושמים באופן אחיד הן על הציבור והן על הציבור הרחב. מטרת הדבר היא ליצור רמת איכות משותפת לכל הצוות; להבטיח הוגנות בגישה לחינוך איכותי עבור תלמידים; ולהגביר את השקיפות והנגישות בהערכה, בבחירה ובהכשרת מורים.

בנוסף, תקנות בנוגע לתוכן ושיטות גיוס המורים יותאמו בהתאם לפרקטיקה הפדגוגית, תוך הבטחת קלט איכותי, המתאים לכל רמת חינוך והכשרה. מדיניות בנוגע לשכר, קצבאות, תמיכה ומשיכת מורים תיבחן ותתווסף גם כן כדי לסייע בהגדלת הכנסותיהם ובשיפור חייהם של המורים.

כיום, משרד החינוך וההכשרה מנהל את ניסוחו של צו המפרט מספר סעיפים בחוק המורים וחוזר המסדיר את סמכות גיוס המורים. בהתאם לכך, מוצע להעביר את הסמכות לגיוס, גיוס והעברת מורים בגני ילדים, בחינוך הכללי, בחינוך המתמשך ובבתי ספר ציבוריים ייעודיים למשרד החינוך וההכשרה.

בטיוטת ההחלטה של האסיפה הלאומית על מספר מנגנונים ומדיניות ספציפיים ובולטים לפריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה, הציע המשרד גם להטיל על מנהל מחלקת החינוך וההכשרה את הסמכות לגיוס ולקבלת מורים, מנהלי מוסדות חינוך וצוות בגני ילדים, חינוך כללי, חינוך מתמשך, בתי ספר ייעודיים ובתי ספר תיכוניים מקצועיים ציבוריים במחוז.

האם השר יכול לשתף אתכם בכיוונים לפיתוח צוות ההוראה בתקופה הקרובה, על מנת לבנות דור של מורים בעלי מומחיות מוצקה, כישורים דיגיטליים ואיכויות פדגוגיות, העונים על דרישות התקופה?

מגזר החינוך מזהה שפיתוח צוות מורים אינו רק עניין של הכשרת מורים, אלא גם של טיפוח אנשים שמעוררים השראה, מובילים ויוצרים את עתיד הדור הצעיר.

משרד החינוך וההכשרה מנסח צו המפרט מספר סעיפים בחוק המורים ומפרט את התוכן והשיטות של גיוס מורים, תוך הבטחה כי תוכן הגיוס מבוסס על סטנדרטים מקצועיים למורים, ושיטת הגיוס היא באמצעות בחינה או מיון, כולל פרקטיקה פדגוגית. זהו הבסיס לבחירת אנשים בעלי יכולת ואיכויות מספיקות, ובמיוחד יכולת פרקטיקה פדגוגית, כדי לעמוד באופן מיידי במשימות ההוראה והחינוך בעת גיוסם לתעשייה, ובמקביל, הדבר עולה בקנה אחד עם הכיוון של ביטול התקנות על התמחות לעובדי מדינה כאשר החוק המתוקן לעובדי מדינה יאושר על ידי האסיפה הלאומית בעתיד הקרוב.

מורים נחשבים לאבן יסוד ועמוד התווך של החינוך. לכן, חדשנות בהכשרת מורים היא המפתח ליישום מוצלח של חדשנות ופריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה. המשרד מיישם, מיישם ויישם סדרה של חידושים הקשורים להכשרת מורים.

הראשון הוא חדשנות במטרות ובתוכן של תוכניות הכשרת מורים. הכשרת מורים מכוונת לפיתוח יכולת מקצועית פדגוגית מקיפה, סיוע למורים להפוך למארגנים, להדריך ולתמוך בתלמידים בלמידה; צמצום תוכן התיאוריה האקדמית, הגדלת זמן התרגול, התמחות פדגוגית, מחקר שיעורים וניסיון מקצועי מהחיים האמיתיים. הגדלת מספר הקורסים בשיטות הוראה אקטיביות, שיטות הוראה מודרניות, הערכת יכולות תלמידים, חינוך למיומנויות חיים, ערכי חיים, יכולת שילוב בינלאומית וחשיבה ביקורתית...

השני הוא לחדש שיטות וצורות הכשרה. כלומר, לארגן את ההכשרה על פי מודל גמיש ופתוח, וליצור הזדמנויות למידה לכל החיים עבור סטודנטים ומורים העובדים כיום. הערכת הסטודנטים הפדגוגיים צריכה להתבסס על יכולתם המקצועית, יכולתם לתכנן פעילויות למידה, לארגן הוראה ולפתור מצבים פדגוגיים, במקום רק על סמך תוצאות מבחנים תיאורטיים.

שלישית, שיפור היכולות הטכנולוגיות והדיגיטליות של המורים. בתי ספר פדגוגיים צריכים לשלב את תוכן "הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך" בתוכנית ההכשרה; במקביל, לבנות מעבדות טכנולוגיות חינוכיות ומרכזי תרגול פדגוגיים דיגיטליים, וליצור תנאים לתלמידים לחוות ולתרגל מיומנויות טכנולוגיות ממש בתהליך הלמידה.

רביעית, לחזק את הקשר בין מכללות להכשרת מורים לבתי ספר תיכוניים. סטודנטים להכשרת מורים צריכים להשתתף בתצפיות בכיתה, בהוראה, בהוראה חווייתית ובמחקר שיעורים כבר מהשנה השנייה והשלישית שלהם באוניברסיטה. לעומת זאת, מורים מרכזיים ומורים מצוינים בבתי ספר תיכוניים צריכים להשתתף בהתמחויות הוראה או הדרכה במכללות להכשרת מורים. זה עוזר לחבר בין תיאוריה למעשה ולשפר את איכות ההכשרה.

חמישית, לחדש את ההכשרה וההערכה של מורים לאחר הכשרה: לבנות ולפרוס מערכת הכשרה סדירה, מקוונת, באמצעות רשת למידה דיגיטלית, כדי לסייע למורים לעדכן באופן קבוע שיטות, טכנולוגיות ומיומנויות מקצועיות חדשות. הערכת וסיווג המורים חייבים להתבצע בהתאם לסטנדרטים המקצועיים למורים במוסדות חינוך כלליים, תוך הבטחת הוגנות, שקיפות וקשר עם תוצאות החינוך של התלמידים, איכויותיהם המקצועיות ויכולתם המעשית.

השישית היא בינלאומיות הכשרת מורים, הרחבת שיתוף הפעולה עם מוסדות חינוך ואוניברסיטאות בעלות הכשרה פדגוגית יוקרתית באזור ובעולם. במקביל, יישום תוכניות לחילופי מרצים וסטודנטים, שיתוף פעולה בהכשרה, הכרה בנקודות זכות, וכן מחקר וגישה לסטנדרטים מקצועיים בינלאומיים למורים.

לרגל יום המורים הווייטנאמי, ב-20 בנובמבר השנה, איזה מסר רוצה השר להעביר למורים ברחבי המדינה?

לרגל יום המורה הווייטנאמי, ה-20 בנובמבר, ברצוני לשלוח לכל דורות המורים, המנהלים והצוות במגזר החינוך ברחבי המדינה את איחולי הטובים ביותר, הכרת תודה עמוקה ואיחולי בריאות, אושר והצלחה.

שנת הלימודים 2025-2026 היא שנת יישום סדרה של מדיניות והנחיות מרכזיות של המפלגה והמדינה הקשורות לחינוך והכשרה. זוהי השנה בה מגזר החינוך נכנס לתקופת פריצת דרך, פיתוח מקיף, לקראת מודרניזציה ושיפור איכות ברוח החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו על פיתוח פורץ דרך של חינוך והכשרה. בהקשר זה, אני מקווה שכל מורה ימשיך לשמור על אמונה, אהבה למקצוע, ללמוד כל הזמן, ליצור ולחדש שיטות הוראה וניהול כדי לעמוד בדרישות עידן הפיתוח החדש.

תודה רבה לך, אדוני השר!

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm