"במקום הכרת תודה" - המסע של "הארת העתיד"

חינוך מעולם לא היה חשוב כמו שהוא היום.

בנאום שנשא בתוכנית, שיתף השר נגוין קים סון: "במשך שנים רבות, בכל פעם שחל יום המורה הווייטנאמי, ב-20 בנובמבר, משרד החינוך וההכשרה תיאם עם הטלוויזיה הווייטנאמית כדי לארגן את התוכנית Thay Loi Tri An. זוהי גם הכרת תודה עמוקה לצוות ההוראה ברחבי המדינה.

התוכנית הפכה לגשר המחבר אהבה, הבעת חיבה, הכרה בתרומותיהם של מורים והפצת הערכים האצילים והאנושיים של מקצוע ההוראה.

תחת הנושא "מאירים את העתיד", לתוכנית השנה יש משמעויות עמוקות רבות, המאשרות כי מורים מביאים אור לדורות של תלמידים.

חינוך הוא מקצוע זריעת זרעים וטיפוח העתיד, בשקט אך בהתמדה, בשקט אך בגאונות. מורים הם אלה שמדליקים את אש הידע, ההשראה היצירתית, בונים אישיות, יוצרים אמון ושאיפה בכל תלמיד; הופכים ידע לאור כדי שתלמידים יוכלו להאיר את דרכם לבגרות וליצור את עתידם.

ליום השנה של ה-20 בנובמבר השנה יש משמעות היסטורית עמוקה, הקשורה לציון 80 שנה להקמת המדינה ולמסורת של מגזר החינוך. מעולם לא היה למגזר החינוך וההכשרה מעמד, שליחות ודאגה כאלה כמו שיש לו היום. חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה הקובעת את עתידה של האומה.

מורים נחשבים לכוח המניע לפיתוח חינוכי, הגורם המכריע באיכות החינוך. המפלגה והמדינה פרסמו מדיניות חדשה רבות לפיתוח צוות ההוראה. זוהי שמחה גדולה, עידוד ומוטיבציה עבור אלו העוסקים בחינוך.

השנה, לראשונה, מקצוע ההוראה עוגן בחוק המורים, והחליף את רוח כיבוד המורים כתרבות ומנהג חברתי. מעתה ואילך, קידום מחנכים, פיתוח צוות ההוראה, אחריותם וחובותיהם של המורים והגנה על המורים עוגן בחוק.

אתיקה בשילוב עם החוק יוצרת ודאות, קיימות ושקיפות למקצוע המורים. זהו כבוד ותנאי למורים לקדם את תפקידם החברתי.

למורים, שיתפה השר נגוין קים סון: המפלגה, המדינה, החברה, ההורים וכל התלמידים מכבדים אותנו ומעניקים לנו רגשות טובים, כבוד ואהבה, הכרת תודה וחיבה. מצידנו, גם אנחנו צריכים לעשות את מה שראוי. מורים צריכים להיות אסירי תודה לחברה על כך שהיא מביאה אצילות למקצועם.

תוכנית הכרת התודה לשנת 2025 בנושא "האיר את העתיד".

כל יום בהרים הוא מסע יפהפה

תחת הנושא "מאירים את העתיד", התוכנית "במקום הכרת תודה" 2025 היא מסע של רגשות וסיפורים יפים על מקצוע ההוראה - שבו כל מורה הוא להבה שקטה אך מתמשכת התורמת להארת העתיד עבור מיליוני תלמידים.

הזרימה הרגשית מובילה את הקהל לסיפורם הנוגע ללב של מורי גן הילדים ת'אץ' לאם (קומונה של קוואנג לאם, קאו באנג ) הנושאים כל חבילת מזון על פני נחלים והרים כדי להביא ארוחות בשר לתלמידיהם. הם הולכים בערפל, בדרך הארוכה, רק כדי להחליף את החיוכים והעיניים הנלהבות של הילדים ברמות.

החל מהשעה 5 בבוקר, המורה נונג לה לוין החלה לקשור כמעט 20 ק"ג של אוכל ותרמיל גב מלא ספרים לאופנוע ישן. המסע לבית הספר הו ניהי - יותר מ-16 ק"מ מבית הספר הראשי - היה מאתגר. היא יכלה לרכוב על האופנוע שלה רק כ-5 ק"מ, ואז נאלצה ללכת ברגל, לשאת אוכל וספרים במעלה הגבעה ולחצות נחלים במשך כמעט שעתיים כדי לאסוף את הילדים בשעה 7 בבוקר.

מלבד סופות, אזהרות מפני מפולות וסכנות, המסע הזה מעולם לא התעכב. פעם אחת, כשחצתה נחל, המים עלו לגובה והיא נפלה, כל הירקות והפירות נפלו, היא בכתה כי לא יכלה להביא אוכל לתלמידיה. "זו לא משימה, אף אחד לא משלם לי, אבל מכיוון שלילדים אין מספיק אורז ואוכל לאכול כל יום, אני מנסה לשאת להם אוכל לאכול כל יום", אמרה גב' לוין.

על הבמה של תאי לוי טונג, גב' נונג לה לוין שלחה מסר לעמיתיה בבתי ספר מרוחקים: כל יום ברמות הוא מסע יפהפה, שבו אנו זורעים אותיות ואהבה. אל תפחדו מקשיים או קשיים כי הם יגרמו לנו להתבגר יותר. הבאת אותיות לתלמידים ברמות היא תמיד אושר גדול לכל מורה.

גב' לוין הביעה גם את רצונה שיהיה כביש המוביל לבית הספר כדי שהתלמידים לא יפלו, כדי שאנשים יתקשו לנסוע, כדי שמורים יוכלו להגיע לבית הספר בבטחה בכל גשם או שמש, כדי שתוכל להביא אוכל לבית הספר ללא כל בעיה. היא ייחלה לחשמל כדי שהתלמידים יוכלו להשתמש במאווררים כדי להתקרר, ולקליטה בטלפון כדי להקל על יצירת קשר עם ההורים.

גב' נונג טי האנג טאו, מורה בבית הספר נא או, סיפרה עוד על מסעם של מורים באזור ההררי: "הכיתה במצב מוזנח, והיא ותלמידיה נאלצים ללמוד בבית התרבות של הכפר, הכולל מטבח מאולתר, כלי אוכל וצעצועים תוצרת בית העשויים מחומרים ממוחזרים." בית הספר חסר מים, ולכן עליהם לבקש עזרה מאנשים מקומיים. התלמידים גרים רחוק, נמצאים בתנאים קשים ואין להם מספיק אוכל או בגדים."

בית הספר נמצא במרחק של כ-8 ק"מ ממרכז הקומונה. כשיש שמש, אפשר להגיע ברכב, אבל כשיורד גשם, צריך ללכת ברגל כי הכביש חלקלק מאוד. אם אין לכם מזל, אפשר ליפול ישר לתוך המפל. הייתה מורה שנפלה ושברה את ידה בדרכה לעבודה. למרות שהדרך לבית הספר עדיין קשה, היא תמיד שואפת להתגבר על הקשיים, ותורמת את מאמציה הקטנים לילדים ברמות.

גב' וונג טי ווה - סגנית מנהלת גן הילדים ת'אך לאם, שיתפה: נכון לעכשיו, בבית הספר יש 16 קמפוסים, מתוכם 7 קמפוסים מוחלשים. כבר מתחילת שנת הלימודים, מועצת המנהלים של בית הספר הקשיבה לרצונות, ולאחר מכן הקצתה משימות המתאימות ליכולותיה של כל מורה.

במהלך שנת הלימודים, מועצת המנהלים מבקרת גם בכל בית ספר וכיתה כדי לבקר ולעודד מורים להישאר בבית הספר ובכיתה. הם מתאמים במיוחד עם בתי הספר בכפר כדי לבקר את משפחות הילדים, ובכך מעודדים הורים לשלוח את ילדיהם לבית הספר לעתים קרובות יותר. הם מעודדים ויוצרים באופן קבוע סביבת עבודה ידידותית ומאוחדת, תוך הקשבה תמידית לדעותיהם של המורים.

גב' Pham Thi Hong לקחה את Vu Thi Sanh כדי להירשם לאוניברסיטת Tay Nguyen.

טיפוח חלום הלימודים עבור תלמידים באזורים מרוחקים

בלב דרכי העפר, בלב הכפרים הנידחים של הרמות המרכזיות, גב' פאם טי הונג - מורה לספרות, בית הספר התיכון טראן קוק טואן, קהילת נאם קא (דאק לק), עדיין הולכת בשקט ובקביעות לכל בית כדי לקרוא לתלמידים לשיעורים. במשך כמעט 10 שנים, המסע הזה מעולם לא נפסק.

לדברי מורים כאן, בתחילת שנת הלימודים החדשה או לאחר חופשת ראש השנה הירחי, חלק מהתלמידים, עקב עוני, נשארים בבית כדי לעזור להוריהם בחקלאות, או נושרים מבית הספר כדי לנסוע למחוזות הדרומיים לעבוד כפועלים. ישנם גם מקרים שבהם, עקב מסורת, הם מתחתנים מוקדם...

היו פעמים שבהן גב' הונג נסעה עשרות קילומטרים רק כדי לשכנע אם לתת לילדה להמשיך ללמוד. כמו המקרה של וו טי סאן (כפר מונג, כפר פלאו סיאנג, קומונה נאם קא, דאק לק) - תלמידה מונגית שאיבדה את אביה בכיתה ח', וכמעט נאלצה לעזוב את בית הספר כדי לעבוד בשכר.

גב' הונג לא רק הגיעה לשכנע ולשכנע את אמו של סאנה לתת לבנה ללכת לבית הספר פעם אחת, אלא פעמים רבות בתקופות זמן שונות, אפילו לאחר חטיבת הביניים. גב' הונג עצמה לא רק עזרה במזון ובשכר לימוד, אלא גם ביקשה מחברים, עמיתים ומהתקשורת לתמוך בסאנה כדי שיוכל להמשיך ולסיים את התיכון עם תוצאות טובות ולהתקבל לתוכנית החינוך היסודי ג'ראי באוניברסיטת טיי נגוין.

כעת, ה"זרעים" כמו וו טי סאן ותלמידים אחרים שגברת הונג טיפחה גדלים בהדרגה, והופכים לעדות האמיתית ביותר למסעו האיתן של "איש המעבורת". עבור תלמידים באזורים מרוחקים, גברת הונג היא לא רק מורה, אלא גם אדם שפותח את הדרך לעתידם.

גב' הונג לא יכלה לשכוח את הפעם הראשונה שקיבלה מתנה מתלמיד: "התלמיד נכנס לכיתה, חולצתו הייתה בלויה, רצועות הסנדלים שלו קרועות והיה צריך לקשור אותן לאחור, שיערו היה שרוף מהשמש וצהוב. הוא לא אמר דבר, רק הושיט בביישנות את הפרח: זה בשבילי! הרגע הזה ריגש אותי עד כדי כך שלא הייתי מילולית והבנתי שהבחירה שלי ללמוד פדגוגיה הייתה נכונה לחלוטין."

גב' פאם טי הונג היא לא רק מורה, אלא גם "גשר" המחבר אינספור לבבות כדי לעזור לתלמידים עניים להמשיך ללכת לבית הספר. בזכותה, לתלמידים רבים יש בגדים חמים, סנדלים חדשים, ספרים מלאים, וחשוב מכך, הם מקבלים יותר ביטחון כדי שלא יוותרו על חלומם ללמוד.

"אני מקווה שהידע של התושבים המקומיים יעלה, כך שהורים ישימו לב יותר לחינוך. אני מקווה שיהיו יותר מלגות ויותר תשומת לב מצד נדבנים לאזורים מוחלשים, לא רק למקומות שאני מלמדת, כך שלתלמידים ששואפים להשתפר תהיה הזדמנות להמשיך ללמוד", אמרה גב' הונג.

הפגישה של ד"ר לה טרונג דוק עם המורה Nguyen Thi Tuyet Hoa.

סיפורים מעוררי השראה

בהקשר של שינויים מהירים בחינוך, מורים רבים עושים מאמצים לחדש ולחדש בשיטות הוראה ולמידה כדי לסייע לתלמידים לרכוש וליישם ידע באופן יזום הלכה למעשה. אחד המודלים האופייניים הוא "כיתה הפוכה" שיזם ד"ר לה טרונג דוק - מורה בתיכון האו נגיה (טיי נין), והוכר כיוזמה מחוזית בשנת 2024.

במודל זה, התלמידים אינם מקשיבים עוד באופן פסיבי להרצאות לאורך כל השיעור, אלא לומדים בבית באמצעות סרטונים ומסמכים שהוכנו על ידי המורה. בזמן השיעור, הזמן מוקדש לדיון, תרגול ופתרון מצבים מעשיים. שינוי זה מסייע לכל שיעור להפוך לחי יותר, תוך שיפור יכולת הלמידה העצמית של התלמידים ומיומנויות יישום הידע.

הדבר המפתיע והמרגש בתוכנית היה הפגישה המיוחדת בין המורה נגוין טי טויאט הואה לתלמידה לשעבר - ד"ר לה טרונג דוק. כשמביטה בתלמידה, שפעם הייתה קטנה ועדינה, נוסעת מרחק רב כדי להגיע לשיעור, וכעת הופכת למורה מסורה, היא לא יכלה להסתיר את גאוותה.

היא שיתפה בהתרגשות: "בעבר, דוק היה קטן ועדין. היה לו קשה ללמוד, אבל הוא אהב ללמוד. הוא סיים את לימודיו ואז המשיך ללמוד לתואר שני ודוקטורט... היום, כשאני עומדת כאן וצופה בו גדל, אני מרגישה שכל הקורבנות היו שוות את זה."

עבור ד"ר לה טרונג דוק, המסע להיות מורה הוא גם מסע של התגברות על עצמו. הוא אמר שבעבר היה תלמיד חסר ביטחון עצמי, עד שפגש מורה שעזר לו לראות שכימיה כבר אינה יבשה אלא עולם ששווה לחקור.

"אני רק רוצה שהתלמידים שלי יחקרו, ינסו ויעשו טעויות, ויהנו. לכן, שיניתי את הדרך בה אני מלמד. אני לוקח אותם למעבדה, נותן להם לעשות את זה בעצמם ולהבין את זה בעצמם. כאשר התלמידים באמת יחוו את זה, הם יהיו הרבה יותר פרואקטיביים", שיתף מר דוק.

התוכנית מביאה גם את סיפורו מעורר ההשראה של פרופסור חבר ד"ר טרונג טאן טונג - מרצה באוניברסיטת פניקא - המייצג את דור המדענים הצעירים שמעזים לחלום, שואפים להגשים את חלומם להמציא רפואה, ומגשימים את שאיפתם לפתח את הכלכלה והחברה של המדינה.

מר טרונג טאנה טונג דחה הזמנות רבות ומושכות ללמד ולחקור בווייטנאם, ואמר כי הסיבה לכך נובעת משאיפתו לעורר השראה בדור הצעיר של וייטנאם, כפי שקיבל השראה מדורות קודמים של מורים.

מר טונג הוסיף כי נכון לעכשיו, המפלגה, המדינה ומשרד החינוך וההכשרה פרסמו מדיניות רבה ליצירת תנאים טובים מאוד למחקר מדעי וחדשנות, אך הוא שלח מסר לתלמידים באומרו "אל תשאלו מה המולדת עשתה עבורכם, אלא שאלו את עצמכם מה עשיתם למען המולדת היום".

משאלתו היא לעזור לצעירים להשתתף במחקר ולהגשים את חלומותיהם ממש בארץ מבלי ללמוד בחו"ל; ובכך לתרום לפיתוח המדינה והעולם.

התוכנית "במקום הכרת תודה 2025", המסיימת את התוכנית עם המחרוזת "השיעור הראשון" ו"שגשוג זוהר של וייטנאם", לא רק מכבדת את מקצוע ההוראה, אלא גם מפיצה את האמונה בחינוך אנושי-יצירתי-משולב, שבו כל מורה הוא זה שמאיר את עתידה של המדינה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/thay-loi-tri-an-hanh-trinh-thap-sang-tuong-lai-post758719.html