סגן שר החינוך וההכשרה מדבר על הפחתת שיעור הקבלה המוקדמת

על ידי הפחתת שיעור הקבלה המוקדמת, רק אלו בעלי יכולות יוצאות דופן באמת יתקבלו ישירות. הסטודנטים מתמקדים בסבב הקבלה הכללי כדי להבטיח הוגנות, איכות וכן יעילות ונוחות.

האם תהליך הבחירה יהפוך למסובך יותר?

במסיבת העיתונאים הרגילה של הממשלה ב-7 בדצמבר, שאלה העיתונות: "לדברי מומחים רבים, בטיוטת תקנות הקבלה לאוניברסיטאות, השליטה על מכסות קבלה מוקדמת אינה עולה על 20%. 80% הנותרים עבור בחינת הקבלה הכללית ייצרו הוגנות רבה יותר עבור המועמדים.

האם תהליך הקבלה יהפוך למסובך יותר, יגדיל את מספר המועמדים הווירטואליים ויגרום למועמדים להמתין כל עוד הם עשויים לעמוד בכל הגורמים הדרושים להתקבל מוקדם? אנא תנו את דעתכם בנושא זה ממשרד החינוך וההכשרה !

בתגובה לעיתונות, הצהיר סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון: משרד החינוך וההכשרה, כמו משרדים וסוכנויות אחרות, מבסס את תיקוניו על בסיס משפטי ומעשי.

במהלך יישום תקנות הרישום, המשרד עוקב ומקשיב לחוות דעתם של מומחים, המעורבים ישירות ברישום ובהכשרה של בתי ספר, מחלקות, ניהול חינוך וכו'.

אנחנו רוצים להתאים את תקנות הקבלה בהתאם לחוקים. הכללים החשובים ביותר בחינוך הם הוגנות ואיכות. בנוסף, אנחנו מנסים לשפר את היעילות וגם ליצור נוחות עבור המועמדים ובתי הספר.

אתמול, משרד החינוך וההכשרה ארגן גם דיון גלוי ופתוח מאוד בהשתתפות כ-50 מומחים - אלו העובדים ישירות בקבלה ובהכשרה במוסדות להשכלה גבוהה, אלו בעלי ניסיון רב שנים (10-20 שנה); מנהלים, סגני מנהלי משרדי חינוך והכשרה, אלו המנהלים ישירות את ההוראה ומארגנים את ההוראה לתלמידי תיכון.

מומחים וגורמים פנימיים מסכימים לחלוטין עם טיוטת משרד החינוך וההכשרה, אשר דבקה בעקרונות ההגינות, האיכות והיעילות.

קבלה מוקדמת היא כמו מרוץ; כולם עובדים קשה, אבל התוצאות לא ממש טובות.

סגן השר הואנג מין סון ניתח את נחיצותו והשפעתו של תיקון זה וקבע: "תהליך הקבלה המוקדמת החל לפני כ-6-7 שנים."

בעבר, קבלה כללית נעשתה לאחר שהתלמידים קיבלו את תוצאות בחינות הסיום של התיכון. מאז 2017, חלק ממוסדות ההכשרה החלו לשקול קבלה מוקדמת על סמך הישגים אקדמיים והישגים אחרים של התלמידים.

כאשר מוסד הכשרה מגייס מוקדם, זה כמו מרוץ. אם מוסד אחד עושה זאת, מוסדות הכשרה אחרים לא יכולים לעמוד במקום וחייבים גם הם למהר להיכנס לתחרות הזו.

כולם עובדים קשה, החל ממוסדות ההדרכה שצריכים להיערך מתחילת השנה לרישום, איסוף מסמכים ובדיקת קבלה, וגם תלמידי כיתה י"ב ממהרים להשיג תעודות, להגיש מועמדויות, ואז המורים צריכים לאשר ניירת... כדי לאסוף רישומים.

כל העבודה הקשה, אבל התוצאות אינן גבוהות. על כל 8 מועמדים שמצליחים (בקבלה מוקדמת), יש רק משאלה אחת להירשם; או על כל 2 מועמדים שמצליחים מוקדם, רק סטודנט אחד נרשם מאוחר יותר.

קבלה מוקדמת יוצרת עוול

כאשר הקבלה המוקדמת נעשית באופן עצמאי על ידי כל בית ספר, וכאשר המשרד מיישם מערכת קבלה משותפת שיכולה לבחור משאלות לבתי ספר ולמגמות, אז צצים סיפורים וירטואליים.

השיעור הכללי הוא כזה, אבל כל בית ספר וכל תעשייה לא יכולים לחזות את השיעור הווירטואלי, מה שמוביל לכך שבתי ספר ירצו לשקול קבלה מוקדמת כדי לעמוד במכסה או שיש להם מכסות קבלה מוקדמות רבות, מה שמוביל לקביעה לא ודאית של מכסות קבלה וציוני קבלה, ולעתים קרובות ציון הקבלה יצטרך להיות נמוך יותר כדי שיוכלו לגייס יותר תלמידים. לא ניתן לחזות את שיעור הקבלה, והשיעור הווירטואלי גדול מאוד.

ראינו שבשנים האחרונות, ציוני הייחוס בסבב הכללי של חלק מהמגמות עלו באופן דרמטי. היה סטודנט עם 25 נקודות שהתקבל למגמה זו, אך בסופו של דבר, ציון הייחוס היה 26 נקודות, בעוד שבקבלה מוקדמת, המועמד שהגיש מועמדות מוקדמת כבר התקבל. מחוסר הגינות נובעת שאיכות אינה מובטחת.

מכיוון שקבלה מוקדמת ניתנת לתלמידים שלא סיימו את תוכנית סיום התיכון, גם זה יוצר חוסר צדק.

חלק מהסטודנטים שיש להם את האמצעים יכולים להתחיל ללמוד מוקדם ולהשלים את תוכנית הלימודים של הסמסטר הראשון מראש, אך רוב הסטודנטים מסיימים את התוכנית רק במאי. לכן, ציוני הקבלה המבוססים על הישגי הלימודים של הסטודנטים אינם אחידים, ויוצרים מצב לא הוגן.

וההשפעה השלילית על ההוראה והלמידה בחינוך הכללי היא שלתלמידים רבים יש את הגישה שהם כבר עברו את בחינת הכניסה, כך שלא אכפת להם יותר ללמוד, הם פשוט הולכים לשיעורים כדי לשבת ולשחק.

תלמידים רבים הנכנסים לבתי ספר תיכוניים ייעודיים כמעט בטוחים בקבלה ואינם מתמקדים בלמידה מקיפה, אלא בלימוד המקצועות הנחוצים באמת לקריירה העתידית שלהם.

לכן, לאיכות החינוך הכללי יש השפעה שלילית, מה שמוביל לירידה באיכות הלימודים האוניברסיטאיים בהמשך, מכיוון שהסטודנטים אינם מוכנים היטב.

להפחית את שיעור הקבלה המוקדמת; רק מועמדים בעלי יכולות יוצאות דופן יתקבלו ישירות.

בהתבסס על ליקויים אלה, המשרד למד מניסיון של שנים והקשיב ישירות למשוב מהמעורבים כדי לבצע התאמות. על ידי צמצום שיעור הקבלה המוקדמת, רק סטודנטים בעלי יכולות יוצאות דופן באמת יתקבלו ישירות. הסטודנטים יתמקדו בתהליך הקבלה הכללי, תוך הבטחת הוגנות, איכות, יעילות ונוחות.

אתמול, דעותיהם של מומחים וגורמים פנימיים היו ברובן תמימי דעים עם טיוטה זו, כאשר נציגים רבים אף הציעו לבטל את הקבלה המוקדמת.

סגן השר הצהיר: "נשקול האם לשמור על מכסת הקבלה המוקדמת של 20% או לבטלה לחלוטין ולשלבה עם תהליך הקבלה הכללי בסבב אחד".

משרד החינוך וההכשרה הכין גם מאגר נתונים מלא של ציוני גיליונות ציונים של בתי ספר, ציוני בחינות סיום תיכון, ציוני הערכת כשירות, ציוני הערכת חשיבה וכו' של בתי ספר.

באותה תקופה, בתי הספר התחשבו רק בציונים, התלמידים יכלו להיות סמוכים ובטוחים שיסיימו את כיתה י"ב ויבחרו את רצונותיהם, מבלי לעשות הרבה, מבלי להגיש מועמדויות על נייר, מבלי ללכת לכל מוסד לימוד, פשוט בחרו את התחום הנכון, את בית הספר הנכון במערכת, ובאופן אוטומטי הכל עבר דיגיטציה מלאה.

יצירת נוחות ויעילות לכולם, לקראת חינוך שקוף, הוגן, איכותי, יעיל ונוח.

מקור: https://phunuvietnam.vn/thu-truong-bo-gddt-noi-ve-giam-ty-le-xet-tuyen-som-2024120720191865.htm