कौन सी नैतिकता माता-पिता को शिक्षकों की पिटाई करने की अनुमति देती है क्योंकि उनके बच्चों का व्यवहार औसत है?

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डाक नोंग प्रांत का शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग एक अभिभावक द्वारा शिक्षिका वीटीकेक्यू (ले डुआन हाई स्कूल, क्वांग सोन कम्यून, डाक ग्लोंग जिला, डाक नोंग प्रांत की शिक्षिका) की 25 मई की शाम को उसके घर पर पिटाई करने के मामले की जांच कर रहा है।

कारण यह था कि ले डुआन हाई स्कूल की छात्रा एलएमक्यू को औसत आचरण वाली श्रेणी में रखा गया था; संभवतः वह कुछ विश्वविद्यालयों की प्रवेश परीक्षा देने के योग्य नहीं थी। एलएमक्यू के अभिभावक श्री डी., सुश्री वीटीकेक्यू को गालियाँ देने और फिर उन पर हमला करने के लिए उसके घर आए। यह घटना दर्शाती है कि छात्रों के आचरण को वर्गीकृत करने में अभी भी कई समस्याएँ हैं।

Hình ảnh cô giáo Q. bị đánh — शिक्षक क्यू. की पिटाई की तस्वीर

आचरण मूल्यांकन में असहमति

इस समय, शिक्षक वर्ष के अंत के कार्यों में बहुत व्यस्त रहते हैं, जैसे कि परीक्षाओं का मूल्यांकन करना, अंक दर्ज करना, अंकों का सारांश तैयार करना, विद्यार्थियों के शैक्षणिक प्रदर्शन की रैंकिंग करना तथा स्कूल वर्ष को योजना के अनुसार (31 मई से पहले) समाप्त करना।

होमरूम शिक्षक के रूप में कई वर्षों तक काम करने के दौरान, मैंने और मेरे सहयोगियों ने छात्रों के आचरण और प्रशिक्षण का मूल्यांकन किया। आचरण का मूल्यांकन अक्सर शिक्षकों और शिक्षकों के बीच, और शिक्षकों और अभिभावकों के बीच मतभेद और मतभेद का कारण बनता है। वर्तमान में, शिक्षा क्षेत्र में आचरण के मूल्यांकन के दो तरीके हैं।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के 2021 के परिपत्र संख्या 22 में प्रत्येक सेमेस्टर और पूरे स्कूल वर्ष में ग्रेड 6 और 7 के लिए छात्र प्रशिक्षण परिणामों के मूल्यांकन को 4 स्तरों में से 1 के अनुसार निर्धारित किया गया है: अच्छा, निष्पक्ष, संतोषजनक और असंतोषजनक।

विशेष रूप से, अनुच्छेद 21, परिपत्र संख्या 22 के अनुसार, 2022-2023 स्कूल वर्ष में, केवल कक्षा 10 के छात्रों को आचरण मूल्यांकन और वर्गीकरण से छूट दी जाएगी, और कक्षा 11 और 12 अभी भी शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के 2011 के परिपत्र संख्या 58 को लागू करेंगे।

इसलिए, कक्षा 8, 9, 11 और 12 (2006 शिक्षा कार्यक्रम) में छात्रों के आचरण का वर्गीकरण अभी भी परिपत्र संख्या 58 के अनुसार किया जाता है। परिपत्र संख्या 58 में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय निर्धारित करता है: "आचरण को 4 श्रेणियों में वर्गीकृत किया जाता है: प्रत्येक सेमेस्टर और पूरे स्कूल वर्ष के बाद अच्छा, निष्पक्ष, औसत और खराब। पूरे स्कूल वर्ष के लिए आचरण का वर्गीकरण मुख्य रूप से सेमेस्टर 2 में आचरण के वर्गीकरण और छात्रों की प्रगति पर आधारित है।"

हालाँकि, वास्तविकता में, छात्रों का व्यवहार और नियमों का उल्लंघन प्रत्येक मामले में रूप, प्रकृति, उद्देश्य और उल्लंघन के स्तर में भिन्न होता है।

शिक्षक छात्र A को छात्र B का मूल्यांकन करने के लिए मानक के रूप में इस्तेमाल नहीं कर सकते, और न ही एक छात्र के आचरण की तुलना दूसरे छात्र से कर सकते हैं। इसलिए, साल के अंत में छात्रों के आचरण का मूल्यांकन करते समय शिक्षकों को "बड़ा सिरदर्द" होता है, और यहाँ तक कि उन्हें अभिभावकों और छात्रों के साथ झगड़ों का भी सामना करना पड़ता है।

इसके अलावा, आचरण मूल्यांकन शिक्षकों के बीच मतभेद का कारण बनता है। खास तौर पर, कक्षा शिक्षक हमेशा चाहता है कि कक्षा में अच्छे आचरण वाले कई छात्र हों, जो उसके साथियों की कक्षा के साथ "प्रतिस्पर्धा" करें, इसलिए वह आचरण मूल्यांकन के बचाव में हर तर्क ढूँढ़ता है, जैसे कोई वकील अपने मुवक्किल का बचाव करता है।

आचरण को औसत, खराब, संतोषजनक या असंतोषजनक के रूप में वर्गीकृत करने के मामले में, शिक्षकों के पास एक पूरी फ़ाइल होनी चाहिए: उल्लंघन की रिपोर्ट, आत्म-आलोचना, कक्षा द्वारा किए गए उल्लंघन का रिकॉर्ड, साक्ष्य, भौतिक साक्ष्य, आदि। फिर, शिक्षक को उल्लंघन करने वाले छात्र के अभिभावकों को समाधान के समन्वय के लिए आमंत्रित करना चाहिए। यदि अभिभावक सहमत नहीं होते हैं, तो विचार करने के लिए एक अनुशासन परिषद की स्थापना की जाएगी। ऐसी प्रशासनिक प्रक्रियाओं के साथ, कोई भी शिक्षक तथाकथित "मुकदमा" करने के लिए पर्याप्त रूप से दृढ़ नहीं होता है, इसलिए वे मामले को "शांतिपूर्ण" तरीके से सुलझाने का प्रयास करते हैं।

Đạo lý nào cho phép phụ huynh đánh cô giáo vì con bị hạnh kiểm trung bình? - Ảnh 2. — आचरण मूल्यांकन के कारण कभी-कभी शिक्षकों के बीच तथा शिक्षकों और अभिभावकों के बीच मतभेद और मतभेद उत्पन्न हो जाते हैं।

"आ बहुत क्रूर हैं!"

2021-2022 स्कूल वर्ष के अंत में, छात्र एनएचडी (8वीं कक्षा में मैं होमरूम शिक्षक था) के माता-पिता ने आचरण समीक्षा बोर्ड के डी के औसत वर्गीकरण के खिलाफ आवाज उठाई। माता-पिता ने कारण बताया कि उनका बच्चा अभी भी छोटा था और शिक्षक से उन्हें माफ करने के लिए कहा।

औसत आचरण वाले के रूप में वर्गीकृत किए जाने से पहले, डी. अक्सर स्कूल के नियमों का उल्लंघन करता था: स्कार्फ नहीं पहनना, अपनी शर्ट बाहर छोड़ना, अपने बालों को मकई के रंग में रंगना, बिना अध्ययन किए कक्षा में सोना, नोट्स की नकल करना, शिक्षकों के प्रति असम्मानजनक व्यवहार करना...

हालाँकि, माता-पिता ने कहा कि अगर उनके बच्चे का आचरण औसत दर्जे का रहा, तो इसका असर दोस्तों और पड़ोसियों के सामने उनके बच्चे के भविष्य पर पड़ेगा, और उनके भविष्य पर भी पड़ेगा। वे मुझे मनाने के लिए मेरे घर आए, ताकि "उनके आचरण में सुधार" हो सके।

उस समय, मैंने अभिभावकों को जवाब दिया कि छात्रों के आचरण पर स्कूल बोर्ड का फ़ैसला उल्लंघन के स्तर और स्कूल के नियमों के आधार पर था, न कि मुझ पर। अभिभावक गुस्से में मेरे घर से चले गए और बुदबुदाते हुए बोले, "कितना निर्दयी शिक्षक है!"

संतुष्ट न होने पर, अगले दिन अभिभावक प्रिंसिपल से मिलने स्कूल गए और उनसे पूछताछ की। प्रिंसिपल ने विस्तार से समझाया और डी. को सलाह दी कि अगले साल और ज़्यादा मेहनत करे और दोबारा नियमों का उल्लंघन न करे, तभी स्कूल उसका अच्छा मूल्यांकन करेगा।

लेकिन दुर्भाग्य से, कक्षा 9 (स्कूल वर्ष 2021-2022) के पहले सेमेस्टर के बाद, डी. ने स्कूल छोड़ दिया। होमरूम शिक्षक डी. को स्कूल वापस आने के लिए मनाने के लिए कई बार उसके घर गए, लेकिन कोई फायदा नहीं हुआ।

प्रशिक्षण और आचरण का वर्गीकरण छात्रों को स्कूल के नियमों का अच्छी तरह पालन करने के लिए शिक्षित करने में योगदान देता है। इसलिए, शिक्षकों को अनुशासनात्मक उल्लंघनों से निपटने और नियमों के अनुसार आचरण का वर्गीकरण करने की आवश्यकता है।

एक शिक्षक होने के नाते, मैं यह भी आशा करता हूँ कि माता-पिता और छात्र शिक्षकों के प्रति सहानुभूति रखेंगे जब उन्हें अनुशासन और आचरण का मूल्यांकन करने के लिए "न्यायाधीश" की भूमिका निभानी होगी। लेकिन मैं इस बात पर ज़ोर देता हूँ कि ऐसी कोई नैतिकता नहीं है जो माता-पिता को अपने बच्चों के औसत आचरण के कारण शिक्षकों की पिटाई करने की अनुमति दे।

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