हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को अधिक निष्पक्ष और प्रभावी बनाने के लिए।

हाल ही में संपन्न हुई 'विशेष' हाई स्कूल स्नातक परीक्षा वियतनाम की शैक्षिक सुधार यात्रा में एक महत्वपूर्ण मोड़ है।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में विषयों, अंकन विधियों और मूल्यांकन दृष्टिकोणों में कई नवाचार देखने को मिलेंगे। यह एक नए शैक्षिक युग की शुरुआत है जहाँ शिक्षार्थियों की वास्तविक योग्यता केंद्र में होगी।

इस वर्ष की परीक्षा का एक अनूठा पहलू दो पाठ्यक्रमों का एक साथ लागू होना है: 2006 का सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम (स्वतंत्र उम्मीदवारों के लिए) और 2018 का पाठ्यक्रम (नियमित 12वीं कक्षा के छात्रों के लिए)। प्रत्येक पाठ्यक्रम की विचारधारा, विषयवस्तु और शिक्षण विधियाँ भिन्न-भिन्न हैं, इसलिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने मूल्यांकन में निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए परीक्षा प्रश्नों को पाठ्यक्रम के अनुसार अलग-अलग कर दिया है।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा वियतनाम की शैक्षिक सुधार यात्रा में एक महत्वपूर्ण मोड़ है।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

दो समानांतर कार्यक्रमों पर आधारित परीक्षाओं का आयोजन करने के लिए परीक्षा संरचना से लेकर संगठनात्मक प्रक्रियाओं तक, संपूर्ण तैयारी की आवश्यकता होती है। यह राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली को समन्वित करने की क्षमता का आकलन करने का एक तरीका भी है, जिसका उद्देश्य एक समान परिणाम मानक प्राप्त करना है। शैक्षिक सुधार की प्रक्रिया में, दो अलग-अलग कार्यक्रमों में अध्ययनरत छात्र भी स्नातक परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण कर सकते हैं।

कैरियर ओरिएंटेशन परीक्षा

वर्ष 2025 परीक्षा संरचना में एक महत्वपूर्ण परिवर्तन लेकर आया है। छात्रों को केवल चार विषय पढ़ने होंगे: दो अनिवार्य विषय, गणित और साहित्य; शेष दो विषय नौ विषयों में से स्वतंत्र रूप से चुने जा सकेंगे: भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, कंप्यूटर विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इतिहास, भूगोल, अर्थशास्त्र और विधि शिक्षा, और एक विदेशी भाषा। वंचित क्षेत्रों के छात्रों को अंग्रेजी परीक्षा देने की सुविधा प्रदान करने के लिए विदेशी भाषा अब अनिवार्य विषय नहीं रहेगी।

सूचना विज्ञान, प्रौद्योगिकी और विधिक शिक्षा - ये तीनों विषय पहली बार परीक्षा में शामिल किए गए हैं, जो 2018 के कार्यक्रम की दिशा को स्पष्ट रूप से दर्शाते हैं: शिक्षा को जीवन, करियर, डिजिटल कौशल और आधुनिक नागरिक चिंतन से जोड़ना। छात्रों को उनकी क्षमताओं और खूबियों के अनुसार विषय चुनने की अनुमति देने से न केवल असंतुलित शिक्षा की समस्या कम होती है, बल्कि विविध दक्षताओं के विकास के लिए भी अवसर खुलते हैं।

चुने गए विषयों का अनुपात छात्रों के करियर उन्मुखीकरण और व्यावहारिक रुचियों को दर्शाता है। इतिहास (42.85%) और भूगोल (42.4%) दो सबसे लोकप्रिय विषय हैं, इसके बाद अंग्रेजी (30.8%), भौतिकी (30.4%), व्यावसायिक शिक्षा और कानून (21.22%), रसायन विज्ञान (21.17%) आदि आते हैं। सूचना विज्ञान, कृषि प्रौद्योगिकी और औद्योगिक प्रौद्योगिकी जैसे कुछ नए विषयों की चयन दर कम है, जो स्थानीय स्तर पर नए पाठ्यक्रम को समकालिक रूप से लागू करने में आने वाली चुनौतियों को दर्शाती है।

मूल्यांकन पद्धति में नवाचार: शैक्षणिक रिकॉर्ड का 50% योगदान

इस वर्ष स्नातक अंकों की गणना के तरीके में उल्लेखनीय सुधार हुआ है: परीक्षा अंकों का भार 50% है, और हाई स्कूल के तीनों वर्षों के औसत ग्रेड का भार भी 50% है। यह पद्धति सीखने की प्रक्रिया के महत्व पर बल देती है और हाई स्कूलों को नियमित मूल्यांकन की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए बाध्य करती है। हालांकि, इससे रिपोर्ट कार्ड की ईमानदारी और पारदर्शिता को लेकर चिंताएं भी पैदा होती हैं – क्योंकि वास्तविकता यह दर्शाती है कि कई स्थानों पर "बढ़ा-चढ़ाकर अंक देने" की प्रवृत्ति अभी भी मौजूद है।

सख्त नियंत्रण के अभाव में, अकादमिक अभिलेख परीक्षा की निष्पक्षता को खतरे में डाल देंगे। इसलिए, शिक्षा क्षेत्र को निरीक्षणों को मजबूत करने, मूल्यांकन प्रक्रियाओं को मानकीकृत करने और छात्र मूल्यांकन में ईमानदारी की संस्कृति को धीरे-धीरे स्थापित करने की आवश्यकता है।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा तीन उद्देश्यों को पूरा करने के लिए तैयार की गई है: स्नातक योग्यता का निर्धारण, नए पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन और विश्वविद्यालय एवं कॉलेज प्रवेश प्रबंधन के लिए डेटा उपलब्ध कराना। इन बहुआयामी उद्देश्यों के साथ, यह परीक्षा न केवल छात्रों के मूल्यांकन का साधन है, बल्कि नीतियों, पाठ्यक्रमों और शिक्षण विधियों में समायोजन का संकेतक भी है। हालांकि, परीक्षा की इन अनेक भूमिकाओं के कारण परीक्षा के प्रश्न तैयार करने की प्रक्रिया चुनौतीपूर्ण हो जाती है।

माता-पिता अपने बच्चों की 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का बेसब्री से इंतजार कर रहे हैं।

फोटो: तुआन मिन्ह

उच्च स्तरीय विभेदन परीक्षा

इस वर्ष के परीक्षा प्रश्न आम तौर पर अत्यधिक विभेदित हैं और नई दिशा का बारीकी से अनुसरण करते हैं: समझने के लिए सीखना, लागू करने के लिए परीक्षण करना।

गणित एक लंबा और कठिन विषय माना जाता है, जिसके लिए उच्च स्तर की योग्यता और परीक्षा के प्रश्नों को बिना अधिक पेचीदा बनाए पढ़ने और समझने की क्षमता की आवश्यकता होती है। इसमें तार्किक सोच और व्यावहारिक अनुप्रयोग की आवश्यकता होती है। यह विषय कई छात्रों के लिए कठिनाई का कारण बनता है यदि वे केवल शॉर्टकट या रटने पर निर्भर रहते हैं, विशेष रूप से सही/गलत और लघु-उत्तर वाले अनुभागों में। इसलिए, कई उत्कृष्ट छात्र केवल 7-8 अंक प्राप्त कर पाते हैं, और यहां तक ​​कि अच्छे छात्र भी केवल 6-7 अंक ही प्राप्त कर पाते हैं। हालांकि, यह परीक्षा मजबूत आधार वाले छात्रों के लिए अपनी वास्तविक क्षमताओं को प्रदर्शित करने का एक अवसर है।

साहित्य विषय ने अपनी परिचित संरचना को बरकरार रखा, लेकिन चिंतन और व्यक्तिगत विचारों की अभिव्यक्ति की मांग को बढ़ा दिया। विशेष रूप से, "प्रत्येक मातृभूमि का आकाश पितृभूमि का आकाश है" विषय पर लिखे गए सामाजिक टिप्पणी निबंध ने चल रहे प्रशासनिक पुनर्गठन के बीच सहानुभूति जगाई और देशभक्ति की भावना को प्रेरित किया।

नमूना परीक्षा की तुलना में अधिक कठिन और विविध अंग्रेजी परीक्षा को "इतिहास परीक्षा" नाम दिया गया। नमूना परीक्षा के समान होने के बावजूद, इसमें त्वरित पठन क्षमता और जटिल पाठों को समझने की क्षमता आवश्यक थी – इसका उद्देश्य केवल परीक्षा उत्तीर्ण करने के बजाय व्यावहारिक उपयोग के लिए सीखना था। केवल 30% छात्रों ने ही यह परीक्षा दी, जिससे पिछले वर्षों से तुलना करना कठिन हो गया।

कंप्यूटर विज्ञान, प्रौद्योगिकी और व्यावसायिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण जैसे नए विषय आधिकारिक तौर पर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में शामिल हो गए हैं। हालांकि, शिक्षण स्थितियों, शिक्षण कर्मचारियों और शिक्षण सामग्री में महत्वपूर्ण असमानताओं के कारण विभिन्न क्षेत्रों में परीक्षा की गुणवत्ता में काफी अंतर देखने को मिलता है।

स्तरीकरण और शिक्षा में असमानता बढ़ने का खतरा

इस वर्ष की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के बाद सामने आई एक उल्लेखनीय सच्चाई विभिन्न छात्र समूहों के परिणामों में स्पष्ट असमानता है। शहरी क्षेत्रों के छात्र, विशेष विद्यालयों में पढ़ते हैं, जहाँ नए पाठ्यक्रम और बेहतर मार्गदर्शन उपलब्ध हैं, और उनके परिणाम बेहतर रहने की संभावना अधिक है। इसके विपरीत, वंचित क्षेत्रों के छात्र, जहाँ योग्य शिक्षकों की कमी है और शिक्षण संसाधन सीमित हैं, कई कठिनाइयों का सामना करते हैं।

परीक्षा परिणामों में अंतर शिक्षा की गुणवत्ता में मौजूदा असमानता को सटीक रूप से दर्शाता है – एक ऐसा मुद्दा जिसे शैक्षिक सुधारों ने अभी-अभी संबोधित करना शुरू किया है। इसलिए, विशिष्ट सहायता नीतियों के बिना, असमानता बढ़ती रहेगी।

यह कहा जा सकता है कि इस वर्ष की परीक्षा ने उच्च अपेक्षाएँ रखी हैं: छात्रों को लगन से अध्ययन करना होगा, अच्छी तरह समझना होगा और ईमानदारी से प्रदर्शन करना होगा। हालाँकि, कुछ संभावित परिणामों को भी स्पष्ट रूप से स्वीकार करना आवश्यक है। पहला, अंग्रेजी परीक्षा की कठिनाई और उसमें मौजूद भारी असमानता के कारण, भविष्य में इस विषय को चुनने वाले छात्रों की संख्या घट सकती है, जो स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के लक्ष्य के विपरीत है, जैसा कि पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष संख्या 91 में कहा गया है। दूसरा, परीक्षा का बढ़ता दबाव निजी ट्यूशन और अतिरिक्त कक्षाओं की मांग में वृद्धि का कारण बन सकता है।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में भाग लेने वाले उम्मीदवार। इस वर्ष परीक्षा के विषय संरचना में एक बड़ा बदलाव हुआ है।

फोटो: न्हाट थिन्ह

यह परीक्षा शिक्षा के एक नए चरण की शुरुआत करती है।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को वास्तव में एक ईमानदार मूल्यांकन उपकरण और शैक्षिक विकास के लिए एक मार्गदर्शक बनने के लिए, और अधिक समायोजन की आवश्यकता है।

प्रथम, विषयों, विशेषकर गणित और अंग्रेजी में शिक्षण की गुणवत्ता को मानकीकृत और बेहतर बनाएं। द्वितीय, प्रक्रिया मूल्यांकन में पारदर्शिता सुनिश्चित करें, विभिन्न क्षेत्रों के अकादमिक अभिलेखों और परीक्षा अंकों की तुलना करें। तृतीय, छात्रों को उचित तैयारी में सहायता के लिए परीक्षा दिशानिर्देशों का शीघ्र और सटीक संचार करें। चतुर्थ, एक खुला परीक्षा प्रश्न बैंक विकसित करने में निवेश करें, जिससे छात्रों और शिक्षकों को योग्यता-आधारित मूल्यांकन पद्धति का सक्रिय रूप से अभ्यास करने के लिए अनुकूल परिस्थितियां प्राप्त हों।

इस वर्ष, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय सही/गलत प्रश्नों के लिए अंकन पद्धति पर पुनर्विचार कर सकता है, जिसका उद्देश्य छात्रों के लिए अधिक अनुकूल दृष्टिकोण अपनाना है।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा एक नए शैक्षिक दर्शन की शुरुआत का प्रतीक है - एक ऐसा दर्शन जो छात्रों का मूल्यांकन वास्तविक योग्यता के आधार पर करता है और विश्वविद्यालय तक पहुंचने के लिए केवल एक ही मार्ग के बजाय कई द्वार खोलता है।

क्या पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों और परीक्षा प्रश्नों में कोई विसंगति है?

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा न केवल विषयवस्तु और मूल्यांकन विधियों के संबंध में नए संकेतों के साथ समाप्त हुई, बल्कि इसके कठिनाई स्तर, भिन्नता और पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों और छात्रों की वास्तविक क्षमताओं के साथ इसकी अनुकूलता के बारे में कई मिश्रित प्रतिक्रियाएं भी सामने आईं।

परीक्षा से पाठ्यपुस्तकों की विषयवस्तु और परीक्षा की आवश्यकताओं के बीच असंगति का पता चला। नए पाठ्यक्रम के अनुसार, पाठ्यपुस्तकें सीखने के अनेक संसाधनों में से केवल एक हैं। हालांकि, वास्तविकता में, हाई स्कूल के छात्रों के लिए - विशेषकर ग्रामीण और पहाड़ी क्षेत्रों में - पाठ्यपुस्तकें ही प्राथमिक, या यहाँ तक कि एकमात्र, शिक्षण सामग्री बनी हुई हैं।

2025 की परीक्षा में कई प्रश्न पाठ्यपुस्तकों में दिए गए ज्ञान के स्तर से कहीं अधिक कठिन हैं, जिससे छात्रों के लिए, यहां तक ​​कि गहन अध्ययन कर चुके छात्रों के लिए भी, उनका उत्तर देना असंभव हो जाता है। वे भ्रमित हो जाते हैं और उनका आत्मविश्वास कम हो जाता है, उन्हें समझ नहीं आता कि किस पाठ्यपुस्तक का अनुसरण करें, किस अध्ययन सामग्री का उपयोग करें और परीक्षा पर ध्यान कैसे केंद्रित रखें।

यह असंगति न केवल पाठ्यपुस्तकों की भूमिका को अमान्य कर देती है, बल्कि नए पाठ्यक्रम के मूल सिद्धांत को भी कमजोर करती है: स्व-अध्ययन क्षमताओं का विकास करना।

स्रोत: https://thanhnien.vn/de-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cong-bang-va-hieu-qua-hon-185250629213928446.htm