ऐच्छिक विषयों से भटक न जाएँ

यह सुनिश्चित करना कि कक्षा 10 में प्रवेश करते समय छात्र अपने वैकल्पिक विषयों में भटक न जाएँ, काफी हद तक उच्च विद्यालयों द्वारा शिक्षण और करियर परामर्श के आयोजन में किए गए प्रयासों पर निर्भर करता है। इसके अलावा, नामांकन योजनाओं की शीघ्र घोषणा करने में विश्वविद्यालयों की भूमिका भी विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

चू वान एन हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (हनोई) की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी न्हिएप ने एक बार बताया था कि स्कूल में 10वीं कक्षा के छात्रों के लिए विषयों के 6 समूह हैं, जिनमें से वे चुन सकते हैं, और सभी 6 समूहों में भौतिकी और रसायन विज्ञान शामिल हैं। सुश्री न्हिएप के अनुसार, यह बात उन्हें इस बात से पता चली कि कुछ छात्र 10वीं कक्षा से ही विदेश में पढ़ाई करने की योजना तो बनाते हैं, लेकिन अपनी पसंद के विश्वविद्यालयों की प्रवेश आवश्यकताओं और छात्रवृत्तियों पर ध्यान से शोध नहीं करते, जिसके कारण हाई स्कूल में प्रवेश के समय वे विषयों का चयन करते समय इन बातों पर ध्यान नहीं देते। उन्हें इसका पछतावा तब हुआ जब वे 12वीं कक्षा में पहुँचे और विदेशी विश्वविद्यालयों ने उन्हें इसलिए अस्वीकार कर दिया क्योंकि उनके हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट में भौतिकी और रसायन विज्ञान जैसे प्राकृतिक विज्ञान विषयों के परिणाम शामिल नहीं थे।

इसलिए, कई राय यह बताती हैं कि हाई स्कूलों के लिए विषय संयोजन बनाना और साथ ही विषय संयोजन चुनने से पहले छात्रों और अभिभावकों को सलाह देना बहुत महत्वपूर्ण है, न केवल हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के लिए बल्कि विश्वविद्यालयों में प्रवेश की संभावनाओं को बढ़ाने और विदेशी विश्वविद्यालयों में छात्रवृत्ति जीतने के लिए भी।

अगर किस्मत अच्छी रही, तो एक सेमेस्टर या एक शैक्षणिक वर्ष के बाद, छात्रों को अपनी गलती का एहसास होगा और उनके पास मंत्रालय के नियमों के अनुसार चुने गए विषयों के संयोजन को बदलने का अनुरोध करने का समय होगा। हालाँकि, कुछ छात्र ऐसे भी होते हैं जिन्हें विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए पंजीकरण करते समय ही एहसास होता है कि वे "खो गए" हैं। उस समय, गलती सुधारने का कोई मौका नहीं बचता।

विभेदित शिक्षण मॉडल, जिसमें अनिवार्य विषयों को कम करना और छात्रों के हाई स्कूल में प्रवेश के समय वैकल्पिक विषयों को बढ़ाना शामिल है, पूरी तरह से सही नीति है। हालाँकि, कार्यान्वयन के चौथे शैक्षणिक वर्ष में प्रवेश करते हुए, यह अभी भी दर्शाता है कि संगठन और कार्यान्वयन की स्थितियों और विधियों में अभी भी कई कमियाँ हैं। कई स्कूल इसे करने का सबसे आसान तरीका चुनते हैं, जो कि मौजूदा कक्षाओं और शिक्षण कर्मचारियों के आधार पर वैकल्पिक विषयों को डिज़ाइन करना है ताकि इसे शेड्यूल करना आसान हो।

दरअसल, भले ही वैकल्पिक पाठ्यक्रम शिक्षकों और कक्षाओं की कमी के बीच पढ़ाए जाते हों, अगर स्कूल इसे पूरी लगन से करें, तो वे "स्मार्ट तरीके से" विकल्प बढ़ा सकते हैं और अपने छात्रों के लिए विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावनाएँ बढ़ा सकते हैं। लेकिन अगर स्कूल केवल व्यवस्था को सुविधाजनक बनाने के लिए कक्षाओं का आयोजन करते हैं, तो मुश्किलें और नुकसान छात्रों को ही भुगतना पड़ेगा।

हालाँकि, हाई स्कूलों ने खुद भी बताया कि वैकल्पिक शिक्षण की सलाह देने और उसे व्यवस्थित करने के प्रयास तभी "सफल" होंगे जब विश्वविद्यालय नामांकन योजना की घोषणा जल्दी करने और कम से कम तीन साल तक उस योजना को बनाए रखने में सहयोग करें ताकि छात्र 89वें मिनट में "ऑफसाइड" न हो जाएँ। उदाहरण के लिए, इस साल के नामांकन सत्र के दौरान, जब हाई स्कूल स्नातक परीक्षा नज़दीक थी, सामाजिक विज्ञान के कुछ विश्वविद्यालयों ने "ग्रुप सी" को हटाने की घोषणा कर दी, जिससे कई छात्र भ्रमित हो गए और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को स्थिति सुधारने के लिए हस्तक्षेप करना पड़ा।

हाई स्कूल की पहली कक्षा से ही विषय समूह चुनना एक महत्वपूर्ण निर्णय होता है, जो छात्रों के भविष्य के करियर उन्मुखीकरण को प्रभावित करता है, इसलिए इसके लिए स्कूल और परिवार दोनों से सलाह और मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। विशेष रूप से, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय व कॉलेज प्रवेश की स्थिरता एक ऐसा कारक है जो छात्रों को निर्णय लेते समय अधिक आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करता है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm