एक बेहद दिलचस्प विषय।
पुराने समय में, माध्यमिक विद्यालय के दौरान, हम मिडिल स्कूल से ही भूगोल पढ़ते थे। हाई स्कूल में, अगर शिक्षक उत्कृष्ट होते थे, तो यह विषय विशेष रूप से रोचक होता था।
भौगोलिक ज्ञान न केवल छात्रों को अपने देश को समझने में मदद करता है, बल्कि उन्हें दुनिया के बारे में जानने का अवसर भी प्रदान करता है। अतीत में, वैश्विक समझ उतनी व्यापक नहीं थी जितनी अब है, इसलिए छात्र भूगोल को स्कूली विषयों के माध्यम से दुनिया से जुड़ने के साधन के रूप में उपयोग करना चाहते थे।
मुझे याद है, जब मैं छठी कक्षा में सदर्न स्कूल फॉर स्टूडेंट्स में पढ़ता था, तब भूगोल के शिक्षक ने विश्व भूगोल से संबंधित एक गृहकार्य दिया था। छात्रों को इसे पूरा करके शिक्षक को मूल्यांकन के लिए जमा करने के लिए एक सप्ताह का समय दिया गया था।
यह असाइनमेंट बहुत व्यापक है, जो छात्रों को विश्व भूगोल के बारे में अपने व्यक्तिगत ज्ञान की कल्पना करने, उसे प्राप्त करने और व्यक्त करने के भरपूर अवसर प्रदान करता है। असाइनमेंट में पूछा गया है: "विश्व के विभिन्न भौगोलिक क्षेत्रों की किसी भी परिवहन माध्यम से की गई यात्रा के बारे में लिखें और उस यात्रा का वर्णन करें।"
भूगोल विषय तब और भी अधिक रोचक हो जाता है जब शिक्षक पढ़ाने में कुशल हो।
हमारे विद्यार्थियों को विश्व भूगोल के अपने ज्ञान को कल्पना और एकीकृत करने की पूरी स्वतंत्रता थी, जिसे उन्होंने "बैकपैकिंग" यात्रा की शैली में व्यक्त किया, ठीक वैसे ही जैसे आजकल के युवा अपनी बैकपैकिंग यात्राओं के बाद खुद को व्यक्त करते हैं। और यह वास्तव में कल्पना के माध्यम से "दुनिया भर की बैकपैकिंग" थी।
शिक्षक एक महत्वपूर्ण कारक है।
मेरे विचार में, भूगोल परीक्षा के प्रश्नों को तैयार करने में शिक्षक की रचनात्मकता इस विषय को विशेष रूप से रोचक बनाती है।
चू वान आन हाई स्कूल ( हनोई ) में, हमने श्री सू से भूगोल की पढ़ाई की। वे भूगोल के शिक्षक थे और हनोई पर फ्रांसीसी उपनिवेशवादियों के अस्थायी कब्जे के समय से ही चू वान आन हाई स्कूल में पढ़ा रहे थे। उन्हें भूगोल का व्यापक ज्ञान था और वे विषय को बहुत ही रोचक तरीके से पढ़ाते थे। भूगोल की पूरी कक्षा के दौरान, श्री सू हमेशा पाठ्यपुस्तक से इतर ज्ञान का उपयोग करते हुए पाठ को आगे बढ़ाते थे, और इस अतिरिक्त ज्ञान से हम छात्र बेहद रुचि लेते थे।
आठवीं कक्षा के लिए एकीकृत प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल विषय की पाठ्यपुस्तक।
अमेरिका के भूगोल, अश्वेत दासों और मिसिसिपी नदी के बारे में पढ़ाते समय, श्री सू ने हम छात्रों के लिए अंग्रेजी में एक ब्लूज़ गीत गाया, जो मिसिसिपी नदी पर नाव खींचने वाले अश्वेत दासों के बारे में था। वह गीत इतना सुंदर और दुखभरा था कि श्री सू से भूगोल सीखने वाले छात्रों की कई पीढ़ियों को यह पाठ लगभग जीवन भर याद रहा।
उस समय हम अंग्रेजी नहीं पढ़ते थे और न ही हमें अंग्रेजी आती थी, लेकिन श्री सू द्वारा हमारे लिए गाया गया वह गीत आज भी हमें भूगोल के बारे में सोचते समय बहुत गहराई से प्रभावित करता है।
इसलिए, पाठ्यपुस्तकें ही सब कुछ नहीं हैं; शिक्षक ही वास्तव में किसी विषय को रोचक बनाते हैं।
भूगोल के ये पाठ विद्यार्थियों को जीवन भर याद रह सकते हैं। और कौन जाने, शायद उनमें से कुछ विद्यार्थी आगे चलकर भूगोल के गहन शोध में रुचि लें या पर्यटन उद्योग में काम करने के लिए प्रेरित हों।
इसलिए, भूगोल को इतिहास के साथ एकीकृत करना अनावश्यक है। प्रत्येक विषय के अपने लक्ष्य, अपना ज्ञान और छात्रों को आकर्षित करने और उनमें रुचि जगाने की अपनी क्षमता होती है।
महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक और छात्र इन दोनों विषयों के शिक्षण और अधिगम के प्रति कैसा दृष्टिकोण अपनाते हैं। यदि शिक्षक अच्छी तरह पढ़ाते हैं और छात्र पाठ्यपुस्तकों से प्राप्त ज्ञान से परे जाकर इन दोनों विषयों के बारे में सीखने के लिए प्रेरित होते हैं, तो छात्रों के ज्ञान का एकीकरण काफी बढ़ जाएगा।
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