शिक्षकों के लिए सोच और नीति अभिविन्यास में मौलिक परिवर्तन

जीडी एंड टीडी - संकल्प संख्या 71/एनक्यू-टीडब्ल्यू शिक्षकों और प्रबंधकों के लिए सोच और नीति अभिविन्यास में एक मौलिक परिवर्तन का प्रतिनिधित्व करता है।

"प्रबंधन" से "विकास" की ओर बढ़ना

हो ची मिन्ह राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय के प्राचार्य प्रोफेसर डॉ. न्गो थी फुओंग लान ने टिप्पणी की: शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता पर पोलित ब्यूरो का संकल्प संख्या 71/एनक्यू-टीडब्ल्यू (संकल्प 71) वास्तव में शिक्षा और प्रशिक्षण के भविष्य को नया आकार देने में एक महत्वपूर्ण मोड़ है।

पिछले प्रस्तावों की तुलना में, प्रस्ताव 71 शिक्षकों और प्रबंधकों के प्रति सोच और नीति अभिविन्यास में एक मौलिक परिवर्तन का प्रतिनिधित्व करता है।

पहली सफलता "प्रबंधन" से "विकास" की सोच की ओर बदलाव है। प्रस्ताव शिक्षकों को न केवल प्रबंधन की एक शक्ति मानता है, बल्कि विकास की मूल और प्रेरक शक्ति भी मानता है। तदनुसार, नीति प्रत्येक शिक्षक के लिए अपनी क्षमता का अधिकतम उपयोग करने, सम्मान पाने और योगदान देने हेतु अनुकूल वातावरण बनाने पर केंद्रित है।

दूसरी महत्वपूर्ण उपलब्धि गुणवत्ता मूल्यांकन के तरीके में बदलाव है। केवल डिग्रियों की संख्या पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, संकल्प 71 व्यावहारिक प्रभावशीलता और नवाचार पर ज़ोर देता है। यह शिक्षकों को अपने ज्ञान को निरंतर अद्यतन करने, शिक्षण विधियों में नवाचार करने, विशेष रूप से डिजिटल तकनीक का उपयोग करने और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

तीसरी सफलता उच्च शिक्षा संस्थानों की बढ़ी हुई स्वायत्तता है। अधिक स्वायत्तता के साथ, स्कूलों को कर्मचारियों की भर्ती, प्रशिक्षण और व्यवस्था में अधिक पहल करने का अधिकार मिलेगा, जिससे संसाधनों का अनुकूलन होगा और टीम की गुणवत्ता में सुधार होगा।

प्रोफेसर डॉ. न्गो थी फुओंग लान ने कहा, "हम उम्मीद करते हैं कि प्रस्ताव के प्रभावी होने के बाद, शिक्षक और प्रशासक न केवल ज्ञान के प्रसारक होंगे, बल्कि शोधकर्ता, साथी, प्रेरक और शिक्षार्थियों में रचनात्मकता को बढ़ावा देने वाले भी होंगे।"

प्रो. डॉ. न्गो थी फुओंग लान.

व्यवहार्यता और दक्षता सुनिश्चित करने के लिए समाधानों को सिंक्रनाइज़ करें

प्रोफेसर डॉ. न्गो थी फुओंग लान के अनुसार, संकल्प 71 के कार्यान्वयन में निश्चित रूप से कई चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा, विशेष रूप से विश्वविद्यालयों के वर्तमान संदर्भ में।

सबसे बड़ी चुनौती बड़ी संख्या में शिक्षकों और प्रशासकों की मानसिकता और कार्यशैली में बदलाव लाना है। पारंपरिक शिक्षण पद्धतियों से आधुनिक, शिक्षार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण अपनाने के लिए बहुत प्रयास और लगन की आवश्यकता होती है।

दूसरी चुनौती प्रशिक्षण और योग्यता सुधार में निवेश के लिए संसाधनों पर दबाव है। नीति के बावजूद, बजट आवंटन और सामाजिक संसाधनों के जुटाव में अभी भी कई कठिनाइयाँ हैं।

प्रस्ताव की व्यवहार्यता और प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए, प्रोफेसर डॉ. न्गो थी फुओंग लान ने कहा कि समकालिक समाधानों का एक सेट तैनात करना आवश्यक है:

तदनुसार, नीतियों और तंत्रों के संदर्भ में, प्रोत्साहन नीतियों को निर्दिष्ट करना और उत्कृष्ट शिक्षकों के लिए प्रेरणा पैदा करना आवश्यक है; कार्य निष्पादन और योगदान के वास्तविक स्तर के आधार पर एक वैज्ञानिक और निष्पक्ष मूल्यांकन तंत्र का निर्माण करना आवश्यक है।

प्रशिक्षण और विकास के संबंध में, आधुनिक शिक्षण विधियों, डिजिटल कौशल और वैज्ञानिक अनुसंधान पर गहन प्रशिक्षण कार्यक्रमों को मजबूत करना आवश्यक है; अनुभवों को साझा करने और एक-दूसरे से सीखने के लिए सेमिनार और मंच आयोजित करना आवश्यक है।

कार्य वातावरण के संदर्भ में, एक ऐसा पेशेवर कार्य वातावरण बनाना आवश्यक है जो स्वायत्तता, रचनात्मकता और सहयोग को प्रोत्साहित करे। प्रशासनिक कार्य को कम करने के लिए प्रबंधन में प्रौद्योगिकी का प्रयोग करें, जिससे शिक्षकों को अपनी विशेषज्ञता के लिए अधिक समय मिल सके।

प्रोफेसर डॉ. न्गो थी फुओंग लान ने कहा, "हमारा मानना ​​है कि पूरे समाज की सहमति, सभी स्तरों पर नेताओं के दृढ़ संकल्प और प्रत्येक व्यक्ति के प्रयासों से हम वियतनामी उच्च शिक्षा को एक नए स्तर पर लाने के लिए इन चुनौतियों पर विजय प्राप्त करेंगे।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html