शिक्षक डंग एक बच्चे को तैरना सिखा रहे हैं ताकि ऑटिज्म का इलाज किया जा सके – फोटो: डोन न्हान
हालांकि, यह खोज तेजी से निरर्थक होती चली गई, इस हद तक कि कई पत्रकारों ने यह कहना शुरू कर दिया कि वे खुद उन स्कूलों के बारे में "ऑटिस्टिक" होते जा रहे हैं जो कथित तौर पर ऑटिस्टिक बच्चों के लिए हैं।
कई जगहों पर विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए तथाकथित स्कूल बहुत ही… असामान्य हैं; कभी-कभी वे सड़क के ठीक बगल में कुछ वर्ग मीटर के छोटे कमरे मात्र होते हैं, शिक्षक "कोई भी पढ़ा सकता है" होते हैं, और उनमें से लगभग सभी बिना लाइसेंस के संचालित होते हैं।
खुद को ऑटिस्टिक बच्चों का शिक्षक बताने वाले लोग, जो कुछ ही सत्रों में ऑटिज्म को ठीक करने और अतिसक्रियता को कम करने का दावा करते हैं, सफलतापूर्वक कई परेशान माता-पिता से पैसे ठगने और उनका विश्वास जीतने में कामयाब रहे हैं।
ऊर्जा खर्च करने और अतिसक्रियता को कम करने के लिए लगातार गति बनाए रखना आवश्यक है, स्थिर नहीं बैठना चाहिए। अन्य केंद्रों में ऐसा बिल्कुल नहीं होता; वहां सभी लोग एक ही जगह बैठे रहते हैं।
सुश्री मिन्ह हांग ( दा नांग में ऑटिस्टिक बच्चों को पढ़ाने की सुविधा की मालिक)
शारीरिक शिक्षा शिक्षक ने… “ऑटिज्म का इलाज किया”
श्री ट्रान डोन डुंग दा नांग शहर में एक प्राथमिक विद्यालय के शारीरिक शिक्षा शिक्षक हैं, जो ऑटिज्म और एडीएचडी से पीड़ित बच्चों के विभिन्न अभिभावक समूहों में "ऑटिज्म के इलाज में माहिर" के रूप में अपनी उपलब्धियों के बारे में लगातार डींग मारते रहते हैं।
हमने श्री डंग के उपचार केंद्र का दौरा किया। यह दा नांग शहर के न्गु हान सोन जिले में बिन्ह की स्ट्रीट पर उनके घर के पीछे लगभग 10 वर्ग मीटर का एक कमरा था। शाम लगभग 6 बजे, दो 5 वर्षीय बच्चों को वहां इलाज के लिए लाया गया।
कमरे के अंदर, श्री डंग ने दीवार से सटाकर लगभग 3 मीटर ऊँचा लोहे का एक अस्थायी ढाँचा बनाया था। नीचे, बच्चों के पैरों को बांधने के लिए लोहे की दो छड़ें लगाई गई थीं, और बच्चों के खींचने के लिए हैंडल वाली कई रबर की रस्सियाँ थीं। माता-पिता को कमरे के अंदर जाने की अनुमति नहीं थी।
बंद कमरे के अंदर दो बच्चों में से एक के रोने और चीखने के बावजूद, श्री डंग ने बच्चों के कंधों को दोनों हाथों से पकड़कर ऊपर-नीचे दबाया। बच्चों के पैर लोहे के फ्रेम में जकड़े हुए थे, और उन्होंने अपने हाथों में रबर बैंड पकड़ रखे थे।
लगभग 15 मिनट तक यही क्रिया दोहराने के बाद, श्री डंग मुड़े और प्रत्येक बच्चे को पीठ के बल ज़मीन पर लिटा दिया, उनके पैर अभी भी लोहे के फ्रेम में फंसे हुए थे। फिर उन्होंने बारी-बारी से दो बच्चों के माथे पर अपने अंगूठे से दबाकर घुमाया। एक बच्चा लगातार रोता रहा और दोनों हाथों से श्री डंग का हाथ पकड़े रहा, लेकिन श्री डंग ने शांति से अपना उपचार जारी रखा, जिसे वे ऑटिज़्म के लिए एक्यूप्रेशर थेरेपी बता रहे थे।
उपरोक्त विधि का उपयोग करते हुए एक बंद कमरे में कुछ दर्जन मिनटों की "थेरेपी" के बाद, श्री डंग बच्चों को घर के पीछे ले गए, जहाँ लगभग 2.5 वर्ग मीटर में एक स्विमिंग पूल बना हुआ था, ताकि उन्हें सामान्य बच्चों को तैराकी सिखाने के समान ही गतिविधियों के साथ तैरना सिखाया जा सके।
श्री डंग ने बताया कि वे स्वयं एक समय ऑटिस्टिक थे और फिर उन्होंने अपने लिए एक उपचार विधि खोजी, जिसका उपयोग वे कई वर्षों से बच्चों को पढ़ाने के लिए कर रहे हैं।
हमने लगभग एक दर्जन ऐसे माता-पिता से संपर्क किया, जो अपने बच्चों को ऑटिज्म और एडीएचडी के इलाज के लिए श्री डंग के घर लाए थे, और उन सभी ने पुष्टि की कि यह पैसे की बर्बादी थी और कोई सुधार नहीं हुआ।
श्री वी. (दा नांग) ने बताया कि उनका छह वर्षीय बेटा दो महीने से अधिक समय से श्री डंग से तैरना सीख रहा था, लेकिन जैसा बताया गया था वैसा कोई सुधार नहीं हुआ। उन्होंने कहा, “शिक्षक ने वादा किया था कि एक महीने के प्रशिक्षण के बाद बच्चा तैरना सीख जाएगा। तैराकी से मानसिक स्वास्थ्य में सुधार होता है, तनाव कम होता है और ऑटिज़्म से बचाव होता है। प्रत्येक कक्षा 45 मिनट की होती थी, और दो महीने से अधिक समय बीत जाने के बाद भी कोई परिणाम नहीं निकला; यह तो बस पैसों की बर्बादी थी, इसलिए मैंने अपने बेटे को भेजना बंद कर दिया।”
सुश्री हांग की ऑटिज़्म कक्षा में, बच्चों को अतिसक्रियता कम करने के लिए लगातार शारीरिक गतिविधि कराई जाती है – फोटो: डोन न्हान
ऑटिज़्म का इलाज… निरंतर व्यायाम के माध्यम से किया जा सकता है।
हमने दा नांग के थान खे जिले में ट्रान काओ वान स्ट्रीट की एक गली में स्थित एक घर का दौरा किया - जिसे कथित तौर पर 16 वर्षों से अधिक के अनुभव वाला "ऑटिस्टिक बच्चों के लिए प्रशिक्षण केंद्र" बताया गया था। बाहर से ऐसा कोई संकेत नहीं था जिससे पता चले कि यह एक कक्षा है, लेकिन जब हम सुश्री मिन्ह हांग (मालिक) से मिले, तो वहां लगभग 17 ऑटिस्टिक और अतिसक्रिय बच्चे पढ़ रहे थे।
सुश्री हांग मुख्य शिक्षिका हैं, और तीन अन्य शिक्षिकाएँ उनकी सहायता करती हैं। एक मंजिला मकान को ऊपर एक मेज़ानाइन (छोटा तल) बनाकर विस्तारित किया गया है, जिसका उपयोग ऑटिस्टिक बच्चों के लिए कक्षा के रूप में किया जाता है। दोपहर के भोजन के समय, लगभग 20 वर्ग मीटर का यह स्थान शिक्षिका और विद्यार्थियों दोनों के लिए भोजन और सोने के क्षेत्र के रूप में भी कार्य करता है।
यह कक्षा हमेशा बंद रहती है, और यहां तक कि अभिभावकों को भी अपने बच्चों की कक्षा को व्यक्तिगत रूप से देखने के लिए अंदर जाने की अनुमति नहीं है।
बच्चों को लगातार इधर-उधर घूमने, ज़ोरदार शारीरिक खेल खेलने, पानी के डिब्बे उठाने और रेत की बोरियों से भरी टोकरियाँ कमरे में इधर-उधर ले जाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है... सुश्री हांग के अनुसार, यह सब बच्चों में अतिसक्रियता को कम करने का एक तरीका है। सुश्री हांग का दावा है कि उनका तरीका किसी भी अन्य केंद्र से अलग है।
हमारे शोध के अनुसार, सुश्री हांग का एक बच्चा है जो बचपन से ही बौद्धिक अक्षमता से ग्रस्त है। उन्होंने अपने बच्चे के विकास में सुधार के लिए एक छोटा कोर्स किया और फिर ऑटिस्टिक बच्चों को पढ़ाने के लिए एक कक्षा शुरू की।
पाठ्यक्रम, योग्यता, संचालन लाइसेंस और अपर्याप्त सुविधाओं के अभाव में भी, यह कक्षा एक दशक से अधिक समय से सुबह से शाम तक चल रही है और लगातार प्रति घंटे 15 से अधिक बच्चों को शिक्षा प्रदान कर रही है। सुश्री हांग के अनुसार, इनमें से कई बच्चों को उनके माता-पिता द्वारा डे स्टूडेंट के रूप में यहाँ दाखिला दिलाया गया है।
प्रति बच्चे प्रति घंटे की ट्यूशन फीस 120,000 वीएनडी है, पूरे दिन के लिए भेजे जाने पर यह राशि दोगुनी हो जाती है, साथ ही आधे दिन की देखभाल के लिए प्रति दिन 50,000 वीएनडी अतिरिक्त लगते हैं।
5 वर्ग मीटर का क्लासरूम, कोई भी पढ़ा सकता है!
हो ची मिन्ह सिटी में ऑटिज़्म या विकास में देरी से पीड़ित बच्चों के लिए कई हस्तक्षेप कक्षाओं का दौरा करने पर आकार और सुविधाओं में महत्वपूर्ण अंतर देखने को मिलता है। कुछ हस्तक्षेप कक्षाएं बेहद छोटी हैं, कई शिक्षकों के निजी घरों में या किराए के आवासों में आयोजित की जाती हैं।
उदाहरण के लिए, हो ची मिन्ह सिटी के जिला 10 में ले हांग फोंग स्ट्रीट की एक गली में स्थित एक बाल हस्तक्षेप कक्षा में, सीखने का स्थान 5 वर्ग मीटर से भी कम है और यह एक टाउनहाउस के भूतल पर स्थित है। इस स्थान को एक छोटे से रसोईघर और सिंक द्वारा विभाजित किया गया है। केंद्र में छात्रों के लिए दो छोटी मेजें और चार कुर्सियाँ हैं। बाहर, अक्सर वाहन गुजरते रहते हैं, जिससे काफी शोर होता है।
छात्र-छात्राएं लगभग 1 से 1.5 घंटे की शिफ्ट में कक्षाओं में भाग लेते हैं। स्थिति के अनुसार, बच्चों को व्यक्तिगत पाठ या 2-3 के छोटे समूहों में बांटा जा सकता है। सीमित स्थान और आपसी मेलजोल की कमी के कारण शिक्षक बड़े समूहों को प्राथमिकता नहीं देते हैं।
हालांकि, उनके अनुसार, कुछ बच्चों के लिए, जिन्हें उपचार दिया जा रहा है, सीखने का स्थान सबसे महत्वपूर्ण कारक नहीं है। उदाहरण के लिए, भाषा संबंधी उपचार या उच्चारण सुधार में, शिक्षक का बच्चे के साथ नियमित रूप से संवाद करना ही बड़े स्थान की आवश्यकता से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है।
अवलोकनों के अनुसार, हो ची मिन्ह सिटी में हस्तक्षेप केंद्र और कक्षाएं काफी विविध पृष्ठभूमियों से शिक्षकों की भर्ती कर रही हैं। कुछ केंद्रों में शिक्षकों के लिए विशेष शिक्षा , मनोविज्ञान या समाज कार्य कार्यक्रमों से स्नातक होना अनिवार्य है, जबकि अन्य में केवल पूर्व-प्राथमिक शिक्षा पाठ्यक्रमों से स्नातक होना ही पर्याप्त है।
वी. – सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी) के समाज कार्य विभाग की छात्रा – ने बताया कि वह बिन्ह थान जिले के एक केंद्र में हस्तक्षेप शिक्षक के रूप में काम करती थी। आवेदक छात्र या स्नातक हो सकते थे, चाहे उनका विषय कोई भी हो, बशर्ते उन्होंने मूल्यांकन उत्तीर्ण किया हो और केंद्र द्वारा निर्धारित लगभग 10 हस्तक्षेप प्रशिक्षण सत्र पूरे किए हों। साहित्य, इतिहास शिक्षा आदि विषयों में अध्ययनरत कुछ छात्रों ने भी हस्तक्षेप शिक्षक बनने के प्रशिक्षण में भाग लिया।
“प्रशिक्षण अवधि लगभग 2 से 3 महीने तक चलती है। हमें प्रशिक्षण के लिए भुगतान करना पड़ता है, और जब हम कक्षाएं पढ़ाना शुरू करते हैं तो केंद्र हमारी तनख्वाह से यह राशि काट लेता है। कक्षाओं का विषय भी विविध होता है, जैसे विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए प्रारंभिक हस्तक्षेप, भाषा संबंधी विकारों वाले बच्चों का आकलन और हस्तक्षेप…” – वी. ने कहा, और आगे बताया कि लगभग एक साल काम करने के बाद, उन्होंने नौकरी छोड़ने का फैसला किया क्योंकि उन्हें लगा कि उनका शिक्षण प्रभावी नहीं था।
मुझे नहीं पता कि मेरा बच्चा स्कूल में कैसा प्रदर्शन कर रहा है।
मार्च 2024 के मध्य से, सुश्री एन.टी.एच.टी. (कैन गिउक, लॉन्ग आन में रहने वाली) अपने बच्चे को हो ची मिन्ह सिटी के बिन्ह चान्ह जिले में एक शिक्षिका के घर पर प्रीस्कूल और व्यक्तिगत मार्गदर्शन कक्षाओं में दाखिला दिला रही हैं। हर सप्ताह, वह अपने बच्चे को सप्ताहांत में दो मार्गदर्शन सत्रों में भेजती हैं। प्रत्येक सत्र एक घंटे का होता है, सुबह 9:00 बजे से 10:00 बजे तक। प्रति सत्र शुल्क 250,000 वीएनडी है, जबकि पूरे दिन के कार्यक्रम का मासिक शुल्क 9,000,000 वीएनडी है।
गर्मी की छुट्टियों के दौरान, अपने बच्चे को शिक्षक के साथ अधिक समय देने की चाहत में, उन्होंने अपने बच्चे को शिक्षक के घर पर स्थित डेकेयर में दाखिला दिला दिया। डेकेयर में कुल छह बच्चे थे। संयोगवश, अपने बच्चे को लेने के लिए एक बार जब सुश्री टी वहाँ गईं, तो उन्होंने शिक्षक की एक सहायक को यह कहते हुए सुना कि शिक्षक बहुत कम पढ़ाती हैं। कुछ दिनों तो वह केवल 40 मिनट ही पढ़ाती थीं, बाकी का समय बच्चों को आपस में खेलने के लिए छोड़ देती थीं।
“उन्होंने कहा कि माता-पिता के लिए उन पर भरोसा करना और छह महीने से एक साल तक उनकी पूरी योजना का पालन करना महत्वपूर्ण है। हमने उनसे पूछा कि क्या वे और कैमरे लगा सकती हैं, तो उन्होंने कहा कि इससे बच्चों की निजता प्रभावित होगी। इसके बजाय, वे प्रत्येक बच्चे के पाठ की वीडियो रिकॉर्डिंग करेंगी,” सुश्री टी ने कहा।
सुश्री टी ने बताया कि शुरुआती संदेह के लगभग दो महीने बाद भी, वह अपने बच्चे को स्कूल भेजती हैं, लेकिन उन्हें समझ नहीं आ रहा कि क्या करें: "शिक्षिका ने हमें सलाह दी है कि कोई बदलाव देखने के लिए पूरा कार्यक्रम पूरा करें; बीच में छोड़ने से कोई परिणाम नहीं मिलेगा।"
"लेकिन मुझे लगता है कि अगर शिक्षिका हर पाठ में अपना पूरा प्रयास नहीं करती, तो पढ़ाई की अवधि के अंत तक यह कहना मुश्किल है कि मेरी बच्ची कोई प्रगति कर पाएगी या नहीं। ऐसे में नुकसान बच्ची का ही होगा। और अगर हम उसे किसी दूसरे स्कूल में दाखिला दिलाते हैं, तो मुझे और मेरे पति को नहीं पता कि वह स्कूल मौजूदा स्कूल से बेहतर होगा या नहीं।"
मुझे अपने बच्चे को स्कूल भेजने की हिम्मत नहीं होती।
हो ची मिन्ह सिटी के डिस्ट्रिक्ट 10 में एक प्रारंभिक हस्तक्षेप कक्षा में काफी तंग जगह - फोटो: होआंग थी
दा नांग में एक 8 वर्षीय ऑटिस्टिक बच्ची का मामला, जिसे काऊ वोंग डेकेयर सेंटर (सोन ट्रा जिला) में एक देखभालकर्ता द्वारा बाल खींचने, पिटाई करने और उसके मुंह में कंबल ठूंसने जैसी यातनाएं दी गईं, ने एक बार जनमत को झकझोर दिया था।
मार्च 2024 की शुरुआत में एक दिन, अपने बच्चे के गाल पर उंगलियों के निशान देखने के बाद, सुश्री ट्रान न्गोक जिया ही (29 वर्ष) अपने बच्चे को रेनबो सेंटर ले गईं - जहाँ बच्चा पढ़ता था - ताकि केंद्र के मालिक से स्पष्टीकरण मांग सकें और सुरक्षा कैमरे की फुटेज तक पहुंच का अनुरोध कर सकें।
बेटी के गाल पर हाथ का निशान देखकर सुश्री ही को बहुत चिंता हुई, क्योंकि कुछ दिनों पहले ही उन्होंने अपनी बेटी में अजीबोगरीब बदलाव देखे थे, जैसे कि अपनी मां का गला घोंटना, अपने बड़े भाई के बाल खींचना... एक मां की अंतरात्मा ने सुश्री ही को यह आभास दिया कि किसी ने उनकी बेटी के साथ भी कुछ ऐसा ही किया है, क्योंकि उनकी बेटी एन अक्सर दूसरों द्वारा उनके साथ किए गए व्यवहार को दोहराती थी।
सुश्री ही के दबाव में आकर, केंद्र के मालिक ने एन. के गाल पर थप्पड़ मारने की बात स्वीकार की। इसके अलावा, सीसीटीवी फुटेज में एन. को केंद्र में एक इंटर्न द्वारा बाल पकड़कर घसीटते हुए दिखाया गया। यहां तक कि जब एन. जोर-जोर से रोई, तब भी देखभाल करने वाली ने उसका चेहरा कंबल से ढक दिया और उसे चुप कराने के लिए धमकाया। सबसे परेशान करने वाली बात यह है कि एक दृश्य में, जब एन. को उसकी एक सहपाठी थप्पड़ मार रही थी, तो एक अन्य देखभाल करने वाली पास में खड़ी ताली बजा रही थी, उसके सिर पर थपथपा रही थी और छात्रा को प्रोत्साहित कर रही थी: "शाबाश, मारो उसे, तुम बहुत अच्छी हो।"
सुश्री ही ने अधिकारियों के पास शिकायत दर्ज कराई, और सोन ट्रा जिला पुलिस और दा नांग पुलिस ने शिकायत प्राप्त कर घटना की जांच की। सितंबर 2024 में, सोन ट्रा जिला पुलिस ने निष्कर्ष निकाला कि न्गा नामक इंटर्न ने किसी अन्य व्यक्ति को यातना देने का अपराध किया था।
सीसीटीवी फुटेज में दिखाई गई इस प्रतिष्ठान की मालकिन सुश्री हाउ की हरकतें, जैसे कि दोनों हाथों से एन. को उल्टा पकड़ना और अपने हाथों से एन. का मुंह दबाना, "हैंडस्टैंड थेरेपी" की एक विधि मानी जाती हैं और इसलिए इसका इस्तेमाल उन्हें दोषी ठहराने के लिए नहीं किया जा सकता है।
बाद में, सुश्री ही को एक और केंद्र मिला जिसकी ट्यूशन फीस 8 मिलियन वीएनडी प्रति माह थी, जो पिछले केंद्र की फीस से 2 मिलियन वीएनडी अधिक थी, ताकि वे एन. का दाखिला करा सकें, इस उम्मीद में कि उनके बच्चे को बेहतर शिक्षा मिलेगी।
लेकिन कुछ ही समय बाद, सुश्री ही सहित कई अभिभावकों ने पाया कि केंद्र ने कई भोले-भाले अभिभावकों से पैसे उधार लिए थे, भुगतान में चूक की थी और घटिया भोजन प्रदान किया था... और जब अधिकारियों ने हस्तक्षेप किया, तो पता चला कि इस केंद्र के पास, इससे पहले के रेनबो सेंटर की तरह, संचालन लाइसेंस नहीं था।
वह चुपचाप अपने बच्चे को अपने दस वर्ग मीटर से थोड़े बड़े, अस्त-व्यस्त किराए के कमरे में वापस ले आई। हर दिन, सुश्री ही अपने बच्चे के साथ घर पर रहती थीं, और शाम को, जब वह और उनके पति अपने नाश्ते के स्टॉल पर जाते थे, तो वे एन. को उसके बड़े भाई की देखभाल में छोड़ देते थे, जो उससे केवल दो साल बड़ा था।
कपड़ों और सामान से भरे, तंग और धुंधली रोशनी वाले अपने छोटे से किराए के कमरे में, एन. और उसका भाई हर शाम अपने माता-पिता द्वारा दिए गए दो मोबाइल फोन से अपना समय बिताते थे...
**************
भाग 2: मेरे बच्चे के लिए स्कूल ढूंढने की बेतहाशा खोज
स्टेम सेल: ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के उपचार में एक नया दृष्टिकोण।
टिप्पणी (0)