Autonóm felsőoktatási és szakképző intézmények toboroznak tanárokat: Hogyan lehet irányítani?

Felismerve, hogy ez számos hiányosságot leküzd a tanári kar fejlesztésében, a szakértők megoldásokat is kínálnak az „autonómia, de kontroll hiánya” kockázatának elkerülésére.

A hiányosságok leküzdése

Pham Kim Thu úr, a Barátság Főiskola (Nghe An) igazgatója így nyilatkozott: „Az a tény, hogy az állami egyetemek és a szakképző intézmények vezetői önállóan toboroznak tanárokat, az első előnye az adminisztratív eljárások csökkentése és a toborzási folyamat lerövidülése.”

Ez a szabályozás növeli a rugalmasságot is, alkalmazkodik az egyes intézmények sajátosságaihoz; vonzza a magas színvonalú emberi erőforrásokat, és a felelősséget összekapcsolja a hatáskörrel. Konkrétan minden iskolának megvan a saját fejlesztési orientációja, ha önálló a toborzásban, könnyebb lesz olyan embereket kiválasztani, akik megfelelnek a képzési filozófiának és a fejlesztési céloknak. Ha autonómiát kapnak, az iskolák proaktívak lehetnek az időben, a módszerben és a kiválasztási kritériumokban – versenyelőnyt teremtve az oktatási szektor humánerőforrás-piacán.

Nguyen The Luc úr, a Hanoi Gyógyszerészeti Főiskola igazgatóhelyettese elmondta: „A tanárok toborzásának hatáskörének az oktatási szektorba, különösen a felsőoktatási és szakképző intézmények vezetőire történő átruházása leküzdhet néhány jelenlegi hiányosságot. Ennek megfelelően az oktatási és képző intézmények humánerőforrás-hiánya gyorsan megoldható, és az oktatási és képző intézmények vezetői proaktívabbak lesznek a humánerőforrás mennyiségi és minőségi struktúrájának követelményei tekintetében, különösen a nehéz társadalmi -gazdasági körülmények között fekvő, távoli és elszigetelt területeken.”

Emellett az oktatási intézmény vezetőjének a képzőintézmény irányításában betöltött szerepének növelése biztosítja a kezdeményezőkészséget, a felelősségvállalást és a reagálást az oktatási intézmény által megkívánt toborzási pozíciók gyakorlati követelményeire, leküzdve a helyi túlkínálat – hiány és egyensúlyhiány – helyzetét a tanári struktúrában.

Erős intézmények a méltányosság biztosítása érdekében

Egyetértve az új politikával, Tran Thanh Nam úr, a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Egyetemének rektorhelyettese megjegyezte: Minél decentralizáltabb a toborzás autonómiája, annál nagyobb az átláthatóság követelménye a toborzási folyamatban.

Ennek biztosítása érdekében az oktatási intézményeknek egységes és nyilvános toborzási folyamatot kell kidolgozniuk; a toborzási hirdetményektől, a pályázati dokumentumokon, a tanács tagjain át az eredmények elektronikus információs portálon, valamint az egység hivatalos közösségi oldalain történő közzétételének folyamatáig, az anyaintézménynek történő ellenőrzési jelentésig. Különösen a toborzási kritériumoknál kell konkrétan számszerűsíteni a minőségi és kapacitási tényezőket; például a tudományos cikkek számát, a projekttémák számát, a kutatócsoport-vezetést, az oktatási kapacitást stb.

Tran Thanh Nam úr azt is elmondta, hogy létre kell hozni egy többkomponensű és megfelelő Toborzási Tanácsot, amelyben oktatók, szakszervezetek és a kampuszon kívüli munka területének neves szakértői is részt vesznek, hogy felmérjék a szakértelem tényleges minőségét, növeljék az objektivitást és erősítsék a belső kritikát.

Szükséges egy belső monitoring mechanizmus kidolgozása és bevezetése (például a Népi Felügyelőségen keresztül) a toborzási fordulók ellenőrzésére; egy olyan mechanizmus létrehozása, amely nyilvánosságra hozza a sikeres jelöltek listáját, valamint fogadja a panaszokat és visszajelzéseket, hogy azokat méltányos módon rendezhesse.

A tanárok toborzásának autonómiájának biztosítása pozitív előrelépés, amely segíti az oktatási rendszert egy modernebb, rugalmasabb és hatékonyabb irányban működni. Pham Kim Thu úr azonban megjegyezte: „A jogoknak kéz a kézben kell járniuk a felelősségekkel, és csak akkor lehetnek igazán hatékonyak, ha elég erős intézményi felépítés biztosítja az átláthatóságot, a méltányosságot és megelőzi a negativitást.” A toborzási szabványok kidolgozása, az információs technológia alkalmazása a nyilvánosság számára, valamint a társadalmi felügyelet szerepének megerősítése elengedhetetlen tényezők az elkövetkező időszakban.

Először is, az ellenőrzési és felügyeleti mechanizmus: Egységes, minden intézményre vonatkozó felvételi szabályok kiadása, amelyek előírják a felvételi kritériumok, folyamatok és eredmények nyilvános közzétételét. Időszakos ellenőrzési rendszer létrehozása olyan irányító szervek által, mint az Oktatási és Képzési Minisztérium, vagy a tartományi népi bizottságok (állami iskolák esetében). Mechanizmus létrehozása a felvételi szabálysértésekkel kapcsolatos panaszok és feljelentések fogadására és kezelésére.

Másodszor, az információ nyilvánosságra hozatalának és az átláthatóság mechanizmusa: Az iskolák kötelesek nyilvánosan közzétenni a toborzási terveket, a jelöltlistákat és a toborzási eredményeket az elektronikus információs portálon. Létezik egy toborzási tanács, amely számos fél (szakosított tanszékek, szakszervezetek, független szakértők stb.) képviselőiből áll, hogy elkerüljék az „ismerősök toborzását”.

Harmadszor, az utólagos audit értékelési mechanizmusa: A toborzási eredményeket össze kell kapcsolni a felvett személy oktatási hatékonyságával és szakmai fejlődésével. A folyamat megsértésének észlelése esetén szankciókat lehet alkalmazni, mint például: Kényszerített újbóli toborzás, az eredmények el nem ismerése vagy a vezető felelősségének kezelése.

Nguyen The Luc úr szerint az átláthatóság biztosítása és a hatalommal való visszaélés elkerülése érdekében szigorú ellenőrzési mechanizmusra, egyértelmű toborzási folyamatra és az érintett felek részvételére van szükség a toborzási folyamatban. „Úgy vélem, hogy ha ezt a munkát jól végzik, a hatékonyság fokozódni és mélyrehatóbbá válni fog, azaz az oktatás és a képzés minősége, az oktatási és képzési intézmények pozíciója egyre inkább erősödni fog, és ennek az eredménynek a haszonélvezői a tanulók és a társadalom lesznek” – jegyezte meg Luc úr.

A tanár-toborzás autonómiájának megadása megszünteti a személyzet elosztásában felmerülő szűk keresztmetszeteket és a hatáskörrel rendelkező hatóságok jóváhagyására való várakozás miatti késedelmeket. Ugyanakkor megteremti a feltételeket az oktatási intézmények számára, hogy proaktívan tervezzenek és toborozzanak az iparágfejlesztési stratégiájuknak megfelelően; ezáltal növelve a versenyképességet és vonzva a hazai és külföldi tehetségeket. Az új politika összhangban van az „adminisztratív személyzetgazdálkodásról” az „emberi erőforrás-gazdálkodásra” való gondolkodásmódváltással is. - Tran Thanh Nam úr - a Neveléstudományi Egyetem rektorhelyettese

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/co-so-gd-dai-hoc-nghe-nghiep-tu-chu-tuyen-dung-nha-giao-kiem-soat-nhu-the-nao-post741614.html