A mesterséges intelligencia bevezetése az általános iskolások oktatásába: a kockázatok elkerülése

A Nemzeti Digitális Technológiai és Digitális Átalakulás Intézetének igazgatója azt mondta, hogy a mesterséges intelligencia bevezetése az általános iskolás diákok oktatásába most a megfelelő időpontban van, de ezt megfelelően kell megtenni.

Ma reggel, szeptember 26-án, a Tudományos és Technológiai Minisztérium szokásos sajtótájékoztatóján Dr. Ho Duc Thang, a Nemzeti Digitális Technológiai és Digitális Átalakulás Intézetének igazgatója megosztotta nézeteit a mesterséges intelligencia általános iskolás diákok oktatásába való beépítéséről.

Dr. Ho Duc Thang: A mesterséges intelligencia bevezetése az általános iskolás diákok oktatásába most a megfelelő időpontban van, de helyesen kell csinálni.

FOTÓ: QUY HIEN

Biztonsági kerítések szükségesek.

Dr. Ho Duc Thang szerint a kormány stratégiai technológiának tekinti a mesterséges intelligenciát (MI). A Tudományos és Technológiai Minisztérium által kidolgozott mesterséges intelligencia stratégia tervezeteiben a minisztérium kifejti, hogy a MI az egyik fontos feladat, amelyet egyetemessé és átfogóvá kell tenni, és a MI-t az oktatás minden szintjére be kell vezetni, nem csak az általános iskolába.

Amikor azonban a mesterséges intelligenciát bevezetik az általános iskolás diákoknak, a döntéshozóknak meg kell határozniuk a megfelelő célokat. Az általános iskolás diákok még nagyon fiatalok, és lehetetlen célul kitűzni, hogy „kis MI-mérnökökké” váljanak. Ezért csak három alapvető globális állampolgári kompetenciával kell felvérteznünk őket: a mesterséges intelligencia megértése, a mesterséges intelligencia biztonságos és felelősségteljes használatának ismerete, valamint a kreatív gondolkodás a technológiával való interakció során.

Ezenkívül biztonsági kerítéseket kell felállítani a gyermekek védelme érdekében. „Személyes véleményem szerint vannak olyan eszközök, amelyeket a gyerekek nem használhatnak szabadon, mint például a ChatGPT, mivel nincsenek szűrőik. Ha minden mesterséges intelligencia által támogatott eszköz beépül az oktatási rendszerbe, akkor nagy kockázatokkal kell majd szembenéznünk” – mondta Dr. Thang.

Szerinte egy nagyon gondosan ellenőrzött listának kell lennie, mielőtt a mesterséges intelligenciát bevezetnék a gyerekek oktatásába, biztosítva, hogy minden etikai kérdés a legmagasabb szinten legyen figyelembe véve.

Dr. Ho Duc Thang szerint egy másik fontos dolog az, hogy a diákoknak szánt mesterséges intelligencia oktatása helyett a tanárokra kellene összpontosítani. Szükséges segíteni a tanárokat abban, hogy a mesterséges intelligencia segítségével helyes, hatékony és releváns ismereteket tartalmazó előadásokat hozzanak létre.

Más országokból származó tapasztalatok

Dr. Ho Duc Thang megosztotta néhány ország tapasztalatait az általános iskolás diákok mesterséges intelligencia bevezetésével kapcsolatban. Szingapúr például arra összpontosít, hogy rövid, gyakorlati modulokat adjon a diákoknak, a koncepciókra összpontosítva, segítve őket a mesterséges intelligencia megértésében, valamint a mesterséges intelligencia biztonságos és felelősségteljes használatában.

Észtország a tanárképzést helyezi előtérbe a diákok mesterséges intelligencia bevezetésével szemben. „Ha az észt modellt követjük, azonnal szabványosított képzési programmal kell rendelkeznünk, és egy körülbelül 1000 fős „magtanár” csapatot kell létrehoznunk mesterséges intelligencia témakörében, hogy országszerte terjesszék a tapasztalatokat” – mondta Dr. Ho Duc Thang.

Dél-Korea hibát követett el azzal, hogy sietve lecserélte a tankönyveket alkalmazásokra, de később ezt a megközelítést hatástalannak találta. „A fiatal diákok oktatásában talán a hagyományos módszerek még mindig minőségi oktatást biztosítanak” – állítja Dr. Ho Duc Thang.

Az Egyesült Államok ezzel szemben nagy hangsúlyt fektet az általános iskolás diákok oktatáshoz való egyenlő hozzáférésére. Van egy E-Rate programjuk, amelynek költségvetése körülbelül 4,9 milliárd USD/év, hogy minden iskolában, legyen az vidéki vagy városi, jó internet-hozzáférés legyen.

„A mesterséges intelligencia bevezetése az általános iskolai oktatásba most a megfelelő időben történt, de ezt a megfelelő módon kell megtennünk. Először is a tanárokat kell a középpontba helyeznünk, az eszközöknek biztonságosnak kell lenniük, és minden lépést fokozatosan kell megtennünk. Egy világos, 18-24 hónapos kísérleti ütemtervvel kell kezdenünk, néhány településen kiindulva, majd a tényleges eredmények alapján országos kiterjesztéssel” – fejtette ki véleményét Dr. Ho Duc Thang.

Forrás: https://thanhnien.vn/dua-ai-vao-day-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-tranh-doi-dau-voi-rui-ro-185250926152417739.htm