A Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium irodalomórája óriási sikert aratott.

Bár a projekt hat hétig tartott, heti egy órával, a Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium tanárai és diákjai egyaránt meglepő és érdekes előadást tartottak a folklórról október 23-án.

Hogyan fejezik ki szeretetüket Vietnam északi, középső és déli régióiból származó emberek?

A Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium 10. osztályos diákjai „A romantikus szerelemről szóló népdalok jellemzőinek feltárása” című projektjükkel aprólékos kutatásukkal és összehasonlításaikkal lepték meg a résztvevőket egy olyan területen, amelyet sokan megtapasztaltak: a romantikus szerelemben.

Azonban a szerelem kifejezésének módja Észak-, Közép- és Dél-Vietnam három régiójában teljesen más. Különösen a feudális korban a szerelmi viszony kezdete nem mindig a közvetlen, szemtől szembeni kifejezésről szólt, hanem inkább a népdalokról, mint az érzelmek kifejezésének valóban lírai módjáról.

Egy színházi előadás

Észak-Vietnámban a hagyományos szokások és falusi normák mélyen bevésődtek az emberek elméjébe, ezért a szeretet és a vonzalom kifejezését erősen befolyásolják az ész és az erkölcsi normák. Ezért az észak-vietnami embereket többé-kevésbé korlátozzák ezek a korlátok a szavaikban és a szeretet kifejezésében.

Ezért, amikor a szerelemről beszélnek, gyakran kölcsönöznek bétellevél, arékadió, szilva és őszibarack képét érzéseik kifejezésére, például: „Most a szilva kérdezi az őszibarackot / Belépett már valaki a rózsakertbe? / A szilva kérdez, és az őszibarack válaszol / A rózsakertnek van egy ösvénye, de még senki sem lépett be.”

Közép-Vietnámban a zord természeti körülmények a népdalokban a szeretet fogalmát és kifejezését is befolyásolják: „Hazamész, hogy megműveld a földet és bételfákat ültess / Hadd ültessek melléd bételszőlőt / Olyanok vagyunk, mint egy madárpár / Együtt meleg és boldog életet építünk.”

Eközben a déliek nyitottságukról és nagylelkűségükről ismertek. Ezért az érzéseik kifejezésének módja is nyílt és intenzív: „Látva téged, olyan kicsi, mégis elbűvölő, már három-négy hónapja titokban beléd szerelmesedtem.”

A diákok bemutatják tematikus beszámolóikat.

Nguyen Truong Khanh Ha, a 10A3 csoport tagja témaválasztását indokolva elmondta, hogy a népi irodalom első pillantásra száraznak és nehezen felfoghatónak tűnhet, de közelebbről megvizsgálva számos érdekes és érzelmileg gazdag aspektust tár fel.

„Még az is, ahogyan az emberek kifejezik a szeretet és a vágyakozás érzéseit, régiónként változik. A választott téma is a korosztályunkhoz szól” – osztotta meg Khánh Hà.

Eközben a 10A1 osztályos diákok egy csoportja egy nagyobb kihívást jelentő témát választott: az ősi éde nép spirituális lenyomatait a "Dam San meghódítja a Napistennőt" című részletben, míg a 10A2 osztályosok egy csoportja az "Istenek rendszere a görög mitológiában" témát választotta.

A 2018-as Általános Oktatási Program főbb különbségei

Nguyen Thi Kim Phuong asszony, a Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium tanára elmondta, hogy korábban, a régi tantervben a diákok csak a tantervi felosztás szerint tanultak, szaktémák nélkül. A 2018-as Általános Oktatási Programban az egyes tantárgyakban szereplő szaktémák beillesztése lehetőséget és időt ad a diákoknak arra, hogy mélyebben elmerüljenek a tudás különböző területein.

Az, hogy a 2018-as általános nevelési tantervben minden tantárgyban speciális témák szerepelnek, lehetőséget és időt biztosít a diákoknak arra, hogy mélyebben elmerüljenek a tudás különböző területein.

A folklór irodalom esetében még a tanárokat is meglepte a diákok lelkesedése, hogy milyen saját témákat választottak projektjeikhez. A témaválasztás, az alapos kutatás és a tanulás folyamata nemcsak irodalmi kreativitást inspirált, hanem segített szélesíteni a megértésüket is. Az ismeretlennek tűnő témák valójában nagyon is ismerősek voltak, szenvedélyt és új dolgok felfedezésének vágyát keltették.

„Az irodalom tanulmányozásán keresztül a diákok jobban megértik a kultúrát, és nagyobb nemzeti büszkeségre tesznek szert. Számos tudományos kutatási téma merült fel a projekteken és szakjelentéseken végzett munka során, mint például a szokások és hagyományok kutatása, valamint az Ede nép kultúrájának megőrzése...” – mondta Phuong asszony.

Számos tudományos kutatási téma születik a kutatási projektek és a szakjelentések kidolgozása során.

Ngo Van Dat úr, a felügyelő tanár szerint a diákok teljes mértékben kézben tartották a projektjeik és beszámolóik témáinak keresését, az ötleteléstől és az anyagok gyűjtésétől kezdve a kutatás elvégzéséig és a beszámolók bemutatásáig. Ez nagyban segítette a diákokat esszéik kidolgozásában, elősegítve a későbbi egyetemi tanulmányaikat. Továbbá elősegítette az olvasás, a csapatmunka és az informatika alkalmazásának szokásait, hatékonyan elérve a 2018-as 10. osztályos irodalom tanterv céljait.

Tran Thi Hong Thuy, a Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium igazgatója szerint ez az első diákcsoport az új iskolában. Professzionálisak és magabiztosak a képek jegyzetelésében, a szerzői jogok tiszteletben tartásában, esszék írásában és beszámolók készítésében.

„Nem csak a hagyományos tesztek sikeres letételéről van szó; az új, kreatív tanulási módszerek beépítése érdekesebbé és hatékonyabbá teszi az órákat” – osztotta meg Thuy asszony.

Forrás: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm