Tuyen Quang feladatokat oszt ki a 2025-2026-os tanévre

A Tuyen Quang Oktatási és Képzési Minisztériumának jelentése szerint a teljes tartományban jelenleg 1054 iskola működik, beleértve 7 magániskolát; 1803 különálló iskola, 17 217 csoport/osztály 493 707 tanulóval.

Figyelemre méltó, hogy a diákok 78%-a etnikai kisebbség, és a diákok 36,3%-a bentlakásos vagy félbenlakásos iskolákban tanul.

Az oktatási infrastruktúra továbbra is korlátozott, az iskoláknak csak 64,71%-a felel meg az országos szabványoknak, a tantermek 70,7%-a szilárdan megépített; hiányoznak a taneszközök, a tantermek, a tisztavíz-ellátási lehetőségek, az online tantermek... Jelenleg a 197/695 általános iskolában még mindig nincsenek számítógéptermek, vagy vannak, de nem felelnek meg a szabványoknak.

Vu Dinh Hung úr, Tuyen Quang tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója beszámolt a helyi oktatási helyzetről.

Az iskolarendszer és az iskolai helyszínek rendszere továbbra is korszerűsödik és megfelelő; az etnikai kisebbségek bentlakásos és félbenlakásos iskoláinak rendszere bővül, és fokozatosan javul a minősége. A tömegoktatás és a kulcsfontosságú oktatás minősége fejlődött, és néhány kiemelkedő eredményt értek el.

Azonban a többszintű iskolák száma még mindig kicsi, a terület pedig nagy, így ez befolyásolja a diákok mozgósításának arányát a középiskolai tanulmányok folytatására az általános iskola elvégzése után.

Az etnikai kisebbségi bentlakásos iskolákban a diákok gondozásának és nevelésének feltételei továbbra is korlátozottak, különösen a határ menti településeken. Az egész tartományban jelenleg 1326 tanár hiányzik a kijelölt létszámhoz képest, és 3794 tanár az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt normához képest. Egyes tantárgyakból, különösen az angolból, az informatikából és a matematikából, hiányoznak a tanárok toborzási forrásai.

A 2025-2030 közötti időszakra a Tuyen Quang Oktatási és Képzési szektor célul tűzte ki, hogy az iskolák aránya megfeleljen a nemzeti szabványoknak: az óvodák 73%-a, az általános iskolák 80%-a, a középiskolák 71%-a, a gimnáziumok 61%-a; a tantermek 100%-a megszilárdított legyen; elegendő tanárlétszám biztosítása az oktatási törvénynek megfelelően; a települések 100%-a megfeleljen a 3-5 éves gyermekek egyetemes óvodai nevelésének szabványainak; az egyetemes általános iskolai oktatás 3. szintje, az egyetemes középiskolai oktatás és az írástudatlanság felszámolásának 2. szintje. A hangsúly a 17 határ menti településen etnikai kisebbségek számára épülő általános és középiskolai bentlakásos iskolák projektjének megvalósításán és a kormány iránymutatása szerint...

A találkozón a küldöttek a következőkkel kapcsolatos tartalmak megvitatására összpontosítottak: Felkészülés a 2025-2026-os tanévre; az iskolahálózat fejlesztése, különösen a határ menti területeken; a tanári kar elrendezése és racionális szervezése az adminisztratív egységek összevonása után; a decentralizáció előmozdítása és a helyi oktatásirányítás hatékonyságának növelése a kétszintű kormányzati modellre való áttérés kontextusában.

A találkozón felszólalva Vuong Ngoc Ha asszony, a Tuyen Quang Tartományi Népi Bizottság alelnöke felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy számítsa ki az oktatási intézmények vezetőinek, alkalmazottainak és tanárainak rotációinak és kiküldetéseinek tervét és számát. Tekintse át az egyes minisztériumok összes személyzeti hiányát, és vezesse be a megrendelési mechanizmust a minőségi toborzási források érdekében; a 2025-2026-os tanévtől kezdődően minden szinten adjon le megrendeléseket a tanárképzésre.

Azonnal telepíteni kell az online tantermek felszerelését; vertikális irányítást kell biztosítani, és együtt kell működni a pártbizottságokkal és a községek hatóságaival a demokratikus szabályozások helyi szintű végrehajtása érdekében. Az új helyzetben elő kell mozdítani a párttagok forradalmi etikáját.

Tuyen Quang tartomány Népi Bizottságának alelnöke felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy irányítsa a tanulók, különösen az óvodások létszámát. Számítsa ki az óvodások iskolából a főiskolába történő megfelelő áthelyezését. Összpontosítson az innovatív tanítási módszerekre, tesztelésre és értékelésre a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése irányultságának megfelelően.

A pályaválasztási oktatás és a diákok orientációjának előmozdítása az általános iskola és a gimnázium után; a digitális átalakulás előmozdítása, az iskolairányítás megújítása; proaktív tanácsadás az oktatás helyi fejlesztési cselekvési programokba való beépítésével kapcsolatban.

A zöld könyvtár modelljének másolása, látványos helyek képeinek létrehozása, a hagyományos kultúra tanítása és az etnikai csoportok kulturális identitásának megőrzése; Figyeljen oda az iskolapszichológiai kérdésekre.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-quang-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2025-2026-post743183.html