Új lehetőségek az oktatási szektor számára (4. rész): Oktatási integráció – híd a vietnami kultúra szélesebb körű megismertetéséhez

A 71-NQ/TW határozat nagy jelentősége, hogy az oktatást hídként tekintse, amely Vietnamot a világgal köti össze, mind a tudás, mind a kultúra révén.

Bui Hoai Son, a Nemzetgyűlés képviselője szerint az oktatás „kulturális nagykövetté” válhat, ha megfelelően befektetnek bele. (Forrás: Nemzetgyűlés)

A globalizáció kontextusában az oktatás nemcsak a legfontosabb nemzeti politika, hanem a legmélyebben integrált terület is. A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozata célja, hogy a vietnami oktatást nemzetközi színvonalra emelje, részt vegyen a globális oktatási hálózatban, ezáltal javítva az emberi erőforrások minőségét és megerősítve az ország pozícióját. Ami még fontosabb, az oktatási integráció utat nyit a vietnami kultúra cseréje, tanulása és terjesztése előtt is, Ho Si Minh szellemiségével összhangban: "A kultúrának egyszerre kell nemzetinek, tudományosnak és népszerűnek lennie".

Oktatás – a nemzetközi integráció pillére

A globalizáció trendjében az oktatás egyre inkább az egyik legmélyebben integrált területté válik, a diákcseréktől és a diplomaelismerésektől kezdve a kutatási együttműködésen át a tudásátadásig. Vietnam számára ez nemcsak objektív szükséglet, hanem hosszú távú fejlesztési stratégia is. A Politikai Bizottság 71. számú határozata hangsúlyozza: A vietnami oktatás nemzetközi színvonalra emelése és a globális tudáshálózatban való mély részvétel az emberi erőforrások minőségének javításának módja, ezáltal megteremtve egy erős nemzet alapjait a 21. században.

Az ország jelenlegi helyzetére tekintettel, amikor Vietnam erőteljes szerkezetátalakítási időszakba lép, átrendezi a közigazgatási határokat, és 2025. július 1-jétől mindössze 34 tartományra és városra egyszerűsíti az oktatási apparátust, az oktatás nemzetközi integrációjának szükségessége még sürgetőbbé válik. Egy „kisebb, erősebb ország” csak akkor tudja igazán kibontakoztatni erejét, ha globális látásmóddal rendelkező, nemzetközi kommunikációra és együttműködésre képes emberi erőforrások támogatják. Ezért az oktatási integráció nemcsak a képzés minőségének javításáról szól, hanem a kultúra és a nemzeti karakter kérdése is, arról, hogyan biztosítható, hogy minden állampolgár elegendő tudással rendelkezzen a globális környezetben való versenyképességhez, miközben az integrációs folyamatban megőrzi a vietnami identitást.

Elmondható, hogy az oktatás a kulcs, amely megnyitja az utat a fenntartható nemzetközi integráció felé. Amikor a vietnami diákok belépnek a világ előadótermeibe, nemcsak tudást, hanem vietnami kulturális identitást is hoznak magukkal. Ezzel szemben, amikor a külföldi diákok Vietnamba érkeznek tanulni, ez egyben az az időszak is, amikor a vietnami kultúra terjedni, jobban megértik és jobban együttéreznek vele. Ez a 71. számú határozat nagyszerű jelentése: Az oktatás, mint híd, amely összeköti Vietnamot a világgal, mind a tudás, mind a kultúra révén.

Legyél „kulturális nagykövet”!

Az oktatási integráció nemcsak emberi erőforrás-fejlesztési stratégia – egyben egy módja is annak, hogy a vietnami kultúra megismerkedjen a világgal, és egyúttal megkapja az emberiség legjavát. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a 2023-2024-es tanévben mintegy 22 000 külföldi hallgató fog tanulni vietnami egyetemeken. Közülük közel 4000 hallgató a megállapodás keretében tanul, a többiek önköltséges vagy kétoldalú együttműködési programokban részt vevő hallgatók. Olyan országok, mint Laosz, Kambodzsa, Kína, Dél-Korea és Szingapúr a Vietnamba érkező külföldi hallgatók legnagyobb forrásai.

„Amikor a vietnami oktatás valóban megfelel a 71. határozat szellemében a nemzetközi szabványoknak, nemcsak a tanterv, a létesítmények vagy az adminisztráció, hanem a kulturális csere tekintetében is, a nemzeti kultúra erőteljesebben fog kifejezésre jutni és terjedni. Így Vietnam nemcsak tudást fog importálni, hanem minden egyes nemzetközi diákon, minden egyes külföldön élő vietnami diákon keresztül megmutatja identitását is, visszahozva és gazdagítva a globális kulturális áramlatot.”

Épp ellenkezőleg, a külföldön tanuló vietnami diákok száma gyorsan növekszik. A statisztikák szerint 2023-ban több mint 230 000 vietnami tanult külföldön világszerte. Csak az Egyesült Államokban a 2023-2024-es tanévben 22 066 vietnami diák fog tanulni egyetemeken és főiskolákon, így Vietnam az Egyesült Államokban a legtöbb külföldi diákkal rendelkező országok közé tartozik. Ezek a számok nemcsak tudományos adatok, hanem kulturális lábnyomok is: tudás exportálása, tapasztalatok importálása és identitások cseréje.

Minden Vietnámba tanulni érkező külföldi diák egy kulturális híd, a vietnami nyelv tanulásától, a nemzet történelmének és kultúrájának megismerésétől a helyi társasági élet megtapasztalásáig. Eközben, amikor vietnami diákok külföldre mennek, nemcsak tudást szereznek, hanem az ország képét is magukkal hozzák a nemzetközi környezetbe – etikettet, tanulási szellemet és viselkedési stílust. Az a tény, hogy a vietnami egyetemek kettős diplomát adó programokat indítanak, angol nyelven is képzik magukat, és együttműködnek külföldi iskolákkal, konkrét lépés az oktatás számára, hogy a kulturális csere hírvivőjévé váljon.

Azonban még sok a tennivaló. A Vietnámban tanuló nemzetközi diákok száma, bár növekszik, még mindig nem áll arányban az ország lehetőségeivel. Egy több mint 120 egyetemet felölelő felmérés szerint a 2023-2024-es tanévben a hosszú távú tanulmányokat folytató nemzetközi diákok száma mindössze 5300 körül van, a rövid távú hallgatóké pedig körülbelül 4000. A hosszú távú külföldi diákok vonzása továbbra is nehézségekbe ütközik a mechanizmusok és a politikák tekintetében, és az iskolák internacionalizációjának szintje nem egységes.

Az oktatás akkor válik „kulturális nagykövetté”, amikor a legapróbb dolgok is jól mennek: A képzési programnak tükröznie kell az identitást; a nemzetközi hallgatókat szívesen látják és támogatják; az előadók nemzetközi képesítésekkel rendelkeznek; az akadémiai munka és az iskolai ünnepségek kulturális lenyomatokat hordoznak. Minden nemzetközi diákcsere, minden vietnami nyelvi vagy nemzeti kulturális óra nemcsak a tudáscsere, hanem az érzelmek, a megértés cseréje is, az empátia és a kölcsönös tisztelet kialakítása.

Amikor a vietnami oktatás valóban megfelel a 71. határozat szellemében a nemzetközi normáknak, nemcsak a tanterv, a létesítmények vagy az adminisztráció, hanem a kulturális csere tekintetében is, a nemzeti kultúra erőteljesebben fog kifejezésre jutni és terjedni. Ily módon Vietnam nemcsak tudást fog importálni, hanem minden egyes nemzetközi diákon, minden külföldön tartózkodó vietnami diákon keresztül megmutatja identitását is, visszahozva és gazdagítva a globális kulturális áramlatot.

„A 71. számú határozat megerősíti az eltökéltséget, hogy a vietnami oktatást nemzetközi színvonalra emeljük, és mélyen részt vegyünk a globális tudáshálózatban. Ez nemcsak egy emberi erőforrás-fejlesztési stratégia, hanem egy kulturális jövőkép is: az oktatást a nemzetünk számára az emberiséggel való integráció kapujává alakítani, miközben megőrizzük saját identitását.”

Az elmúlt években Vietnam oktatási integrációja számos jelentős előrelépést tett. Egyre több a nemzetközi egyetemekkel közös képzési program, amelyek számos területet lefednek a tudománytól és technológiától kezdve a közgazdaságtanon és az orvostudományon át a művészetekig és a nyelvekig. Egyre több vietnami egyetem szerepel rangos regionális és nemzetközi rangsorokban, tükrözve a képzés és a kutatás minőségének javítására irányuló erőfeszítéseket. Ez nemcsak a szakmai képesítések megerősítése, hanem annak is a jele, hogy a vietnami oktatás megtalálja a helyét a globális tudáshálózatban.

Külföldi szinten számos két- és többoldalú megállapodás született az oktatás és képzés területén országokkal és nemzetközi szervezetekkel, amelyek szilárd jogi folyosót teremtettek a diákcsere, a diploma elismerése és a kutatási együttműködés számára. Vietnam aktívan részt vesz a nemzetközi oktatási fórumokon is, az UNESCO-tól az ASEAN-on és az APEC-en át, ezáltal nemcsak nemzetközi tapasztalatokat merít, hanem kezdeményezéseket is tesz, és erősíti pozícióját a globális közösségben.

Lehetőségeket ad az is, hogy Vietnam fokozatosan a külföldi diákok tanulmányi célpontjává válik. Számos egyetem nyitott angol nyelvű szakokat, egyre több diákot vonzva Laoszból, Kambodzsából, Koreából, Japánból és Európából is. Ez nemcsak a hazai oktatási környezet nemzetköziesítéséhez járul hozzá, hanem a vietnami előadótermeket is sokszínű kulturális terekké alakítja, ahol a vietnami kultúra megismerhető és terjeszthető a nemzetközi barátok körében.

Az ország új fejlődési szakaszába lépő országgal kapcsolatban még fontosabbá válik az adminisztratív egységek átszervezése, az apparátus korszerűsítése és az oktatási integráció. Ez megnyitja a kulturális csere és a nemzetközi együttműködés csatornáit, hozzájárulva az ország modernizációját szolgáló magas színvonalú erőforrások megteremtéséhez, miközben Vietnam pozícióját emeli a világ oktatási térképén.

A vietnami oktatás az utóbbi években büszkén mondhatja el magáról, hogy kiváló eredményeket ért el. (Illusztráció: Nguyet Anh)

Nagyszerű lehetőség, de tele kihívásokkal is

Az eredmények és lehetőségek mellett az oktatási integráció számos kihívást is jelent Vietnam számára. A képzőintézmények közötti minőségi különbség továbbra is nagy. Míg egyes iskolák megfeleltek a nemzetközi szabványoknak és rangos rangsorokban szerepeltek, sok más oktatási intézmény továbbra is küzd a tanterv, a tanári kar, a létesítmények és az irányítási módszerek problémáival. Ha ezt a szakadékot nem sikerül áthidalni, az nagy rést hoz létre az integrációs folyamatban, megnehezítve a nemzetközi szabványosítási célok elérését.

További probléma, hogy a vietnami diákok idegennyelvi és digitális készségei nem egyenértékűek. A globális környezetben az idegen nyelvek és a technológia jelentik a „kulcsokat” az integráció kapujának megnyitásához, de sok fiatal még mindig akadályokkal szembesül a kommunikáció, a kutatás és a nemzetközi együttműködés terén. Szisztematikus befektetési stratégia nélkül nehéz lesz a fiatal generációt a várakozásoknak megfelelően magas színvonalú emberi erőforrásokká alakítanunk.

„Az oktatási integráció nem csupán rangsorokról, együttműködési megállapodásokról vagy közös képzési programokról szól. Mélyebb szinten kulturális híd – ahol a tudás összeköti a nemzeteket, ahol az emberek a tanulás révén jobban megértik egymást, ahol a vietnami kultúra a legfenntarthatóbb úton, a tudás útján kerül bemutatásra és terjed a nemzetközi barátok között.”

Az „agyvándorlás” szintén létező kockázat. Amikor sok kiváló diák és értelmiségi megy külföldre tanulni, de nincs elég vonzó mechanizmus a visszatérésre, az ország elveszíti értékes erőforrásainak egy részét. Ennek a helyzetnek a korlátozása érdekében szinkron politikára van szükség, a tehetségek gondozásától a kedvező kutatási környezet megteremtésén át a hazai kreatív startup ökoszisztéma kiépítéséig, hogy a fiatalok hazájukban lássák a hosszú távú fejlődés lehetőségét.

Ezenkívül az integrációs folyamatban nem szabad alábecsülni a „kulturális felbomlás” kockázatát. A nemzetközi együttműködés bővítésekor, ha csak a külső normákat követjük a nemzeti kulturális gyökerek megőrzése nélkül, az oktatás könnyen elveszítheti identitását. Ez nagy kihívás, mert az integráció csak akkor igazán fenntartható, ha egyszerre magunkba szívjuk a világ kvintesszenciáját és megerősítjük saját értékeinket. Ahogy Ho Si Minh elnök egyszer hangsúlyozta, a kultúrának „egyszerre nemzetinek, tudományosnak és népszerűnek” kell lennie, ami azt jelenti, hogy nyitottnak kell lennie az integrációra, és rendíthetetlennek kell lennie identitásának megőrzése iránt.

Az oktatási integráció ezért egy számos lehetőséget és számos kihívást hozó út. Ahhoz, hogy a helyes irányba haladjunk, a teljes politikai rendszer részvételére, a képzőintézmények innovációjára és különösen minden egyes vietnami diák – a folyamat közvetlen alanyai – hozzáállására van szükség.

Kulturális híd, amely Vietnamot köti össze a világgal

Az oktatási integráció végső soron nem csupán rangsorokról, együttműködési megállapodásokról vagy közös képzési programokról szól. Mélyebb szinten kulturális híd – ahol a tudás összeköti a nemzeteket, ahol az emberek a tanulás révén jobban megértik egymást, ahol a vietnami kultúra a legfenntarthatóbb módon, a tudás útján kerül bemutatásra és terjed a nemzetközi barátok között.

A 71. számú határozat megerősíti az eltökéltséget, hogy a vietnami oktatást nemzetközi színvonalra emeljük, és mélyen részt vegyünk a globális tudáshálózatban. Ez nemcsak egy emberi erőforrás-fejlesztési stratégia, hanem egy kulturális jövőkép is: az oktatást a nemzetünk számára az emberiséggel való integráció kapujává alakítani, miközben megőrizzük saját identitását. A vietnami karakterrel rendelkező globális polgárok generációja az oktatási integráció legkézzelfoghatóbb képe.

Amikor egy vietnami diák belép egy előadóterembe Európában vagy Amerikában, vagy amikor egy külföldi tudós Vietnamba érkezik, hogy kultúránkat és történelmünket tanulmányozza, az nem csupán egy tanulmányi utazás. Ez egy kulturális találkozás, párbeszéd a különböző értékek között az emberiség gazdagítása érdekében. Az oktatásnak köszönhetően ez a párbeszéd természetessé, tartóssá és folyamatosan bővülővé válik.

A globalizáció korában egy nemzet kultúrája csak akkor igazán fenntartható, ha képes a párbeszédre, a megosztásra és a terjesztésre. Az oktatási integráció Vietnam számára a módja annak, hogy megerősítse pozícióját, hogy megértsék a vietnami identitást, hogy a vietnami nép szorgalma, embersége és kreativitása hozzájáruljon az emberiség színes képéhez. Ahogy Ho Si Minh elnök egyszer mondta, a kultúrának nemzetinek, tudományosnak és népszerűnek kell lennie, és az oktatási integráció ma élénken valósítja meg ezt a szellemet.

A 71. számú határozat víziójával, az egész rendszer elszántságával és minden egyes polgár erőfeszítéseivel okkal hisszük, hogy: az oktatás nemcsak a tudás megszerzésének helyszíne lesz, hanem híd is, amelyen keresztül a vietnami kultúra eljut a világhoz, miközben kitárjuk karjainkat az emberiség kvintesszenciájának befogadására, hozzájárulva a béke, az együttműködés és a fejlődés közös jövőjének építéséhez.

Bui Hoai Son, a Nemzetgyűlés képviselője (a Nemzetgyűlés Kulturális és Szociális Ügyek Bizottságának teljes munkaidős tagja)

Szeptember 16-án reggel a Politikai Bizottság 4 határozatának terjesztésére és végrehajtására létrehozott Nemzeti Konferencián Pham Minh Chinh miniszterelnök ismertette az 1. témakört, amely a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i keltezésű 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának, valamint a határozat végrehajtására irányuló kormányzati cselekvési program kulcsfontosságú és lényegi tartalmáról szólt.

A téma ismertetésekor Pham Minh Chinh miniszterelnök elmondta, hogy a Politikai Bizottság által kiadott határozatok szerinti döntések mellett, a párt és az állam álláspontjával, amely az oktatást jelöli meg a legfontosabb nemzeti politikaként, és meghatározza a nemzet jövőjét, a 71. számú határozat különösen fontos, stratégiai jelentőségű határozat, amely stratégiai áttörést jelent a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztésében, azon területek átfogó áttörésén belül, amelyek országunkat szilárdan a gazdag, civilizált, virágzó, boldog, a világhatalmakkal egyenrangú fejlődés korszakába vezetik.

A miniszterelnök számos, az oktatás és képzés területén az utóbbi időben elért eredményt hangsúlyozott: Az oktatáshoz való hozzáférés és az általános oktatás minősége egyre javult, magas szinten van a régióban és az azonos jövedelmi szintű országok csoportjában, különösen a nemzetközi versenyeken elért magas eredmények tekintetében; az egyetemi oktatás egyértelműen megváltozott a képzés, a tudományos kutatás és a nemzetközi integráció minőségében; a szakképzés bővült, kezdetben a munkaerő-készségek fejlesztésének igényeit elégítve ki; a kulcsfontosságú oktatás minőségét számos magas eredmény igazolta a nemzetközi versenyeken; Vietnam egyike annak a 21 országnak, amelyek hamarosan elérték az Egyesült Nemzetek Szervezetének fenntartható fejlődési céljait a minőségi oktatás terén; a vietnami emberek intelligenciája és kreativitása mindig ragyog; a társadalmi erőforrások, a lakosság és a vállalkozások oktatás- és képzésfejlesztésre való mozgósítása pozitív eredményeket ért el...

Forrás: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-4-hoi-nhap-giao-duc-nhip-cau-dua-van-hoa-viet-vuon-xa-327444.html