Kemajuan besar dalam pendidikan di daerah pegunungan dan daerah etnis minoritas

GD&TĐ - Kemajuan besar pendidikan di daerah pegunungan dan etnis minoritas merupakan pencapaian cemerlang pendidikan revolusioner Vietnam selama 80 tahun terakhir.

Sebuah lompatan besar dalam kesetaraan pendidikan

Setelah bertahun-tahun berkecimpung di dunia pendidikan di provinsi-provinsi pegunungan utara, guru Nguyen Phu Tuan (Institut Penelitian Kerja Sama Pengembangan Pendidikan) mengatakan bahwa sejak Revolusi Agustus 1945, pendidikan revolusioner telah mencerahkan dan membuka jalan bagi daerah pegunungan dan daerah etnis minoritas untuk bangkit dengan kuat. Itulah pencapaian gemilang pendidikan revolusioner Vietnam selama 80 tahun terakhir.

Dalam narasinya, Tuan Tuan berkomentar: "Daerah pegunungan, daerah etnis minoritas telah lama menjadi tempat dengan perkembangan ekonomi dan sosial yang lambat, tingkat intelektual yang rendah, dan sedikit orang yang memiliki akses pendidikan. Baru pada tahun 1855, di bawah Raja Tu Duc, kuota pelajar ditetapkan untuk provinsi Tuyen Quang, Cao Bang, Lang Son, Thai Nguyen, Hung Hoa, Quang Yen... setiap daerah dipilih 3 hingga 6 orang untuk dibebaskan dari wajib militer, pekerjaan lain-lain, dan diberikan beasiswa untuk belajar."

Meskipun Dinasti Nguyen memiliki kebijakan positif untuk mendorong studi di daerah terpencil, kebijakan tersebut tidak efektif. Dari ujian pertama di bawah Dinasti Nguyen (1807) hingga ujian terakhir (1919), seluruh negeri memiliki 5.252 orang yang lulus ujian sarjana dan desa, tetapi tidak satu pun dari mereka berasal dari provinsi pegunungan utara.

Selama masa kolonial Prancis, pendidikan terutama ditujukan untuk melatih penerjemah yang akan bekerja untuk pemerintah Prancis. Provinsi-provinsi pegunungan dan daerah-daerah etnis minoritas memiliki sekolah-sekolah kecil untuk anak-anak dari keluarga kaya dan bangsawan.

Pada pertemuan pertama Dewan Pemerintahan pada 3 September 1945, Presiden Ho Chi Minh mengusulkan: “Ketidaktahuan adalah salah satu cara kejam yang digunakan penjajah Prancis untuk memerintah kita. Lebih dari 95% rakyat kita buta huruf. Namun, hanya 3 bulan cukup untuk belajar membaca dan menulis bahasa kita sesuai dengan bahasa nasional. Bangsa yang bodoh adalah bangsa yang lemah. Oleh karena itu, saya mengusulkan untuk meluncurkan kampanye melawan buta huruf.”

Pada tanggal 8 September 1945, Pemerintah mengeluarkan tiga dekrit penting tentang pendidikan: Dekrit No. 17/SL membentuk Pusat Pendidikan Nasional; Dekrit No. 19/SL menetapkan bahwa dalam waktu enam bulan, setiap desa dan kota harus memiliki kelas dengan sedikitnya 30 orang; Dekrit No. 20/SL mengharuskan pembelajaran bahasa nasional wajib tanpa biaya, dalam waktu satu tahun semua orang Vietnam berusia 8 tahun ke atas harus dapat membaca dan menulis bahasa nasional.

Pada bulan Oktober 1945, Presiden Ho Chi Minh mengeluarkan seruan untuk memerangi buta huruf. Beliau menegaskan: "Salah satu tugas yang harus segera dilaksanakan saat ini adalah meningkatkan pengetahuan rakyat" dan beliau berpesan serta menyerukan kepada seluruh rakyat Vietnam, "Pertama-tama, kita harus mampu membaca dan menulis dalam bahasa nasional"; "Mereka yang mampu membaca dan menulis hendaknya mengajar mereka yang belum mampu membaca dan menulis... Mereka yang belum mampu membaca dan menulis hendaknya berusaha sebaik-baiknya untuk belajar."

Menanggapi seruan Paman Ho, desa-desa, dusun-dusun, dataran tinggi dan dataran rendah dengan antusias meluncurkan gerakan "penghapusan buta huruf". Komite Pendidikan Rakyat provinsi dan kabupaten dibentuk. Provinsi-provinsi pegunungan yang paling terpencil dan tertinggal serta daerah-daerah etnis minoritas seperti Son La, Lai Chau, Ha Giang, Tuyen Quang, Cao Bang... berpartisipasi dengan antusias dalam berbagai bentuk yang beragam dan kaya.

Siswa TK Hoa Lan (komune Mu Cang Chai, provinsi Lao Cai).

Sekolah telah menjangkau semua desa dan dusun.

Sejak gerakan "menghapus buta huruf", 80 tahun telah berlalu, hingga kini, jaringan sekolah telah menjangkau seluruh desa, dusun, dan komune. Semua komune di dataran tinggi memiliki kelas taman kanak-kanak untuk anak usia 5 tahun, komune memiliki sekolah dasar, banyak sekolah memiliki sekolah cabang dan sekolah di desa-desa terpencil untuk menciptakan kondisi yang memungkinkan anak-anak bersekolah.

Pendirian dan pengembangan sistem pesantren etnis telah berkontribusi besar dalam menciptakan sumber kader etnis minoritas di provinsi-provinsi, dan mencapai kesetaraan dalam pendidikan. Kualitas pendidikan di pesantren telah meningkat secara signifikan.

Dari 54 kelompok etnis di Vietnam, 30 di antaranya memiliki bahasa tulis. Untuk melatih kader dari etnis minoritas dan daerah tertinggal, Pemerintah menugaskan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk melaksanakan target "seleksi" mahasiswa etnis minoritas dan dataran tinggi untuk belajar di universitas. Selama beberapa tahun terakhir, puluhan ribu mahasiswa etnis minoritas telah dilatih, berkontribusi dalam mengatasi kekurangan kader di daerah dataran tinggi.

Negara telah meningkatkan investasi dan menggabungkan sosialisasi pendidikan dengan pembangunan fasilitas dan peralatan sekolah. Hingga saat ini, sistem sekolah dari tingkat provinsi hingga tingkat akar rumput telah dibangun dengan cukup luas, banyak sekolah telah dibangun dan dilengkapi dengan fasilitas modern.

Hingga saat ini, semua provinsi pegunungan dan wilayah etnis minoritas pada dasarnya telah memberantas buta huruf. Provinsi-provinsi tersebut telah memenuhi standar pendidikan dasar universal—memberantas buta huruf; memenuhi standar pendidikan menengah pertama universal; dan berupaya memenuhi standar pendidikan dasar universal pada usia yang tepat. Beberapa provinsi pegunungan terpencil, dengan proporsi etnis minoritas yang tinggi, dan kondisi sosial ekonomi yang paling sulit, telah memenuhi standar universal.

Dataran tinggi terpencil, pegunungan berbatu terjal, rumah bagi banyak suku minoritas, wilayah perbatasan utara Tanah Air, selama beberapa generasi karena kondisi alam yang keras, adat istiadat dan praktik yang terbelakang, tidak mampu lepas dari kemiskinan, buta huruf, dan penyakit.

Demi kepentingan bersama seluruh negeri, 80 tahun pendidikan revolusioner Vietnam telah memberikan kontribusi penting dalam memperluas dan menerangi wilayah perbatasan Tanah Air, memimpin suku-suku minoritas untuk mengikuti revolusi, berinovasi, berkontribusi dalam melindungi dan membangun Tanah Air dan tanah air, membangun kehidupan yang sejahtera dan bahagia, serta berkontribusi dalam mewujudkan wasiat suci Paman Ho: "Saya hanya punya satu keinginan, keinginan yang paling utama, yaitu menjadikan negara kita sepenuhnya merdeka, rakyat kita sepenuhnya merdeka, seluruh rakyat kita memiliki makanan untuk dimakan, pakaian untuk dipakai, dan pendidikan."

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-vuot-bac-cua-giao-duc-mien-nui-vung-dan-toc-thieu-so-post752731.html