Kebutuhan akan buku teks pintar yang mengintegrasikan banyak fitur teknologi dan kecerdasan buatan

Itulah sharing tentang buku teks dari Profesor Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, pada lokakarya "Pendidikan STEM/STEAM dan transformasi digital dalam pendidikanFPT ", yang diselenggarakan oleh Universitas FPT Can Tho pada 16 Agustus.

Lokakarya ini dihadiri oleh lebih dari 200 guru, kepala sekolah, guru dan spesialis pendidikan dari banyak sekolah menengah di wilayah Delta Mekong.

Sách giáo khoa cần bước qua giai đoạn số hóa - Ảnh 1. — Profesor Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, mengatakan bahwa kemampuan teknologi saat ini sudah cukup untuk buku teks elektronik melalui fase digitalisasi.

Menurut Profesor Le Anh Vinh, transformasi digital memainkan peran penting di semua bidang, termasuk pendidikan dan pelatihan. Transformasi digital dalam pendidikan mencakup banyak aspek seperti infrastruktur, keamanan, dukungan pengajaran dan pembelajaran, administrasi, dan sebagainya. Oleh karena itu, sekolah perlu menentukan konten penting mana yang perlu difokuskan untuk diinvestasikan dalam urutan yang tepat.

Hingga saat ini, sektor pendidikan telah melakukan banyak upaya terkait transformasi digital untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran. Misalnya, mengelola sumber daya pembelajaran, mendukung guru, dan memeriksa nilai siswa... Namun, masih ada area yang belum sepenuhnya diinvestasikan, seperti infrastruktur, keamanan digital, dan konektivitas.

Selain itu, para guru juga memiliki banyak kekhawatiran, terutama mengenai kurangnya kapasitas dan lambatnya staf sekolah dalam mengikuti perkembangan teknologi. Kekhawatiran ini membutuhkan program dukungan kapasitas bagi administrator, guru, dan staf khusus di sekolah.

Menuju buku teks "pintar" dalam transformasi digital

Profesor Le Anh Vinh meyakini bahwa transformasi digital merupakan masalah yang komprehensif, membutuhkan solusi fundamental dan peta jalan yang berkelanjutan. Berinvestasi dalam infrastruktur, memiliki ruang kelas pintar, dan perpustakaan elektronik tanpa kapasitas guru dapat dengan mudah menyebabkan pemborosan. Oleh karena itu, sekolah perlu melakukan investasi serius dengan visi jangka panjang, alih-alih proyek untuk menyelesaikan masalah individual.

Pertanda baik adalah bahwa melalui riset dan cakupan teknologi di Vietnam relatif tinggi. Kesiapan siswa dan fondasi guru untuk transformasi digital juga relatif baik. Yang kita butuhkan adalah kebijakan-kebijakan besar, investasi infrastruktur, dan tekad tim manajemen untuk mendorong pengajaran dan pembelajaran yang semakin modern.

Sách giáo khoa cần bước qua giai đoạn số hóa - Ảnh 2. — Lokakarya ini dihadiri oleh lebih dari 200 guru, kepala sekolah, guru dan spesialis pendidikan dari banyak sekolah menengah di wilayah Delta Mekong.

Profesor Le Anh Vinh menambahkan bahwa transformasi digital memiliki banyak tahapan, yang pertama adalah digitalisasi. Kami telah membuat sejumlah buku teks elektronik, tetapi kenyataannya hanyalah dokumen pindaian yang diunggah ke sistem. Guru dan siswa dapat dengan mudah mengakses situs web untuk mendapatkan informasi guna mempersiapkan pembelajaran dan belajar. Meskipun jauh lebih praktis daripada versi kertas, tuntutan transformasi digital tidak berhenti di situ. Mulai sekarang, buku teks harus meningkatkan interaktivitas dan pengalaman di lingkungan digital.

Realitas ini menuntut sektor pendidikan untuk memiliki buku teks pintar yang mengintegrasikan berbagai fitur teknologi, kecerdasan buatan, dan sebagainya. Di sana, informasi terkait pembelajaran akan dikumpulkan dan diperbarui untuk mendukung pengajaran. Buku teks ini akan meningkatkan interaktivitas, dan dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa. Dari sana, guru akan mengetahui masalah apa yang perlu difokuskan untuk dipecahkan dan menyediakan konten pembelajaran yang tepat. Saat ini, teknologi mampu melakukan hal ini.

Menuju buku teks "pintar" dalam transformasi digital

Komentar (0)