Perlu dipisahkan untuk mempertimbangkan usulan "staf sekolah menjadi guru"

Staf sekolah dengan banyak kekhawatiran

Ketika Rancangan Undang-Undang Guru disosialisasikan secara luas kepada lembaga-lembaga pendidikan di seluruh tanah air, sekali lagi para tenaga kependidikan (perpustakaan, laboratorium, teknologi informasi, dan lain-lain) merasa patah semangat ketika melihat bahwa mereka tidak mendapatkan perhatian yang semestinya; khususnya, mereka tidak diikutsertakan dalam Rancangan Undang-Undang Guru.

Guru membimbing siswa di festival TI.

“Kami juga orang-orang yang bekerja di sekolah, pekerjaannya sangat berat; ini terkait dengan program pendidikan dan kegiatan sekolah tetapi tidak disebutkan dalam Draf,” kata Ibu Nguyen Dieu Nhi, seorang staf perpustakaan sekolah.

Menurut Ibu Nhi, bukan berarti ia tidak bisa membedakan peran guru dan staf, tetapi jelas, jika tidak diperhatikan, perlakuan terhadap staf sekolah akan sulit diperbaiki. Yang ia dan rekan-rekannya harapkan di sini adalah pengakuan masyarakat atas kerja keras para guru; dari sana, kebijakan tentang gaji atau perlakuan terhadap staf sekolah harus tersedia.

Sebagai staf laboratorium, Ibu Ngo Lan Phuong, yang tinggal di Hanoi , berbagi: seorang staf peralatan laboratorium juga harus belajar untuk memiliki pengetahuan khusus tentang bahan kimia dan peralatan laboratorium, yang akan mendukung guru dan siswa dalam melakukan eksperimen praktis. Oleh karena itu, staf peralatan laboratorium berharap untuk mendapatkan manfaat yang paling memuaskan, alih-alih kekurangan yang ada saat ini.

Pada lokakarya konsultasi tentang kebijakan perekrutan, penggunaan dan manajemen negara guru dalam rancangan Undang-Undang Guru yang diselenggarakan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh baru-baru ini, ada pula pendapat yang mengusulkan agar staf sekolah menjadi guru untuk mengurangi kerugian bagi mereka.

Menurut Bapak Le Van Chuong, Wakil Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan Chu Van An, Kota Ho Chi Minh, staf sekolah merupakan tenaga yang tidak terlihat, tetapi selalu mengalami kerugian dalam hal gaji, tunjangan, jam kerja, persaingan, dan penghargaan. Banyak staf sekolah yang berhenti bekerja setelah bertahun-tahun bekerja karena penghasilan mereka tidak cukup untuk hidup dan mereka berada di bawah tekanan yang berat. Ada staf sekolah yang telah bekerja selama 20 tahun, tetapi gaji mereka hanya 6 hingga 7 juta VND/bulan, terlalu rendah dibandingkan dengan tingkat umum. Tanpa staf sekolah, lembaga pendidikan tidak dapat beroperasi. Oleh karena itu, RUU Guru harus menambahkan bahwa staf sekolah juga merupakan guru.

Peningkatan rezim bukan berarti “karyawan jadi guru”

Kepala sekolah menengah di Hanoi berkata: Dalam organisasi sekolah, terdapat guru dan staf; guru melakukan pekerjaan mengajar dan staf melakukan pekerjaan terkait seperti perpustakaan, administrasi, layanan kesehatan, dll. Karena mereka bekerja di lingkungan pendidikan, tugas staf sekolah berkaitan erat dengan program pendidikan sekolah dan juga dengan siswa. Staf melaksanakan banyak tugas dan berkontribusi besar terhadap keberhasilan pelaksanaan tugas pendidikan sekolah. Namun, menurut kepala sekolah ini, staf tidak dapat dianggap sebagai guru.

Guru terlatih dengan baik melalui sekolah pedagogi; memiliki karier yang giat; selain mengajar, mereka juga menyiapkan materi pelajaran, menilai soal latihan, menerima pelatihan profesional, berpartisipasi dalam kursus dan kompetisi; mengasuh siswa, membangun hubungan dengan orang tua, dll.; bertanggung jawab atas berbagai masalah profesional dan sosial lainnya; sementara itu, staf terutama bekerja pada jam administratif; kapasitas pelatihan bervariasi. Staf sekolah juga memiliki fleksibilitas untuk mengambil cuti secara bergantian selama musim panas; ini merupakan keuntungan yang tidak dimiliki oleh staf yang bekerja di unit layanan publik non-pendidikan.

Siswa melakukan percobaan.

Terkait usulan pengangkatan staf sekolah menjadi guru, Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, mengatakan bahwa untuk menjadi guru, terdapat banyak persyaratan khusus. Misalnya, mereka yang bekerja di perpustakaan di lembaga pendidikan mungkin diharuskan memperbarui pengetahuan dan sertifikat pedagogi mereka untuk membangun jenjang karier dan mengevaluasi pekerjaan mereka sesuai dengan tingkat kompetensi mereka.

"Staf pendukung di sekolah perlu memiliki kesempatan untuk mengembangkan karier mereka sesuai dengan jenjang jabatan mereka. Misalnya, staf pendukung TI dan staf fasilitas, jika perlu, perlu mengembangkan peta jalan pengembangan karier mereka sendiri dan menerima gaji sesuai dengan jenjang jabatan mereka. Jika mereka bekerja di lembaga pendidikan, mereka perlu memiliki sertifikat pedagogis untuk memastikan keselamatan dan perkembangan komprehensif peserta didik," ujar Associate Professor, Dr. Tran Thanh Nam.

Menurut Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Vietnam dan Ketua Dewan Pendidikan SMA Dinh Tien Hoang (Hanoi), sekolah memiliki banyak posisi staf. Staf memiliki posisi dan peran penting, dan biasanya memiliki beban kerja yang sangat besar. Jika kita menginginkan sekolah yang baik, staf juga harus baik dan berbakat. "Meskipun kita tidak boleh berpandangan bahwa staf sekolah adalah guru, kita juga harus memperlakukan kelompok jabatan profesional ini dengan baik, termasuk membangun skala gaji yang lebih tinggi serta memiliki sistem tunjangan terpisah untuk mereka. Terkait hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu merekomendasikan Kementerian Dalam Negeri dan Kementerian Keuangan untuk mempertimbangkan dan menyatukan skala gaji staf sekolah agar mereka memiliki upah layak dan untuk mencegah staf sekolah berhenti dari pekerjaan mereka karena upah rendah," tegas Dr. Nguyen Tung Lam.

Sumber: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html