Mengajar Standar Profesional: Alat untuk Mendorong Inovasi

GD&TĐ - Para ahli memberikan saran agar regulasi tentang standar profesional bagi dosen yang mengajar di lembaga pendidikan tinggi benar-benar dapat menjadi alat untuk mendorong inovasi.

Penyesuaian progresif

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan rancangan Surat Edaran yang mengatur standar profesional bagi dosen yang mengajar di perguruan tinggi. Lektor Kepala, Dr. Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi), sangat mengapresiasi beberapa penyesuaian progresif dalam rancangan ini.

Secara khusus, penghapusan gelar "asisten pengajar" dan penghapusan tingkat I, II, III disetujui karena membantu menyederhanakan sistem gelar, menciptakan konsistensi antara sekolah negeri dan non-negeri.

Banyak dosen muda juga mendukung persyaratan tambahan kapasitas penelitian ilmiah dan penerapan teknologi informasi sebagai kriteria wajib, karena hal ini mencerminkan perlunya peningkatan kualitas dosen dalam konteks baru.

Memperbolehkan pendaftaran untuk promosi setelah memenuhi standar (bukan mengikuti ujian atau mempertimbangkan kenaikan gaji seperti sebelumnya) dievaluasi secara positif, dan menjanjikan pengurangan birokrasi dalam proses promosi.

Di samping aspek positifnya, Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam juga mengemukakan beberapa kekhawatiran tentang beberapa standar dalam rancangan tersebut, terkait dengan regulasi mengenai artikel internasional, ketentuan pelaksanaan, dan dukungan bagi dosen...

Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam.

Komentar tentang penyelesaian draf Surat Edaran

Untuk melengkapi draf Surat Edaran tersebut, Associate Professor, Dr. Tran Thanh Nam membuat 7 rekomendasi sebagai berikut:

Pertama, lengkapi kerangka kerja standar secara fleksibel dan multidimensi. Secara spesifik, tambahkan kelompok kriteria tentang efektivitas pengajaran, transformasi digital, kerja sama internasional, dan pengabdian masyarakat di samping kriteria akademik dan penelitian. Berikan beberapa jalur untuk mencapai standar (misalnya, pengajaran yang unggul dapat menutupi sebagian kekurangan penelitian, dan sebaliknya), hindari penerapan kerangka kerja yang kaku.

Kedua, tekankan kualitas daripada kuantitas dalam kriteria penelitian dengan mengubah persyaratan artikel ilmiah: Prioritaskan kualitas (jurnal bergengsi dengan tinjauan sejawat yang serius) daripada hanya menghitung jumlah artikel. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dapat menerbitkan daftar jurnal/topik dengan poin insentif, dan sekaligus memberikan sanksi terhadap fenomena publikasi di jurnal berkualitas rendah untuk meningkatkan standar akademik.

Ketiga, bangun mekanisme penilaian multi-sumber dan berkelanjutan. Oleh karena itu, kembangkan pedoman bagi institusi pendidikan tinggi untuk menerapkan penilaian dosen berdasarkan berbagai sumber informasi: Bukti yang diberikan oleh dosen, umpan balik dari mahasiswa, kolega, hasil keluaran mahasiswa, dll. Penilaian harus dilakukan secara berkala (tahunan atau setiap 2-3 tahun), dengan menganggapnya sebagai proses pengembangan profesional berkelanjutan, alih-alih tinjauan dokumen satu kali.

Keempat, laksanakan program pelatihan dan dukung dosen yang berkualifikasi. Sebelum menerapkan standar baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu berkoordinasi dengan sekolah untuk menyelenggarakan pelatihan gratis (tatap muka atau daring) tentang metode pengajaran modern, keterampilan digital, dan bahasa asing bagi dosen yang belum memenuhi persyaratan.

Bangun bank kursus mikro-kredensial daring agar dosen dapat belajar mandiri dan mendapatkan pengakuan kredit, alih-alih hanya memenuhi satu sertifikasi profesional dalam satu waktu. Di saat yang sama, terdapat mekanisme pendanaan untuk mendukung dosen berpartisipasi dalam seminar dan pelatihan internasional guna meningkatkan kualifikasi mereka.

Kelima, susun peta jalan dan peraturan transisi yang memadai. Terkait hal ini, Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan masa transisi 2-3 tahun bagi dosen untuk melengkapi standar yang belum terpenuhi.

Selama masa transisi, silakan melamar secara fleksibel. Dosen yang masih kekurangan kriteria baru (seperti artikel ilmiah, bahasa asing) tetapi menunjukkan upaya perbaikan akan tetap dipertimbangkan untuk mendapatkan pengakuan sementara. Setelah masa transisi, tinjau dan sesuaikan kekurangan standar (jika ada) sebelum mendaftar secara resmi, untuk menghindari kejutan atau gangguan besar.

Keenam, uji coba penerapan model pengelompokan jabatan berdasarkan orientasi. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan direkomendasikan untuk mengizinkan beberapa universitas perintis untuk menguji coba jalur (orientasi karier) pengajaran dan penelitian dalam penunjukan jabatan, dengan tetap mematuhi kerangka standar umum. Pantau hasil uji coba untuk mendapatkan pengalaman sebelum mereplikasi model pengelompokan jalur karier di seluruh negeri.

Ketujuh, tingkatkan kualitas layanan dan ciptakan lingkungan yang kondusif. Standar profesional yang tinggi menuntut tanggung jawab dan upaya yang besar dari para dosen, sehingga Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memberikan saran kepada Pemerintah mengenai kebijakan yang tepat.

Secara khusus, meningkatkan sistem gaji dan tunjangan bagi dosen (khususnya dosen senior dan dosen senior); menginvestasikan anggaran untuk dana penelitian ilmiah di perguruan tinggi; mendukung pendanaan pembangunan infrastruktur dan laboratorium teknologi informasi agar dosen mempunyai kondisi yang memungkinkan untuk berpraktik dan berkarya.

Di samping "meminta komitmen guru", sangat dibutuhkan komitmen dari Negara dalam hal sumber daya dan mekanisme agar guru dapat dengan yakin mengembangkan kapasitas penuhnya untuk mengabdi.

"Secara umum, komunitas universitas setuju dengan tujuan standar profesional baru untuk meningkatkan kualitas staf pengajar, sesuai dengan Undang-Undang Guru dan Resolusi No. 71-NQ/TW. Namun, banyak pendapat yang menyatakan bahwa perlu ada peta jalan implementasi yang sesuai. Standar tersebut harus diujicobakan dan disesuaikan secara bertahap berdasarkan umpan balik aktual, alih-alih langsung diterapkan...", ujar Associate Professor, Dr. Tran Thanh Nam.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-cong-cu-thuc-day-doi-moi-post754354.html