Pendidikan Jurnalisme: Satu Abad Perubahan Pola Pikir

(Dan Tri) - Dari petugas propaganda masa perang hingga jurnalis profesional di era digital dan AI, sekolah berupaya membekali mereka dengan keterampilan multimedia dan kemampuan menguasai teknologi untuk menciptakan masa depan jurnalisme.

Dari pelatihan petugas propaganda hingga jurnalis profesional

Seabad telah berlalu, pers revolusioner Vietnam terus berkembang dan seiring dengan itu telah terjadi perubahan mendasar dalam pemikiran pelatihan jurnalis.

Profesor Ngo Thi Phuong Lan, Rektor Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (USSH), Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh, merangkum perjalanan ini dengan konsep inti: dari pelatihan petugas propaganda hingga pelatihan jurnalis profesional, yang membawa informasi berkualitas, akurat, dan dapat diandalkan kepada publik.

Awalnya, kami melatih kader propaganda dan jurnalisme untuk menyebarkan revolusi dan mengabdi pada perang. Kemudian, kami melatih jurnalis profesional untuk melayani kebutuhan publik akan informasi yang berkualitas, berharga, akurat, dan dapat diandalkan. Ia menekankan bahwa tonggak sejarah Doi Moi tahun 1986 merupakan titik balik terpenting dalam perubahan pola pikir ini.

Melihat kembali setiap periode tertentu, Profesor Ngo Thi Phuong Lan menekankan sejarah 100 tahun pers revolusioner Vietnam, dimulai dengan lahirnya surat kabar Thanh Nien pada tanggal 21 Juni 1925, yang didirikan oleh Presiden Ho Chi Minh .

Presiden Ho Chi Minh - guru besar jurnalisme revolusioner Vietnam (Foto: VNA).

Selama periode 1925-1945, pelatihan jurnalisme berawal dari kelas khusus Nguyen Ai Quoc. Para siswa dibekali keterampilan menulis dan menerbitkan surat kabar untuk digunakan sebagai alat mobilisasi massa. Moto "menulis surat kabar untuk berjuang, membuat surat kabar adalah membuat revolusi" terbentuk dari sini.

Selama tahun 1945-1975, jurnalisme adalah senjata ideologis, dan jurnalis adalah prajurit. Dari kelas jurnalisme Huynh Thuc Khang pada tahun 1949 hingga kelas pelatihan profesional yang fleksibel di garis depan, para jurnalis dilatih langsung dari asap dan api medan perang dengan motto "belajar menulis, menulis untuk berjuang". Pada tahun 1962, Institut Jurnalisme (sebelumnya Fakultas Jurnalisme), Akademi Jurnalisme dan Propaganda, dibentuk dan dikembangkan.

Sekolah Jurnalisme Huynh Thuc Khang (Foto: Dokumen).

Selama masa transisi pascaperang 1975-1986, pers berfokus pada stabilisasi ideologi, dan jurnalis berperan sebagai pejuang di garis depan ideologi. Pelatihan jurnalisme di Sekolah Propaganda Pusat (sekarang Akademi Jurnalisme dan Komunikasi) pun dipromosikan.

Pelatihan jurnalis profesional di era pembaruan telah mengalami transformasi yang nyata pada periode 1986-2010. Ekonomi pasar menuntut jurnalis tidak hanya untuk berpromosi, tetapi juga untuk bersikap profesional, peka, mampu menganalisis, mengkritik, menghormati kebenaran, dan beretika profesional.

Periode ini membentuk sistem pelatihan jurnalisme berskala besar dan sistematis dengan fasilitas pelatihan profesional, beragam program, fasilitas yang memadai, dan kurikulum modern. Khususnya, Fakultas Jurnalisme dan Komunikasi, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Hanoi, dan Kota Ho Chi Minh didirikan masing-masing pada tahun 1990 dan 1992, dan merupakan mata rantai penting dalam sistem ini.

Tonggak penting dalam proses transformasi pemikiran pelatihan jurnalisme.

Profesor tersebut secara khusus menekankan jurnalisme digital dan AI dari tahun 2010 hingga sekarang. Perkembangan jurnalisme multimedia, data, kecerdasan buatan, dan jejaring sosial telah mengubah cara berita diproduksi dan dikonsumsi secara radikal.

Menurut Profesor Phuong Lan, jurnalis masa kini membutuhkan keterampilan menulis berita dan artikel tradisional yang dikombinasikan dengan kemampuan bercerita menggunakan gambar, audio, video, menggunakan perangkat digital, menerapkan AI, menganalisis data, dan terus berinteraksi dengan publik.

Oleh karena itu, sistem pelatihan jurnalisme dipaksa untuk bertransformasi cepat ke arah pengintegrasian keterampilan digital dan teknologi baru.

Sepanjang sejarah, program pelatihan jurnalisme di sekolah-sekolah juga terus berubah untuk beradaptasi dengan realitas jurnalisme. Perbedaan paling mencolok antara program pelatihan saat ini dan sebelumnya terletak pada pembaruan dan penyesuaian untuk beradaptasi dengan konteks teknologi dalam praktik jurnalisme, terutama dalam 10 tahun terakhir.

Menguasai AI untuk menciptakan masa depan Jurnalisme Revolusioner Vietnam

Profesor Madya Dr. Pham Chien Thang, Kepala Fakultas Jurnalisme dan Komunikasi, Fakultas Sains, Universitas Thai Nguyen, menekankan bahwa AI tidak dapat dipungkiri akan berdampak pada pekerjaan jurnalis dalam waktu dekat. Perkembangan AI semakin cepat, menjadikannya semakin sempurna setiap jamnya.

Secara khusus, tugas harian jurnalis seperti pembuatan naskah, penulisan berita, penyuntingan rekaman, mengubah konten menjadi audio atau gambar atau bahkan produksi video semuanya dapat ditangani sebagian atau seluruhnya oleh AI.

Hal ini tentu akan menyulitkan banyak jurnalis yang tidak dapat mengikuti perkembangan AI untuk beradaptasi dan akan berdampak langsung pada pekerjaan mereka. Dengan kata lain, mereka dapat sepenuhnya digantikan oleh AI jika mereka tidak secara proaktif mengubah dan memperbarui keterampilan mereka.

Menurut Tn. Thang, seluruh industri pers dan media sedang menerapkan transformasi digital yang kuat, di mana universitas secara proaktif meneliti dan mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran bukan lagi sebuah pilihan tetapi telah menjadi persyaratan yang mendesak.

“Hal ini tidak hanya membantu mahasiswa membekali diri dengan keterampilan penerapan AI dalam produksi konten, analisis data, dan sebagainya, serta beradaptasi dengan kebutuhan pasar tenaga kerja, tetapi juga membuka peluang untuk meningkatkan kualitas pelatihan,” ujar Bapak Thang.

Bagi dosen, menurut Associate Professor Dr. Chien Thang, dosen dapat memanfaatkan AI sebagai alat yang ampuh untuk berinovasi dalam metode pengajaran, sehingga mengurangi waktu untuk tugas-tugas yang "membosankan". Dari sana, mereka akan memiliki lebih banyak waktu untuk riset ilmiah dan membuat perubahan kreatif dalam kegiatan mengajar.

Namun, mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran jurnalisme juga menghadapi banyak tantangan, memerlukan strategi pendekatan profesional di setiap tahap dan rencana khusus.

Dekan menekankan bahwa, pertama, sekolah perlu memecahkan masalah sumber daya manusia untuk mengajar dengan keahlian AI, berinvestasi dalam fasilitas dan terus memperbarui program pelatihan untuk mengimbangi laju perkembangan teknologi.

Ini diikuti dengan pelatihan untuk meningkatkan kesadaran akan masalah etika dalam aplikasi AI, memastikan transparansi dan tanggung jawab saat menggunakan AI, dan menghindari risiko potensial seperti misinformasi, informasi bias atau tidak akurat yang dihasilkan oleh AI.

Selain itu, memperkuat kerja sama dengan dunia usaha dan agensi pers juga akan membantu sekolah memahami kebutuhan para pemberi kerja untuk memberikan pelatihan dan keterampilan yang sesuai. Memecahkan faktor-faktor ini akan membantu lembaga pelatihan menegaskan posisi terdepan mereka, melatih generasi jurnalis dan pekerja media yang mampu menguasai AI.

Meskipun memperingatkan bahwa AI membuat pekerjaan jurnalis "tidak stabil", Tn. Thang menekankan peran manusia yang tak tergantikan di era digital.

Berbagi pandangan yang sama, Profesor Ngo Thi Phuong Lan berkomentar bahwa jurnalisme global sedang menghadapi revolusi transformasi digital dan kecerdasan buatan (AI).

Program pelatihan saat ini cenderung berfokus pada tujuan melatih sumber daya manusia dengan kemampuan membuat konten yang beragam untuk banyak media dan platform, dengan pengetahuan latar belakang dan metodologi yang baik untuk belajar mandiri dan beradaptasi dalam lingkungan kerja yang terus berubah.

Hal ini membutuhkan metode pengajaran yang tepat seperti "pembelajaran berbasis proyek", "kelas terbalik", dan "pembelajaran campuran" (pembelajaran gabungan daring/luring). Metode-metode ini mendorong inisiatif dan sikap positif peserta didik, meningkatkan kolaborasi kelompok, dan kemahiran dalam menggunakan teknologi.

Ia menyampaikan bahwa saat ini, program pelatihan Fakultas Jurnalisme dan Komunikasi, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh telah memperbarui pengetahuan tentang penerapan kecerdasan buatan (AI), etika dan tanggung jawab saat membuat konten dengan AI, dan memverifikasi informasi dengan metode modern.

Sekolah ini bertujuan untuk merancang versi program pelatihan jurnalisme dan komunikasi yang mengintegrasikan AI, yang bertujuan untuk mengembangkan sumber daya manusia yang mahir secara teknologi dan bertanggung jawab secara sosial di era kecerdasan buatan.

Mengenai keseimbangan antara teori dan praktik, Profesor Ngo Thi Phuong Lan menegaskan: "Model umum pelatihan jurnalisme dan media saat ini adalah menggabungkan teori fundamental dengan praktik profesional dan teknologi multimedia. Persyaratan bagi peserta didik adalah menguasai teori dan praktik dengan baik."

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm