Pembelajaran terpadu selama 3 tahun masih simpang siur, Kemendikbud berikan arahan solusinya

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja menyelenggarakan kursus pelatihan tentang pengajaran mata pelajaran terpadu Ilmu Pengetahuan Alam, Sejarah, dan Geografi, kegiatan eksperiensial, dan bimbingan karier bagi para manajer dan guru di seluruh negeri.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong mengatakan bahwa tahun ajaran 2023-2024 merupakan tahun ajaran ketiga di mana sektor pendidikan menerapkan pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam, Sejarah dan Geografi, serta Kegiatan Pengalaman Bimbingan Karir di tingkat sekolah menengah. "Ini merupakan materi yang baru dan sulit, sementara kondisi setiap daerah dan daerah berbeda-beda dalam hal fasilitas dan tenaga pengajar, sehingga tidak dapat dihindari akan adanya kesulitan, hambatan, dan kebingungan," komentarnya.

Konferensi ini diadakan dalam format tatap muka dan daring di 63 provinsi dan kota.

Menurut Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong, untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar mata pelajaran dan kegiatan pendidikan di sekolah dengan lebih baik, unit-unit fungsional di bawah Kementerian perlu terus mendengarkan pendapat dari akar rumput untuk memberikan saran dan arahan. Dari sana, akan ditemukan solusi untuk mengatasi kesulitan, mereplikasi model yang baik, dan segera menangani unit-unit yang lalai.

Bapak Thuong juga menekankan bahwa para manajer memiliki peran penting dan perlu mengarahkan dengan semangat yang kuat, memahami situasi terkini dengan jelas, dan menemukan solusi untuk menyelesaikan masalah dengan cepat, sehingga menghindari penundaan. Pemerintah daerah perlu proaktif, fleksibel, dan kreatif, tetapi memastikan bahwa mereka ilmiah , masuk akal, dan mengikuti program serta persyaratan Kementerian secara saksama, serta sesuai dengan kondisi praktis.

Menurut Wakil Menteri, pelatihan dan pengembangan merupakan proses yang berkesinambungan, terkait dengan tujuan jangka pendek dan jangka panjang, yang memiliki kepentingan strategis dengan motto memfokuskan perhatian tertinggi pada staf pengajar.

Pada sesi pelatihan, Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah, mengemukakan kesulitan dalam melaksanakan dan mengajarkan mata pelajaran terpadu di daerah akibat kurangnya guru, kurangnya peralatan dan bahan percobaan, kebingungan dalam mengorganisir kegiatan, mengorganisir penilaian dan pengujian, serta kesulitan keuangan.

Kepala departemen menganalisis bahwa struktur guru saat ini belum merata di antara sub-mata pelajaran untuk memastikan pengajaran mata pelajaran yang memadai. Beberapa guru masih kurang berpengalaman dalam mengajar mata pelajaran terpadu atau belum sepenuhnya terlatih, berkualifikasi, dan cukup percaya diri untuk mengajar topik-topik dalam program mata pelajaran.

Di beberapa tempat, guru belum dilatih untuk mengintegrasikan Ilmu Pengetahuan Alam, Sejarah dan Geografi, sehingga mereka menghadapi kesulitan dalam mengajar (seperti Long An, Tien Giang, Soc Trang, Quang Tri, Bac Lieu, Kon Tum).

Bapak Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah.

Beberapa daerah tidak memiliki guru yang terlatih secara profesional dalam Kegiatan Pengalaman Bimbingan Karir (seperti Long An, Tien Giang, Soc Trang, Quang Tri, Dak Nong).

"Kurangnya guru menyulitkan sekolah untuk mengatur dan menyusun jadwal. Jika kita mengatur pengajaran mata pelajaran secara paralel untuk menstabilkan jumlah jam pelajaran/minggu bagi guru, topik-topik tersebut dapat terganggu, yang tidak sejalan dengan semangat mata pelajaran terpadu karena program dirancang berdasarkan mata pelajaran yang logis," tegas Bapak Thanh.

Beliau juga menilai bahwa pengorganisasian dan pelaksanaan kegiatan belum sesuai antara arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dengan tuntunan penyusun buku teks tentang Kegiatan Pengalaman Bimbingan Karir, sehingga pengelola dan guru mengalami kesulitan.

Pada saat yang sama, jumlah periode untuk menghitung norma bagi guru meningkat, sementara jumlah guru tidak berubah, dan tidak ada anggaran untuk membayar lembur guru. Sekolah dan guru juga kebingungan dalam menentukan isi topik berdasarkan jenis kegiatan hormat bendera; bagaimana mengaturnya sekaligus untuk banyak kelas dan tingkatan; bagaimana menghitung periode, dan aturan yang harus diterapkan oleh guru.

Selain itu, pengorganisasian dan evaluasi hasil belajar siswa sulit dilakukan karena kurikulum diajarkan berdasarkan topik, sehingga beberapa mata pelajaran diajarkan pada paruh pertama semester dan diujikan pada akhir semester, sehingga pengetahuan siswa tidak berkesinambungan.

Menghadapi kesulitan di atas, Direktur Departemen Pendidikan Menengah mengusulkan solusi untuk mendukung daerah dan lembaga pendidikan.

Secara spesifik, dengan integrasi, sekolah menugaskan guru dengan kompetensi profesional yang sesuai dengan isi pengajaran (sesuai dengan isi utama program mata pelajaran atau sesuai dengan topik).

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mendorong penugasan guru yang terlatih secara profesional untuk mengajar dua aliran konten atau seluruh program mata pelajaran, tetapi ini harus dilakukan secara bertahap, memastikan persyaratan kapasitas profesional dan kepercayaan diri serta kesiapan guru untuk menjamin kualitas pengajaran.

Penyusunan rencana pengajaran diatur secara fleksibel dalam hal waktu dan penentuan waktu pelaksanaan rangkaian konten utama program atau topik dalam setiap rangkaian konten utama program. Khususnya, pengaturan jadwal tidak membebani guru dan memastikan bahwa materi pengajaran sebelumnya menjadi dasar bagi materi pengajaran berikutnya.

Untuk kegiatan bimbingan pengalaman dan karier, sekolah perlu mengembangkan rencana pendidikan untuk setiap topik. Jadwalnya fleksibel, tidak perlu menerapkan topik secara berurutan di buku teks, sehingga menghindari kelebihan beban guru pada saat menerapkan topik yang ditugaskan...

Ha Cuong

Sumber: https://vtc.vn/day-tich-hop-3-nam-van-roi-bo-gd-dt-huong-dan-cach-go-kho-ar839845.html