Mempelajari materi di luar kurikulum kelas satu: Lebih banyak kerugian daripada manfaat.

Pojok baca anak-anak di taman kanak-kanak di Kota Ho Chi Minh - Foto: MD

Mereka yang mengatakan "ya" berpikir, "Kurikulum kelas satu terlalu berat, kelasnya terlalu besar, dan saya khawatir tentang anak saya." Mereka yang mengatakan "tidak" mempercayai kurikulum prasekolah dan bimbingan yang diberikan oleh taman kanak-kanak dalam mempersiapkan anak-anak berusia 5 tahun untuk kelas satu.

Jadi, dari sisi "ya", setelah seharian di prasekolah, anak-anak diantar oleh orang tua mereka ke kelas latihan menulis hingga pukul 7-8 malam. Di sana, mereka harus duduk berjam-jam untuk berlatih menulis dan berhitung. Ini benar-benar tidak sesuai untuk usia mereka dan dapat menyebabkan "guncangan" yang mungkin diderita anak-anak di kemudian hari, seperti rasa takut pergi ke sekolah dan kesulitan berkonsentrasi.

Berdasarkan dokumen konsolidasi No. 01 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang program pendidikan prasekolah, tujuan pendidikan prasekolah adalah untuk membantu anak-anak berkembang secara fisik, emosional, intelektual, dan estetika, membentuk unsur-unsur awal kepribadian, dan mempersiapkan mereka untuk kelas satu...

Isi pendidikan anak usia dini harus memastikan keakuratan ilmiah, kesesuaian dengan kemampuan anak, dan prinsip perkembangan konsentris dari yang mudah ke yang sulit; memastikan kesinambungan antar kelompok usia, antara taman kanak-kanak, prasekolah, dan sekolah dasar; serta menyatukan isi pendidikan dengan kehidupan nyata, menghubungkannya dengan kehidupan dan pengalaman anak, mempersiapkan anak untuk secara bertahap berintegrasi ke dalam kehidupan.

Oleh karena itu, lingkungan pendidikan di prasekolah dan sekolah dasar sangat berbeda. Di prasekolah, aktivitas utama anak-anak adalah bermain.

Di sekolah dasar, kegiatan utama adalah belajar. Anak-anak prasekolah memiliki pola pikir anak TK dan tidak dapat "langsung" masuk ke kurikulum kelas satu. Mereka membutuhkan persiapan menyeluruh dalam semua aspek untuk menghindari terjadinya "kejutan" pada anak.

Menurut program tersebut, prasekolah mempersiapkan anak-anak TK untuk kelas satu dengan koordinasi harmonis dari empat pihak: sekolah, guru, orang tua, dan anak-anak.

Dengan kemampuan menulis dan matematika, sejak tingkat taman kanak-kanak dan prasekolah, program prasekolah telah membangun jembatan bagi anak-anak untuk mencapai hasil yang diharapkan di kelas satu.

Anak-anak prasekolah berusia lima tahun akan belajar membaca, menulis, dan berhitung, mengasah keterampilan dan pengetahuan ini sepanjang tahun prasekolah mereka sesuai dengan usia dan perkembangan psikologis mereka, sebagai persiapan untuk memasuki kelas satu.

Yang lebih penting, dan sesuatu yang harus dilakukan dalam proses ini, adalah mempersiapkan prasyarat yang diperlukan dan menciptakan peluang untuk membantu anak-anak siap bersekolah dalam segala aspek (fisik, intelektual, emosional, komunikasi sosial dan perilaku, pola pikir, dll.) sehingga mereka dapat beradaptasi dengan pembelajaran dan kehidupan di lingkungan sekolah dasar.

Dengan metode dan tujuan pendidikan prasekolah, anak-anak TK benar-benar dapat masuk kelas satu tanpa perlu mempelajari kurikulum kelas satu terlebih dahulu.

Jangan memberi tekanan pada anak-anak dengan terlalu fokus pada keterampilan dan prestasi di tahun pertama sekolah dasar mereka, karena hal ini dapat berdampak negatif pada kesejahteraan psikologis dan perkembangan jangka panjang mereka.

Sumber: https://tuoitre.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-loi-bat-cap-hai-20240422082308444.htm