Belajar dan melestarikan bahasa Vietnam di era globalisasi

Bahasa Vietnam, dan ketika memasuki sekolah menengah, disebut sastra, dianggap sebagai mata pelajaran "yang paling berpengaruh dalam kehidupan setiap orang", merupakan salah satu dari 2 mata pelajaran wajib dalam ujian kelulusan sekolah menengah, ujian masuk kelas 10...

Bagaimana cara belajar bahasa Vietnam dengan baik, beradaptasi dengan inovasi dalam ujian dan menerapkannya secara efektif dalam kehidupan?

Siswa sekolah dasar memiliki banyak kesempatan untuk berlatih keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan dalam bahasa Vietnam di bawah program baru tersebut.

FOTO: DAO NGOC THACH

Para ahli berpendapat bahwa ini bukan hanya kisah sektor pendidikan , dalam konteks pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, tetapi juga tanggung jawab keluarga dan masyarakat di era globalisasi.

P HAT HUY "BACAAN RINGKAS", "PENULISAN KREATIF"

Sebagian besar siswa kelas 3/5, Sekolah Dasar Luong Dinh Cua, Distrik 3, Kota Ho Chi Minh, menantikan kelas Bahasa Vietnam. Bapak Cao Hoang Huy, wali kelas, sering meluangkan banyak waktu untuk sesi membaca lanjutan, agar para siswa dapat dengan antusias membahas buku-buku yang telah mereka baca di rumah, dan membahas setiap topik spesifik yang disarankan oleh guru. Selama kelas ini, para siswa di kelas juga saling menunjukkan lembar bacaan yang telah mereka selesaikan. Setiap orang boleh membawa sebuah cerita, dan makna yang mereka temukan berbeda-beda.

"Program Pendidikan Umum 2018 berfokus pada siswa sebagai pusat pengembangan kemampuan peserta didik. Guru berperan sebagai pembimbing agar siswa dapat bereksplorasi, berdiskusi dalam kelompok, dan lebih proaktif dalam proses pembelajaran. Untuk bahasa Vietnam, program baru ini berfokus pada pelatihan keterampilan membaca dan menulis siswa," ujar Bapak Huy.

Siswa kelas 3/5 di Sekolah Dasar Luong Dinh Cua, Distrik 3, Kota Ho Chi Minh, membaca lebih banyak buku di bagian membaca lanjutan selama kelas bahasa Vietnam.

Bagian bacaan lanjutan mendorong siswa untuk menjelajahi dan membaca berbagai buku dari sumber belajar daring, perpustakaan, buku, dan koran keluarga. Kemudian, siswa berdiskusi dan berbagi dengan guru dan teman. Dengan demikian, buku ini mungkin hanya mengajarkan satu teks, tetapi setelah sehari, siswa dapat berbagi hingga 20 karya lain, sehingga memperluas kosakata mereka," tambah Bapak Huy.

Di saat yang sama, menurut Bapak Huy, program baru ini mendorong guru dan siswa untuk memperhatikan penulisan kreatif, membantu siswa sekolah dasar untuk menghindari esai model dan esai "serupa", serta menciptakan paragraf dan esai dengan kesan pribadi. Hal ini dinilai oleh Bapak Huy sebagai langkah penting dalam mempersiapkan fondasi bagi siswa di jenjang yang lebih tinggi, terutama ketika mengikuti ujian penting seperti ujian masuk kelas 10 dan ujian kelulusan SMA. Ujian sastra tidak akan memasukkan karya dalam buku teks, sehingga menuntut kemampuan membaca dan budaya membaca siswa untuk lebih tinggi.

PERUBAHAN POSITIF DARI PROGRAM BARU

Bapak Ha Thanh Hai, Wakil Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Distrik 7, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa untuk mata pelajaran bahasa Vietnam di tingkat sekolah dasar, program baru ini dirancang secara terbuka dan berfokus pada pembekalan empat keterampilan, yaitu membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan. "Mengapa urutan keterampilannya adalah membaca, menulis, berbicara, mendengarkan dan tidak mendengarkan, berbicara, membaca, menulis? Karena, sebelum masuk sekolah dasar, siswa telah mempelajari dan mempraktikkan dua keterampilan, yaitu berbicara dan mendengarkan. Pada keterampilan "mendengarkan", program baru ini berfokus pada keterampilan pemahaman mendengarkan. Pada keterampilan "berbicara", program baru ini berfokus pada keterampilan berbicara interaktif dalam dialog dan percakapan," tambah Bapak Ha Thanh Hai.

Bapak Hai memberikan banyak contoh yang menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Vietnam saat ini menarik dan sangat relevan bagi siswa sekolah dasar. Agar siswa dapat berbicara secara alami, tanpa dipaksa untuk meniru, program baru ini berfokus pada penciptaan situasi komunikasi yang alami, terkait dengan kehidupan nyata siswa, sehingga mereka memiliki kesempatan untuk melatih keterampilan berbicara dan mendengarkan.

Dr. Tran Thi Quynh Nga, dosen senior, Fakultas Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Hue , mengatakan bahwa Program Pendidikan Umum 2018 bertujuan untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan mahasiswa. Dari perspektif pengajaran bahasa Vietnam di tingkat dasar, poin-poin baru dalam tujuan dan konten pendidikan, yang diungkapkan melalui persyaratan yang harus dicapai dan konten pengetahuan bahasa dan sastra Vietnam yang spesifik untuk setiap kelas, serta orientasi metode inovatif, Dr. Nga yakin bahwa program baru ini telah menciptakan perubahan positif di sekolah.

"Jika pada tahun ajaran pertama 2020-2021, ketika buku teks kelas 1 baru mulai beredar di sekolah, beberapa guru masih ragu untuk mendekati dan menghubungkannya, kini, dengan pengalaman awal, kami melihat bahwa para guru memahami dengan jelas persyaratan, alur pengetahuan, dan fleksibel dalam menerapkan metode dan teknik pengajaran aktif. Siswa juga memiliki banyak kesempatan untuk berlatih keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan berdasarkan materi ajar bahasa Vietnam baru yang sesuai dengan karakteristik psikologis dan berpikir mereka," ujar Dr. Nga.

Tidak peduli seberapa terintegrasi dan terglobalisasinya kita, kita tidak dapat mengabaikan bahasa Vietnam; karena itu tidak benar secara budaya, tidak sejalan dengan orientasi pendidikan dasar.

Ibu Lam Hong Lam Thuy
(Kepala Departemen Pendidikan Dasar, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh)

DIPERLUKAN UPAYA LEBIH BANYAK DARI ORANG TUA DAN SEKOLAH

Ibu Le Thi Yen Oanh, Wakil Kepala Sekolah Dasar Dao Son Tay, Kota Thu Duc, Kota Ho Chi Minh, berpendapat bahwa orang tua tidak boleh tinggal diam dalam menumbuhkan kecintaan anak-anak mereka terhadap bahasa dan sastra Vietnam, melainkan harus menumbuhkan kecintaan mereka terhadap bahasa ibu dan budaya Vietnam. Ada cara yang sangat sederhana untuk melakukannya, misalnya dengan lebih banyak berbicara dan berdiskusi dengan anak-anak mereka tentang cerita sehari-hari, isu-isu kehidupan, dan membimbing anak-anak mereka dalam membaca buku. Kakek-nenek dan orang tua sebaiknya membacakan dongeng, lagu daerah, dan peribahasa Vietnam kepada anak-anak mereka... Orang tua sebaiknya mengajak anak-anak mereka berbelanja buku, membacakan cerita yang bagus, memperkenalkan mereka pada buku-buku yang sesuai dengan usia mereka, dan kemudian berdiskusi dengan anak-anak mereka tentang arti kata-kata tersebut...

Dr. Tran Thi Quynh Nga mengatakan bahwa jika guru lebih memperhatikan beberapa hal, dalam beberapa tahun ke depan, efektivitas pengajaran bahasa Vietnam di sekolah dasar khususnya, dan mata pelajaran serta kegiatan pendidikan secara umum dalam program baru, akan terbukti.

Pertama, guru perlu membaca dan menganalisis persyaratan secara lebih menyeluruh dan menghubungkan program dengan buku teks secara lebih erat. Hal ini membantu guru dengan cepat memahami gagasan pelajaran, tujuan dalam membentuk pengetahuan baru atau dalam melatih keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan. Selanjutnya, ketika membaca dan mempelajari pelajaran tertentu, guru perlu membiasakan diri untuk memasukkannya ke dalam sistem – yaitu, mempertimbangkan pelajaran tersebut dalam keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan, serta pengetahuan – untuk memastikan sistematisasi, ilmiahitas , dan tidak "membuang" bahan ajar yang telah dirancang sesuai dengan prinsip integrasi. Di saat yang sama, Ibu Nga berpendapat bahwa dalam beberapa pelajaran, guru perlu menganalisis secara cermat tingkat kesesuaian untuk siswa di setiap wilayah, dengan demikian memilih konten inti, menghindari hal yang terlalu umum.

Siswa sekolah dasar berpartisipasi dalam festival pertukaran dengan tema "Aku cinta Vietnam"

Bahasa dan sastra Vietnam merupakan mata pelajaran yang sangat potensial untuk diintegrasikan, mencakup berbagai tujuan seperti mengintegrasikan pendidikan perlindungan lingkungan, mengintegrasikan pendidikan tentang cita-cita, etika, gaya hidup, mengintegrasikan pendidikan hak asasi manusia bagi siswa... Namun, guru perlu menyaringnya ketika memasukkan konten-konten terintegrasi ini ke dalam pelajaran bahasa Vietnam di sekolah dasar agar siswa benar-benar bersemangat dan siap untuk "mengubahnya" menjadi nilai-nilai kehidupan bagi diri mereka sendiri," ungkap Dr. Nga.

TIDAK BISA MEREMEHKAN ORANG VIETNAM

Dari perspektif seorang profesional dan manajemen, Ibu Lam Hong Lam Thuy, Kepala Departemen Pendidikan Dasar, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menegaskan: "Bahasa Vietnam adalah bahasa ibu, sejak dini anak-anak telah diperkenalkan dengan membaca, mendengarkan, berbicara, dan menulis. Saat masuk sekolah, beberapa siswa mempelajari banyak bahasa asing, sehingga kemampuan mereka berkomunikasi dalam bahasa Vietnam lebih terbatas dibandingkan teman sebayanya. Namun, dalam konteks ini, perlu ditentukan tanggung jawab semua pihak: keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam memelihara dan mengembangkan keterampilan berbahasa Vietnam bagi anak-anak. Apa pun bahasa asing yang digunakan anak-anak di sekolah, sekembalinya mereka ke rumah, orang tua dan kakek-nenek perlu berkomunikasi dengan anak-anak mereka dalam bahasa Vietnam, dan bahasa Vietnam tidak boleh dilupakan dalam keluarga. Betapa pun terintegrasi dan terglobalisasinya bahasa Vietnam, bahasa Vietnam tidak boleh diabaikan; karena hal itu tidak sejalan dengan budaya, tidak sejalan dengan orientasi pendidikan dasar."

Cintai bahasa Vietnam dengan berlatih menulis tangan

Pada tanggal 22 November, setelah 5 tahun melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, untuk pertama kalinya, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menyelenggarakan festival pertukaran pelajar sekolah dasar dengan tema "Aku Cinta Vietnam".

Ibu Lam Hong Lam Thuy, Kepala Departemen Pendidikan Dasar, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa melestarikan dan mencintai bahasa Vietnam dapat ditunjukkan dengan melatih tulisan tangan setiap orang. Saat ini, dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, banyak orang yang menganggap remeh tulisan tangan. Namun, Ibu Thuy menegaskan bahwa berlatih menulis tangan sangat penting bagi siswa, terutama saat mereka masih duduk di bangku sekolah dasar, karena "tulisan tangan adalah karakter seseorang". Selain itu, belajar bahasa Vietnam bukan hanya tentang berlatih menulis tangan, berlatih menulis, menulis surat, menulis lamaran, mengetahui cara rapi dalam tata letak, menyusun kalimat, mempresentasikan dokumen, dan sebagainya, tetapi juga mengembangkan keterampilan membaca, berbicara, dan mendengarkan, dengan bahasa ibu. Semua keterampilan ini merupakan dasar untuk mempelajari mata pelajaran lain dan diterapkan, sehingga memberikan pengaruh bagi siswa sepanjang hidup mereka.

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-va-giu-tieng-viet-thoi-toan-cau-hoa-185241125210944239.htm