Asosiasi Universitas dan Perguruan Tinggi Vietnam baru-baru ini mengajukan proposal kepada Menteri Pendidikan dan Pelatihan yang menguraikan solusi untuk memastikan konsistensi antara kurikulum pendidikan umum yang baru dan penyelenggaraan ujian kelulusan sekolah menengah atas serta ujian masuk universitas mulai tahun 2025 dan seterusnya.
Asosiasi tersebut mencatat bahwa dengan usulan ujian kelulusan SMA tahun 2025 yang terdiri dari 4 mata pelajaran, termasuk 2 mata pelajaran wajib (Matematika dan Sastra) dan 2 mata pelajaran pilihan yang dipilih dari berikut ini: Bahasa Asing, Sejarah, Geografi, Fisika, Kimia, Biologi, Informatika, Teknologi, Ekonomi , dan Hukum, metode seleksi ini menciptakan 36 kombinasi mata pelajaran.
Oleh karena itu, Asosiasi merekomendasikan agar Negara mendirikan atau mengizinkan pendirian sejumlah pusat pengujian independen yang beroperasi secara nirlaba untuk menyediakan layanan publik di bidang pengukuran dan evaluasi pendidikan, dan berfokus pada peningkatan ujian kelulusan sekolah menengah atas sesuai dengan pedoman yang telah ditetapkan.
Ujian Sekolah Menengah Atas 2024 - 198.jpg
Asosiasi tersebut juga menyarankan agar, selama proses ujian, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merancang soal ujian yang sesuai untuk setiap kelompok siswa (SMA, pendidikan lanjutan, dll.) untuk memastikan keadilan, keandalan, kejujuran, dan penilaian akurat terhadap kemampuan siswa, yang berfungsi sebagai dasar untuk penerimaan universitas dan pendidikan kejuruan.
Selain itu, tingkatkan alokasi waktu untuk mata pelajaran pilihan dan terapkan solusi untuk membatasi kemungkinan "menebak" dalam format pertanyaan benar/salah, sehingga universitas dapat lebih mudah menggunakan hasil ujian kelulusan SMA untuk penerimaan mahasiswa.
Para kandidat juga harus diizinkan untuk memilih mata pelajaran pilihan tambahan (meskipun mereka belum mengambil mata pelajaran pilihan dalam kurikulum sekolah) untuk memastikan mereka mengembangkan kemampuan belajar mandiri mereka secara maksimal dan memiliki lebih banyak kesempatan untuk diterima di universitas sambil memenuhi standar kualitas masuk.
Terkait penerimaan mahasiswa di universitas, Asosiasi meyakini bahwa dengan metode ujian yang baru, jumlah kombinasi mata pelajaran yang dapat dipilih untuk dipertimbangkan dalam proses penerimaan juga terbatas.
Selain itu, sejumlah universitas akan menyelenggarakan ujian masuk mereka sendiri, seringkali dengan nama "penilaian bakat" atau "penilaian kemampuan berpikir," untuk melayani kelompok sekolah dan jurusan dengan persaingan ketat dalam penerimaan mahasiswa.
Metode penerimaan berdasarkan sertifikat bahasa asing internasional belum menjamin penilaian yang akurat terhadap kemampuan berbahasa asing siswa SMA karena mata pelajaran bahasa asing dalam kurikulum SMA yang baru memiliki standar hasil yang berbeda dibandingkan dengan standar sertifikat bahasa asing internasional yang saat ini diakui oleh banyak universitas untuk tujuan penerimaan.
Metode penerimaan berdasarkan sertifikat bahasa asing internasional juga menimbulkan kesulitan dan biaya bagi calon mahasiswa dan orang tua karena perlunya banyak ujian dan pendaftaran di berbagai "lembaga bimbingan belajar"... Hal ini juga memengaruhi kualitas dan struktur sumber daya manusia untuk industrialisasi dan modernisasi negara.
Berdasarkan analisis di atas, Asosiasi merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menghapus metode penerimaan yang tidak menjamin kualitas calon mahasiswa. Pada saat yang sama, universitas harus diwajibkan untuk menjelaskan pemilihan kombinasi mata kuliah dan tes bakat yang digunakan dalam ujian masuk masing-masing universitas, untuk memastikan bahwa standar kompetensi dasar untuk keberhasilan studi di universitas terpenuhi. Secara khusus, peraturan terpadu tentang kombinasi penerimaan yang wajar harus ditetapkan, dan kombinasi yang "tidak lazim" harus dihilangkan secara tegas.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mengklarifikasi konsep "penerimaan dini" atau mengubah definisinya agar lebih mencerminkan sifat proses penerimaan, karena sebagian besar kandidat ini belum lulus SMA pada tahun ajaran ketika mereka mengikuti proses penerimaan. Klarifikasi konsep ini akan menghindari kebingungan bagi kandidat, masyarakat, dan universitas.
"Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga perlu menilai kesesuaian ujian masuk terpisah, memastikan ujian tersebut tidak melampaui kurikulum siswa sekolah menengah untuk meminimalkan praktik bimbingan belajar tambahan yang meluas. Pada saat yang sama, kementerian harus mengarahkan sekolah untuk mengembangkan kriteria penerimaan yang sesuai dengan persyaratan masuk program tingkat universitas; kriteria tambahan hanya boleh ditambahkan bila diperlukan," demikian pernyataan Asosiasi tersebut.
Asosiasi tersebut juga meminta klarifikasi mengenai dasar ilmiah bagi universitas dan perguruan tinggi untuk menerapkan peraturan dalam rancangan peraturan penerimaan mahasiswa baru tahun 2025 mengenai isi kuota penerimaan awal yang ditentukan oleh lembaga pendidikan tetapi tidak melebihi 20% dari total kuota. Skor penerimaan dan seleksi untuk setiap metode dan kombinasi mata pelajaran yang digunakan harus dikonversi ke skala yang setara, sesuai dengan setiap program, jurusan, dan kelompok jurusan.
Sumber: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html
Komentar (0)