Usulan untuk mendefinisikan secara jelas mata kuliah penerimaan dan dengan tegas menghilangkan kombinasi 'aneh'

[iklan_1]

Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam baru saja mengirimkan dokumen kepada Menteri Pendidikan dan Pelatihan yang mengusulkan sejumlah solusi untuk memastikan konsistensi antara program pendidikan umum baru dan penyelenggaraan ujian kelulusan sekolah menengah atas dan penerimaan universitas mulai tahun 2025.

Asosiasi menemukan bahwa rencana ujian kelulusan SMA tahun 2025 mencakup 4 mata pelajaran. Dua mata pelajaran wajib: Matematika dan Sastra, dan dua mata pelajaran pilihan siswa dari mata pelajaran berikut: Bahasa Asing, Sejarah, Geografi, Fisika, Kimia, Biologi, Teknologi Informasi, Teknologi, Pendidikan Ekonomi , dan Hukum. Metode seleksi ini menghasilkan 36 kombinasi mata pelajaran.

Oleh karena itu, Asosiasi merekomendasikan agar Negara membentuk atau mengizinkan pembentukan sejumlah Pusat Pengujian independen yang beroperasi di bawah mekanisme nirlaba untuk menyebarkan layanan publik di bidang pengukuran dan penilaian pendidikan dan berfokus pada peningkatan ujian kelulusan sekolah menengah atas ke arah itu.

Ujian Sekolah Menengah Atas 2024 - 198.jpg

Asosiasi juga percaya bahwa, selama proses penyelenggaraan ujian, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memiliki arahan untuk membuat pertanyaan yang cocok untuk setiap kelompok siswa (sekolah menengah atas, pendidikan berkelanjutan...) untuk memastikan keadilan, keandalan, kejujuran, dan penilaian kemampuan siswa yang benar, sebagai dasar untuk penerimaan universitas dan pendidikan kejuruan.

Bersamaan dengan itu, tambah waktu untuk mengerjakan ujian mata pelajaran pilihan dan carilah solusi untuk membatasi kemungkinan "menebak" dalam bentuk pertanyaan benar atau salah sehingga universitas dapat dengan mudah memilih kandidat berdasarkan hasil ujian kelulusan sekolah menengah atas.

Kandidat juga perlu memilih mata kuliah pilihan tambahan (bahkan ketika tidak mempelajari mata kuliah pilihan dalam kurikulum yang ditentukan sekolah) untuk memastikan bahwa peserta didik sepenuhnya mengembangkan kapasitas belajar mandiri mereka dan memiliki lebih banyak kesempatan untuk diterima di universitas sambil memastikan kualitas masukan.

Mengenai penerimaan universitas, Asosiasi percaya bahwa dengan metode ujian baru, kombinasi yang dipilih untuk penerimaan juga terbatas.

Selain itu, sejumlah universitas akan menyelenggarakan ujian masuk mereka sendiri, sering kali dengan nama "penilaian kemampuan" atau "penilaian berpikir" untuk melayani kelompok sekolah dan kelompok jurusan dengan persaingan yang ketat.

Metode penerimaan yang menggunakan sertifikat bahasa asing internasional juga tidak menjamin penilaian yang benar terhadap kemampuan bahasa asing calon siswa SMA karena mata pelajaran bahasa asing dalam program pendidikan umum yang baru memiliki standar keluaran yang berbeda dengan standar sertifikat bahasa asing internasional yang saat ini diakui oleh banyak perguruan tinggi negeri untuk penerimaan siswa baru.

Metode penerimaan melalui sertifikat bahasa internasional juga menimbulkan kesulitan dan biaya bagi calon siswa dan orang tua karena mereka harus mengikuti ujian berkali-kali dan mendaftar di banyak "pusat pelatihan". Hal ini juga berdampak pada kualitas dan struktur sumber daya manusia untuk industrialisasi dan modernisasi negara.

Berdasarkan analisis di atas, Asosiasi merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menghapus metode penerimaan yang tidak menjamin kualitas input. Pada saat yang sama, sekolah perlu mewajibkan penjelasan tentang pemilihan kombinasi mata pelajaran dan tes penilaian kompetensi yang digunakan untuk ujian terpisah, guna memastikan standar input kompetensi dasar untuk keberhasilan studi di tingkat universitas. Khususnya, perlu menyatukan kombinasi penerimaan yang wajar dan secara tegas menghilangkan kombinasi yang "aneh".

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memperjelas konsep "penerimaan dini" atau mengubah konsep tersebut agar sesuai dengan sifat kegiatan penerimaan karena sebagian besar calon mahasiswa ini belum lulus SMA pada tahun ajaran ketika mereka mengikuti penerimaan. Klarifikasi konsep ini akan menghindari kebingungan bagi calon mahasiswa, masyarakat, dan universitas.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga perlu menilai kesesuaian ujian terpisah, memastikan bahwa ujian tersebut tidak melebihi kurikulum siswa SMA untuk meminimalkan meluasnya situasi kelas tambahan dan bimbingan belajar. Pada saat yang sama, arahkan sekolah untuk mengembangkan kombinasi penerimaan yang sesuai dengan persyaratan masuk universitas; kriteria tambahan hanya dapat ditambahkan bila diperlukan," demikian pernyataan Asosiasi.

Asosiasi juga meminta klarifikasi dasar ilmiah bagi universitas dan perguruan tinggi untuk menerapkan peraturan sesuai rancangan peraturan penerimaan tahun 2025 tentang isi kuota penerimaan awal sebagaimana ditentukan oleh lembaga pelatihan, tetapi tidak melebihi 20% dari kuota. Nilai penerimaan, metode penerimaan, dan kombinasi mata kuliah yang digunakan untuk penerimaan harus dikonversi ke skala umum yang konsisten dengan setiap program pelatihan, industri, dan kelompok industri.

Komentar (0)