Meningkatkan kualitas pengajaran bahasa Inggris di tingkat dasar

Dalam konteks pendidikan modern, pengajaran bahasa Inggris sejak sekolah dasar merupakan kebijakan yang tepat untuk berinovasi dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, yang memenuhi persyaratan integrasi internasional. Mempelajari bahasa Inggris sejak dini membantu membentuk keterampilan belajar seumur hidup, kapasitas kerja, dan kemampuan untuk berpartisipasi dalam kegiatan budaya dan sosial. Lebih lanjut, hal ini menciptakan fondasi untuk melanjutkan pembelajaran bahasa Inggris di jenjang pendidikan berikutnya serta mempelajari bahasa lain di masa mendatang.

Namun, kenyataannya, sebagian besar guru bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar telah lulus dari pedagogi bahasa Inggris dengan kurikulum dan metode untuk siswa sekolah menengah. Hal ini menyebabkan banyak guru bahasa Inggris di sekolah dasar sering kali kebingungan dan kesulitan menemukan metode yang tepat untuk siswa mereka. Selain itu, memahami psikologi dan perkembangan anak-anak sekolah dasar merupakan tantangan besar, karena anak-anak pada usia ini seringkali membutuhkan metode pembelajaran yang lebih hidup dan menarik. Kurangnya sumber daya dan alat bantu mengajar yang memadai, seperti buku bergambar, permainan edukatif, dan aktivitas interaktif, juga menjadi faktor yang mengurangi efektivitas pembelajaran.

Suatu kegiatan profesional, pelatihan guru.

Berdasarkan kenyataan di atas, peningkatan kualitas pengajaran bahasa Inggris di sekolah dasar merupakan kebutuhan yang tak terelakkan, yang membutuhkan berbagai solusi praktis dari berbagai tingkat manajemen, lembaga pendidikan, serta seluruh staf pengajar. Bagi tingkat manajemen dan lembaga pendidikan, solusi penting adalah menyelenggarakan pelatihan, seminar, dan pelatihan mendalam bagi guru tentang metode pengajaran bahasa Inggris untuk siswa sekolah dasar, yang berfokus pada teknik pengajaran, manajemen kelas, dan pemahaman psikologi anak.

Selain itu, perlu dikembangkan rencana pelatihan untuk meningkatkan kapasitas pedagogis guru Bahasa Inggris sekolah dasar segera setelah mereka direkrut. Solusi penting lainnya adalah berfokus pada pengembangan sumber daya dan peralatan pengajaran. Penyediaan sumber daya dan peralatan yang sesuai untuk usia sekolah dasar sangat penting, termasuk buku bergambar, permainan edukatif, dan kegiatan interaktif. Lembaga pendidikan, fasilitas pelatihan, dan penerbit buku harus mengambil langkah-langkah untuk mendukung guru dengan menyediakan atau mendorong penggunaan sumber daya pembelajaran, repositori materi pembelajaran, dan perangkat pengajaran modern.

Selanjutnya, perlu ditingkatkan peran guru inti dalam menyelenggarakan sesi berbagi pengalaman dan memberikan contoh pembelajaran tentang metode pengajaran yang efektif. Selain itu, memberikan dukungan dan saran secara berkala kepada guru untuk memecahkan masalah yang muncul dalam proses pengajaran merupakan solusi penting. Oleh karena itu, pembentukan kelompok dukungan guru atau sesi pertukaran pengalaman antar guru Bahasa Inggris sekolah dasar diperlukan untuk berbagi strategi pengajaran dan mengatasi kesulitan.

Terakhir, perlu dibangun sistem evaluasi dan umpan balik untuk memantau kemajuan siswa dan efektivitas metode pengajaran guru. Melalui sistem ini, berbagai alat evaluasi dan umpan balik dari siswa, orang tua, dan rekan kerja dapat digunakan untuk menyesuaikan dan meningkatkan metode pengajaran.

Bagi guru yang mengajar langsung, pertama-tama, perlu memperhatikan karakteristik perkembangan psikologis dan fisiologis anak. Anak-anak sekolah dasar seringkali memiliki rentang perhatian yang pendek dan mudah teralihkan, sehingga mereka membutuhkan kegiatan belajar yang singkat, menarik, dan sering berubah untuk mempertahankan perhatian dan motivasi belajar mereka. Anak-anak pada usia ini seringkali memiliki kemampuan kognitif dan memori yang lebih baik melalui pengalaman praktis dan kegiatan interaktif dibandingkan melalui teori, sehingga pembelajaran kosakata dan struktur tata bahasa melalui permainan dan kegiatan interaktif seringkali lebih efektif.

Dalam hal metode pengajaran, belajar sambil bermain adalah cara yang paling efektif, karena anak-anak belajar paling baik melalui permainan dan aktivitas yang menyenangkan. Penggunaan permainan edukatif, lagu, dan aktivitas bermain peran membantu anak-anak mempelajari kosakata dan struktur tata bahasa secara alami dan menyenangkan. Mengajarkan kosakata melalui tindakan (Total Physical Response (TPR)) juga bermanfaat, menggunakan tindakan dan gestur untuk membantu anak-anak mempelajari kosakata dan struktur kalimat. Bercerita dan menggunakan gambar membantu anak-anak memahami makna kosakata dan struktur kalimat dalam konteks, dengan buku bergambar dan cerita pendek sebagai alat yang tepat.

Teknik mengajar juga perlu ditekankan, di mana menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menggunakan sumber belajar yang menarik merupakan hal penting. Lingkungan belajar harus mendorong partisipasi dan kreativitas anak, dengan dekorasi kelas yang menarik dan sumber belajar seperti kartu bergambar, mainan edukatif, dan alat bantu interaktif. Penggunaan media seperti video animasi atau aplikasi pembelajaran dapat membuat pembelajaran lebih menarik. Keterampilan komunikasi dan manajemen kelas juga memainkan peran penting. Guru harus menggunakan bahasa yang sederhana dan jelas untuk berkomunikasi dengan anak-anak, memastikan bahwa instruksi dan permintaan mudah dipahami dan dapat segera dilaksanakan. Manajemen kelas yang efektif melalui aturan yang jelas dan penguatan positif juga membantu menjaga ketertiban dan menciptakan lingkungan belajar yang positif.

Penilaian dan umpan balik harus berkelanjutan dan positif. Menilai kemajuan siswa melalui aktivitas dan permainan, alih-alih hanya tes tertulis, dan memberikan umpan balik yang konstruktif membantu anak-anak merasa percaya diri dan termotivasi dalam pembelajaran mereka. Penting untuk memotivasi dan bersikap positif dengan mendorong partisipasi dan menghargai usaha anak-anak, serta menghubungkan pembelajaran dengan praktik.

Menerapkan solusi di atas tidak hanya meningkatkan kualitas pengajaran tetapi juga menciptakan landasan yang kuat bagi pembelajaran bahasa Inggris anak-anak di masa mendatang.

Sumber: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-day-hoc-tieng-anh-o-cap-tieu-hoc-post823942.html