Meningkatkan kapasitas konseling psikologis sekolah bagi guru wali kelas

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, bekerja sama dengan Room to Read, baru-baru ini mengadakan lokakarya guna merangkum program percontohan untuk meningkatkan kapasitas konseling psikologi sekolah bagi guru wali kelas sekolah menengah pertama dan atas di tiga provinsi, Tuyen Quang, Nghe An, dan Ca Mau.

Program percontohan untuk meningkatkan kapasitas konseling psikologis sekolah bagi guru wali kelas akan dimulai pada bulan Desember 2023, yang bertujuan untuk menumbuhkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan bagi guru wali kelas dalam memberikan dukungan psikologis kepada siswa di sekolah menengah pertama dan atas.

Ibu Do Thi Van Anh - Kepala tim survei dan evaluasi program percontohan mengatakan: Program ini berfokus pada membantu guru wali kelas mengidentifikasi sejak dini dan segera melakukan intervensi terhadap masalah psikologis yang dihadapi siswa, menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan positif, serta berkoordinasi secara efektif dengan orang tua, sekolah, dan pakar psikologi.

Diuji coba di tiga provinsi yang mewakili berbagai daerah, program ini tidak hanya meningkatkan kapasitas individu guru tetapi juga berkontribusi pada pembentukan model konseling sekolah yang sesuai dengan kondisi sebenarnya, dengan tujuan untuk memperluas dan menerapkannya di seluruh sistem pendidikan umum Vietnam.

Melalui tiga tahap implementasi, program ini mendapatkan apresiasi tinggi dari tim wali kelas atas kepraktisannya, kedalaman kontennya, dan fleksibilitas metodenya. Khususnya, model pelatihan hierarkis dari guru inti ke wali kelas dinilai tepat dalam konteks keterbatasan sumber daya.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah pelatihan, 100% guru memiliki pengetahuan dasar tentang konseling psikologis, dan hampir 80% dapat menerapkan keterampilan tersebut dalam praktik. Persentase siswa yang bersedia berbagi kesulitan mereka dengan guru mencapai 92,5%, jauh melampaui target yang ditetapkan. Para guru juga mengalami perubahan persepsi yang signifikan, beralih dari pasif menjadi proaktif dalam mendampingi siswa yang mengalami masalah psikologis.

Berbagi pada program tersebut, Ibu Nguyen Thi Thanh Thuy - Wakil Kepala Departemen Pendidikan Menengah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Nghe An mengatakan: Koordinasi antara keluarga - sekolah - masyarakat memainkan peran penting dalam konseling psikologis bagi siswa, mendukung mereka untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan mereka secara komprehensif, dan mengatasi tantangan dalam belajar dan hidup.

Di mana, guru wali kelas berperan sebagai koordinator subjek sekaligus objek konsultasi sekolah dalam membangun hubungan kerja sama antara sekolah dan masyarakat, memberi nasihat kepada keluarga tentang penggunaan hubungan dengan masyarakat untuk memberi nasihat kepada siswa.

Dalam lokakarya tersebut, para delegasi, pakar, dan guru terus berbagi pengalaman, berdiskusi, dan memberikan rekomendasi terkait isu-isu terkait, seperti promosi pelatihan di daerah. Lokakarya ini juga membahas dan mengusulkan model perluasan program untuk meningkatkan kapasitas konseling psikologis sekolah bagi guru wali kelas di sekolah menengah atas di seluruh negeri di masa mendatang.

Bapak Do Duc Que - Wakil Direktur Departemen Pendidikan Umum, Wakil Kepala Badan Koordinasi Program menegaskan: Kementerian Pendidikan dan Pelatihan senantiasa menekankan penyempurnaan kebijakan dan penguatan penyelenggaraan bimbingan dan konseling psikologi sekolah di lembaga pendidikan dengan tujuan membangun lingkungan belajar yang aman, bersahabat, sehat dan setara, serta membantu peserta didik berkembang secara komprehensif.

Menurut Bapak Do Duc Que, agar konseling psikologis benar-benar efektif, diperlukan koordinasi yang sinkron antara Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan, tim ahli di bidang pekerjaan sosial, psikologi sekolah, serta partisipasi proaktif dari lembaga pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan Dinas Pendidikan dan Pelatihan untuk menyusun rencana implementasi spesifik di daerah, sekaligus mengarahkan dan membimbing sekolah untuk mengorganisasikan implementasi sesuai dengan kondisi praktis.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-tu-van-tam-ly-hoc-duong-cho-giao-vien-chu-nhiem-post741521.html