Tekad tinggi untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah

Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong memimpin lokakarya tersebut. Turut hadir adalah para pemimpin unit di bawah Kementerian, perwakilan British Council, dan para pemimpin sejumlah Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Fokus pada 7 kelompok tugas dan solusi

Membuka lokakarya tersebut, Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong mengatakan: Pada tanggal 21 Agustus 2024, Politbiro mengeluarkan Kesimpulan No. 91-KL/TW; yang mencakup isi "secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah".

Sejak saat itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan penelitian dan menyelenggarakan berbagai lokakarya untuk mengembangkan Proyek ini. Hingga saat ini, draf Proyek "Menempatkan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah pada Periode 2025-2035, dengan Visi hingga 2045" telah dikonsultasikan secara ekstensif dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, kementerian/sektor pusat, dan telah diajukan dua kali kepada Kantor Pemerintah.

Berbagi pandangan awal, tujuan, tugas dan solusi utama dalam Proyek tersebut, Wakil Menteri berharap agar para delegasi, khususnya perwakilan British Council, akan berbagi pengalaman yang telah dilaksanakan di banyak negara di seluruh dunia , membantu menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dengan lebih cepat, lebih efektif dan dengan kualitas yang lebih baik; lebih banyak sekolah, guru dan siswa akan mendapat manfaat; dengan demikian meningkatkan kemampuan bahasa Inggris siswa Vietnam...

Bapak Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum, menginformasikan tentang rancangan Proyek "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah pada Periode 2025-2035, dengan Visi hingga 2045".

Bapak Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum, menyampaikan: "Melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, mulai tahun 2020, Vietnam secara resmi menjadikan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib mulai kelas 3 SD dengan pendekatan yang tepat untuk mengembangkan keterampilan berbahasa siswa. Saat ini, 100% siswa diwajibkan belajar Bahasa Inggris di sekolah mulai kelas 3 SD. Selain itu, lebih dari 70% siswa di kelas 1 dan 2 SD memilih Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran pilihan."

Ini merupakan langkah maju, sebuah keuntungan mendasar dalam penerapan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah. Namun, masih banyak kesulitan yang dihadapi, terutama di daerah terpencil.

Menegaskan kehati-hatian dalam proses pembangunan Proyek, Bapak Thai Van Tai menyampaikan pandangan yang konsisten dan tetap mengenai Proyek ini yakni melaksanakan secara konsisten sesuai standar yang berlaku umum, memiliki peta jalan, memiliki tahapan-tahapan; memiliki inspeksi dan supervisi; memiliki kebijakan sosialisasi; memiliki pelatihan dan rekrutmen guru inti; dalam hal keahlian, memiliki Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran dan menciptakan lingkungan untuk mempelajari mata pelajaran lain dalam Bahasa Inggris.

Dalam Proyek ini, target spesifik dibagi menjadi 3 tahap (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) untuk setiap jenjang pendidikan (prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, pendidikan vokasi, dan pendidikan universitas). Target spesifik disusun dengan indikator untuk setiap jenjang pendidikan, yang menunjukkan 3 tingkat pencapaian dalam menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dengan serangkaian 7 kriteria penilaian.

Serangkaian kriteria ini terkait dengan persyaratan untuk menjamin fasilitas, kualitas staf, rencana pengajaran, penyelenggaraan kegiatan pendidikan, layanan administrasi, penelitian ilmiah, dan teknologi, dengan tetap mengikuti peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Selain itu, terdapat beberapa konten baru yang terkait dengan praktik, yang menunjukkan partisipasi lembaga pendidikan dalam upaya menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Untuk mencapai tujuan yang ditetapkan, Proyek ini memiliki 7 kelompok tugas dan solusi utama, termasuk: Meningkatkan kesadaran seluruh masyarakat tentang peran Bahasa Inggris dalam pendidikan dan integrasi; membangun dan menyempurnakan lembaga dan kebijakan untuk menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah;

Mengembangkan staf dan meningkatkan kualitas pelatihan, membina manajer, guru, dosen yang mengajar Bahasa Inggris dan mengajar dalam Bahasa Inggris, memastikan kuantitas yang cukup dan kualitas yang konsisten;

Mengembangkan dan melaksanakan program dan materi pembelajaran untuk pengajaran Bahasa Inggris dan pengajaran dalam Bahasa Inggris; melakukan inovasi metode pengajaran, pengujian, metode penilaian, dan mempromosikan pengembangan lingkungan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah;

Mendorong penerapan teknologi mutakhir dan kecerdasan buatan, meningkatkan sarana dan prasarana guna menjamin mutu bagi pengembangan kegiatan pendidikan bilingual, pembelajaran Bahasa Inggris, dan pengajaran dalam Bahasa Inggris, dengan mengutamakan daerah tertinggal dan khususnya daerah tertinggal;

Memperkuat kerja sama internasional, mendorong sosialisasi dan kemitraan publik-swasta dalam meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris, pengajaran dalam Bahasa Inggris; meluncurkan gerakan emulasi, penghargaan yang praktis dan efektif, sebagai kekuatan pendorong untuk mempromosikan pelaksanaan Proyek secara nasional.

Guru adalah faktor kunci

Atas nama British Council, Dr. Victoria Clark berbagi pengalaman internasional dan mendukung penerapan kebijakan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua.

Oleh karena itu, Dr. Victoria Clark meyakini bahwa kebijakan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua bertujuan untuk: Lulusan dapat berkomunikasi secara efektif dalam Bahasa Inggris untuk mendukung kerja sama global, meningkatkan daya saing, dan siap berpartisipasi di dunia kerja. Mahasiswa mengembangkan kemampuan menggunakan Bahasa Inggris secara efektif untuk berkomunikasi, meraih kesuksesan akademis, dan meningkatkan peluang karier di masa depan.

Orang tua mendukung anak-anak mereka dalam studi dan pengembangan karier dengan mendorong mereka, membangun kepercayaan diri mereka, dan memotivasi mereka untuk menggunakan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi yang efektif.

Guru mampu mengajar secara efektif, berpusat pada siswa, melalui metode pengajaran modern dan komunikatif.

Dr. Victoria Clark juga menunjukkan tantangan utama ketika menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, yaitu kesenjangan antara kebijakan dan praktik, dan mengatakan bahwa suatu kebijakan hanya efektif bila diimplementasikan dengan benar.

Tantangan khusus yang dibagikan oleh Dr. Victoria Clark terkait dengan: Kapasitas guru; kurangnya koherensi antara kurikulum, metode pengajaran dan penilaian; koordinasi dan implementasi kebijakan; komunikasi, konsensus pemangku kepentingan; indikator dan kerangka kerja penilaian mutu; sistem penilaian dan pemantauan.

Pengalaman British Council dalam mendukung sejumlah negara untuk mengatasi tantangan di atas juga dibahas oleh Dr. Victoria Clark.

Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan berbagi dalam lokakarya tersebut.

Menunjuk beberapa keterbatasan dan kesulitan guru dalam menerapkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah, Tn. Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan, berharap bahwa British Council akan mendukung Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam menguji dan mengevaluasi kapasitas guru bahasa Inggris; menerapkan kecerdasan buatan untuk mendukung guru dalam mempelajari bahasa Inggris; dan pada saat yang sama, mendukung pembangunan lingkungan penggunaan bahasa Inggris di sekolah...

Pada lokakarya tersebut, perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan berbagi konten yang dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah; keuntungan, kesulitan dan solusinya; dan menegaskan tekad tinggi untuk menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan berbagi dalam lokakarya tersebut.

Menutup lokakarya, Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong menyampaikan bahwa Proyek ini telah menetapkan tugas Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, kementerian/sektor, provinsi, dan Dinas Pendidikan dan Pelatihan secara jelas. Pada saat yang sama, proyek ini menekankan pentingnya inisiatif lokal dalam mengkonkretkan dan merinci solusi yang sesuai dengan kondisi spesifik daerah masing-masing. Selain itu, tujuannya bukanlah menunggu kondisi yang memadai untuk melakukannya, bukan untuk berbaris secara horizontal. Ke mana pun ia melangkah, ia akan memimpin dan menjadi lokomotif terobosan... Di pihak Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, juga akan disusun rencana tahunan untuk melaksanakan Proyek ini sesuai dengan peta jalan.

Wakil Menteri meminta departemen dan kantor terkait, sesuai fungsi dan tugasnya, untuk memberikan nasihat kepada pimpinan Kementerian mengenai isu-isu profesional, kelembagaan, dan implementasi. Departemen Pendidikan Umum sedang mempersiapkan rencana untuk mengadakan konferensi guna menerapkan Proyek segera setelah disetujui oleh Perdana Menteri.

Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong menutup lokakarya.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan telah proaktif dan akan terus meningkatkan proaktifnya. Khususnya, mereka secara proaktif memberikan saran kepada Pimpinan Provinsi/Kota untuk mengeluarkan kebijakan dan mekanisme bagi guru dan peserta didik, melakukan pekerjaan manajemen, memperkuat fasilitas dan peralatan, serta mengorganisir implementasi di tingkat lokal. Dari Proyek ini, diperlukan solusi yang sangat praktis dan dinamis yang sesuai dengan kondisi aktual di setiap daerah.

Bersama British Council, Wakil Menteri menyampaikan keinginannya untuk terus mendampingi dan mendukung Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta sektor pendidikan dalam menerapkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah; khususnya dalam survei guru, pelatihan guru, penggunaan AI dalam pelatihan guru dan kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris; menguji dan mengevaluasi peserta didik dan guru...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-cao-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post740400.html