Ketika sebagian guru patut disalahkan
Kekerasan di sekolah merupakan masalah serius dalam lingkungan pendidikan dan semakin memburuk dengan adanya "demonstrasi" kekerasan oleh guru. Baru-baru ini, isu "guru memukuli dan melecehkan siswa secara verbal" terus menjadi topik hangat di masyarakat, seperti: seorang guru di Hanoi mencengkeram dagu seorang siswa dan menghinanya; seorang guru wali kelas menarik baju seorang siswi dan menyeretnya ke dalam kelas; seorang guru bahasa Inggris menggunakan bahasa yang tidak sopan; dan seorang siswa dipukuli dengan tongkat bambu oleh seorang guru...
Insiden-insiden ini menyoroti "ketidakstabilan" budaya sekolah, di mana kekerasan di sekolah telah menjadi tantangan utama dalam membangun lingkungan sekolah yang sehat dan ramah.
Sebuah video yang menunjukkan seorang guru berdiri di podium, menunjuk jari ke wajah seorang siswa, memegang dagu siswa tersebut, menggunakan bahasa yang tidak sopan ("kamu-aku"), dan memarahi mereka dengan kata-kata yang menyinggung telah引起 kegemparan di media sosial sejak awal Oktober.
Dalam sebuah artikel yang diterbitkan di surat kabar Thanh Nien pada tanggal 23 Oktober, penulis Tran Nhan Trung menyatakan bahwa penyebab umum kekerasan di sekolah adalah ketidakmampuan siswa untuk mengendalikan diri ketika menghadapi situasi yang tidak biasa.
Pada kenyataannya, kekerasan di sekolah, ketika guru bertindak sebagai "demonstran," berakar pada penyebab mendasar: kurangnya empati dan pengendalian emosi. Sebagian besar guru yang melakukan demonstrasi kekerasan di sekolah gagal menyelidiki secara menyeluruh akar penyebab insiden tersebut, memahami kesulitan siswa, dan menempatkan diri mereka pada posisi siswa. Hal ini menyebabkan kata-kata dan tindakan yang tidak pantas dan tidak sesuai untuk lingkungan pendidikan.
Banyak yang berpendapat bahwa kita perlu meninjau kembali program pelatihan guru saat ini. Mungkinkah program tersebut terlalu berfokus pada keterampilan profesional sementara mengabaikan pendidikan etika guru?
Kendalikan emosi Anda untuk menjaga citra seorang guru.
Di beberapa tempat, lingkungan pendidikan tercemari oleh fenomena guru yang berperilaku tidak etis, menciptakan "contoh buruk" di sekolah.
Untuk mencegah masalah kekerasan di sekolah, terutama yang disebabkan oleh contoh tidak etis yang ditunjukkan oleh beberapa guru, prioritas utama adalah terus meningkatkan etika guru dan mendidik mereka tentang ideologi.
Dalam peraturan tentang etika guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dengan jelas menyatakan bahwa guru harus berempati, toleran, dan sabar, memperlakukan siswa dengan baik; mereka tidak boleh melanggar integritas fisik atau menghina kehormatan dan martabat siswa, kolega, atau orang lain. Lebih lanjut, dalam budaya kita, tradisi "menghormati guru dan menghargai pendidikan" selalu sangat dihargai, dengan kenangan indah tentang hubungan guru-murid.
Kekerasan di sekolah merupakan tantangan besar bagi sektor pendidikan.
Oleh karena itu, guru yang terlibat dalam perilaku anti-pendidikan dan anti-pedagogis harus dihukum berat. Hal ini juga akan membantu guru lain untuk memperbaiki diri, mengendalikan emosi, dan menjaga citra sebagai pendidik.
Lingkungan belajar di sekolah mendorong rasa hormat, keselamatan, dan pengembangan pribadi bagi semua siswa. Guru memainkan peran penting dalam memupuk budaya sekolah ini. Oleh karena itu, guru harus menunjukkan perilaku yang penuh hormat dan beretika, mengendalikan emosi, dan menciptakan lingkungan belajar yang aman dan tanpa kekerasan.
Menurut psikolog, kecerdasan emosional adalah kemampuan memahami emosi sendiri, memahami dan mengenali emosi orang lain; kemampuan mengendalikan emosi sendiri untuk tujuan yang bermanfaat, serta mengendalikan dan mengatur emosi orang lain. Kurangnya pengendalian diri dapat menyebabkan reaksi negatif dan konsekuensi yang tidak terduga.
Oleh karena itu, guru perlu mengendalikan emosi mereka agar dapat menemukan solusi yang masuk akal dan tepat untuk insiden yang disebabkan oleh siswa. Mengendalikan emosi, menyelidiki situasi dengan tenang, dan terkadang menempatkan diri pada posisi siswa untuk menemukan solusi akan mencegah mereka jatuh ke dalam situasi di mana "mereka sendiri juga ikut bertanggung jawab."
Tautan sumber
