Berbagi tentang penerapan pengajaran STEM ( pendidikan terpadu) saat ini, guru, Delegasi Majelis Nasional Ha Anh Phuong (delegasi Phu Tho), mengatakan bahwa banyak daerah pegunungan masih menghadapi kesulitan dalam hal fasilitas, guru dan terutama mesin.
Selama proses implementasi, guru dan siswa di sini selalu harus menemukan cara kreatif dan beradaptasi dengan kenyataan. Oleh karena itu, banyak pelajaran menjadi kenangan yang sungguh bermakna dan tak terlupakan.
Delegasi Majelis Nasional Ha Anh Phuong, delegasi Phu Tho (Foto: M. Ha).
Di antara sekian banyak kenangan mengajar STEM, Ibu Phuong paling teringat akan proyek penelitian jerami yang dilakukan siswa etnis minoritas di Phu Tho. Para siswa hampir tidak memiliki sarana atau peralatan eksperimen untuk melakukan langkah-langkah dasar seperti memisahkan hidrogen dan oksigen selama proses pembelajaran fisika-kimia interdisipliner.
Jadi, para siswa dan guru menemukan cara yang sangat kreatif: Pergi ke toko roti untuk meminta bantuan peminjaman alat dan sumber panas yang cocok untuk percobaan.
Ketika mereka perlu membuat pemotong jerami, tetapi tidak mampu membeli peralatannya, mereka mengumpulkan komponen-komponen bekas, merakitnya sendiri, dan akhirnya menciptakan pemotong yang berfungsi.
“Saya selalu ingat gambaran anak-anak yang tidak punya uang, tidak punya mesin, tetapi “kebutuhan adalah ibu dari penemuan”, bertekun langkah demi langkah untuk menyelesaikan proyek.
"Pengalaman itu tidak hanya membuat para siswa tumbuh dewasa, tetapi keberhasilan proyek ini juga membuka peluang bagi mereka untuk terhubung dengan negara-negara di seluruh dunia , untuk belajar dan berbagi dengan para ahli STEM internasional," kenang Delegasi Ha Anh Phuong.
Insinyur Do Hoang Son, anggota Aliansi STEM Vietnam (Foto: M. Ha).
Tidak hanya Ibu Nhan, banyak pakar yang hadir dalam Seminar STEM dalam Pendidikan juga mengatakan bahwa membawa pendidikan STEM ke sekolah-sekolah di daerah pegunungan telah mencapai banyak hasil yang berarti.
“Dalam praktiknya, banyak daerah seperti Cao Bang dan Lang Son telah mencapai hasil yang mengesankan ketika siswanya memenangkan hadiah tinggi di kompetisi robotika dan pemrograman drone regional dan internasional.
"Hal ini menunjukkan bahwa, dengan kapasitas organisasi dan koneksi, pendidikan STEM dapat diterapkan dalam skala nasional, sehingga menciptakan efek berantai yang kuat," kata insinyur Hoang Son, anggota Aliansi STEM Vietnam.
Menurut Bapak Son, setelah Resolusi 71 tentang inovasi dalam pendidikan, pendidikan STEM telah dipromosikan. Oleh karena itu, selain peningkatan fasilitas, pelatihan guru STEM akan dilaksanakan secara sistematis oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan di masa mendatang.
Ibu Nguyen Thi Nhan, Kepala Kelompok Profesional, Sekolah Menengah Cau Giay - Hanoi (Foto: M. Ha).
Berbagi lebih lanjut tentang konten di atas, Ibu Nguyen Thi Nhan, Kepala Kelompok Profesional, Sekolah Menengah Cau Giay, Hanoi, mengatakan bahwa pada bulan Mei lalu, sekolah tersebut merasa terhormat menerima ruang kelas STEM modern dari Sekretaris Jenderal To Lam.
Agar kelas ini tidak "disimpan", sekolah telah merencanakan untuk beroperasi, melatih siswa inti (sekitar 40 siswa pada awalnya), dan melatih guru. Dari pengajaran yang terfragmentasi di masa lalu, pendidikan STEM kini memiliki peta jalan yang sistematis dan metodis.
Selain itu, sekolah juga menerapkan program tanpa buku pelajaran selama seminggu. Dengan demikian, siswa belajar dari pengalaman dan penerapan praktis. Para guru mengintegrasikan STEM ke dalam pembelajaran mereka.
"Kami membiarkan siswa belajar dengan robot virtual sebelum mengajar dengan robot sungguhan. Siswa merancang sendiri banyak mesin dan objek, seperti merancang mobil balap Formula Satu dari bahan daur ulang atau merancang logo untuk dijadikan hadiah," ujar Ibu Nhan lebih lanjut menegaskan pentingnya pembelajaran STEM.
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-thiet-bi-hoc-stem-hoc-sinh-den-lo-banh-mi-cau-cuu-20251207161558489.htm
Komentar (0)