3月初旬、中央E病院精神科は、重度の精神衰弱状態にある14歳の女子学生を受け入れた。彼女は記憶喪失、集中力の低下、頻繁な抑うつ、自責の念、自傷行為といった症状を示していた。
診察と会話の中で、患者は長い間クラスでトップの成績を維持しなければならないという大きなプレッシャーを感じていたと話しました。そのため、彼は長期間ストレスを感じ、睡眠不足になり、徐々にうつ状態に陥っていきました。家族からの過度な期待、特に家族に認められていないという思いが、彼に無力感を与え、勉強のプレッシャーに耐えられなくさせていました。良い成績を残せなければ、母親や祖父に叱責され、自分は生きる価値がないと思い込んでいたそうです。
医師の診断により、女子学生は深刻な精神的トラウマから自殺願望を伴ううつ病を患っていることが判明した。
専門家は、あまり高い期待を抱いたり、子どもたちの「肩」に過度のプレッシャーをかけたりすべきではないと指摘する。
このケースに限らず、親や社会からのプレッシャーは学生たちの肩に重くのしかかっています。 教育訓練省が2024年に実施した調査によると、高校生の最大67%が重要な試験を前に極度のストレスを経験しており、そのうち25%は軽度から中程度のうつ病の兆候を示しています。
ベトナムでは、メンタルヘルスは依然としてデリケートな問題であり、十分な注意が払われていません。多くの親は、子どもの不眠症、摂食障害、異常な情緒不安定といった症状の深刻さを認識していません。多くの場合、症状が深刻化し、自殺に至って初めて発覚します。
教育専門家によると、多くの親は「父親より優れた子は家族にとって祝福」という考え方に基づき、子どもが優秀で成功し、さらには自分を超えて成長することを望むのが一般的です。しかし、現代社会においては、高い成績や従順さだけでは将来の成功は保証されません。子どもは総合的に成長していく必要があり、その中で心の健康が中心的な役割を果たします。
「学生たちは脆弱で不確実な世界に生きています」
ハノイ教育大学（VNUハノイ）教育科学学部長のトラン・タン・ナム准教授は、現代の学生はプレッシャーと不確実性に満ちた世界に生きていると述べました。この「脆弱」で急速に変化する世界は、若者を混乱させ、方向感覚を失わせています。社会の急速な変化と人工知能（AI）の爆発的な発展により、人間の知識量は人間の吸収能力をはるかに超え、成功への不安とプレッシャーが高まっています。
トラン・タン・ナム准教授、ハノイ教育大学（VNUハノイ）教育科学学部長
「今日の学生は、AIに勝つことだけでなく、終わりのない競争の中で自分自身に勝つことも学んでいます。多くの学生は、何を勉強すればいいのか、いつになったら十分な学習ができるのかさえ分かっていません。」
ナム氏はまた、ソーシャルネットワーク時代において、達成へのプレッシャーは学校や家族だけでなく、激しい社会的比較からも生じていると指摘した。仮想的なつながりの拡大は非現実的な期待を生み出し、多くの若者が自らにプレッシャーをかけている。生徒だけでなく、親や教師もこのプレッシャーの渦に巻き込まれている。教師は職業上のプレッシャーにさらされており、その多くは生徒にプレッシャーをかけることでそのプレッシャーを解消しようとする。一方、親は過度な期待を抱き、子どもたちのストレスを増大させている。その結果、生徒たちが最大の被害者となるのだ。
ナム氏によると、生徒、親、教師に至るまで、教育における達成という病を克服しなければ、勉強へのプレッシャーは決してなくなることはない。大人たちが生徒たちがそれぞれの強みや興味に応じて成長していくことを受け入れ、学習が自己発見と内なる力の覚醒の旅となる時、初めて学習者は内なるモチベーションを生み出すことができるのだ。
実際、現在の教育は依然として内容重視であり、能力開発への転換は進んでいません。多くの教師は「能力に応じた指導」とは何かについて混乱しています。テクノロジー時代にふさわしい新たな教育哲学が求められています。「生徒が自ら目標を設定し、強み、興味、好奇心に基づいて学習する、自己決定型の教育モデルへと移行する必要があります。教師は指導と刺激の役割を担い、生徒はテクノロジー、特にAIを活用して思考力を高め、自身の能力を発見していくのです。」
ナム氏によると、新時代の賢い人とは、多くの勉強をしたり高い学位を取得したりする人ではなく、社会に新たな価値を生み出す人です。熟練した肉体労働の価値も推進する必要があります。業績や学位を追い求めるのではなく、生涯学習の精神、つまり知識を深める精神を何よりも重視する必要があります。
トラン・タン・ナム准教授によると、生徒の負担を軽減するためには、まず教育制度を標準化する必要があるという。「学校と教師は、量と質の両面で十分でなければなりません。すべての学校が良い学校であるべきです。良い学校と悪い学校があるべきではありません。一般教育プログラムを満たしていない学校は、その使命を果たしていないのです。」
彼はまた、試験のたびに自傷行為に走る学生がいると警告した。彼らの多くは、試験の点数だけでなく、長年の精神的トラウマの蓄積が原因で、極端な行為に走る。試験はまさに「最後の手段」なのだ。
彼によると、解決策は生徒たちが自分のメンタルヘルスをケアするスキルを身に付けられるよう支援することだ。これは生徒だけでなく、不安定な兆候を素早く見抜くための知識を身につける必要がある保護者や教師にとっても重要だ。
「ますます不確実で厳しい世界において、重要なことはプレッシャーを避けることではなく、若者がプレッシャーに対処し、それを持続的に克服できるように準備することです」と准教授のトラン・タン・ナム博士は断言しました。
試験のプレッシャー：親の期待が根本原因
教育専門家のヴー・トゥ・フオン博士は、次のように述べています。「多くの人は、生徒の精神的プレッシャーは、合否がはっきり分かれる試験と熾烈な競争から来ると考えています。しかし実際には、プレッシャーの大部分は親が子供に抱く期待から来ています。」
ブー・トゥ・フオン博士 - 教育専門家
親が期待を高く設定しすぎると、子どもにプレッシャーをかけるだけでなく、試験中は毎分ストレスにさらされることになります。試験は、子どもが成長し、課題に立ち向かうスキルを身につけるための経験であるべきであり、価値を測る「尺度」や将来を決めるものではありません。試験に不合格になったからといって、必ずしも失敗を意味するわけではありません。失敗は学習と発達の過程における自然な流れなのです。
「私は、学業のプレッシャーによって心身の健康が深刻な影響を受けている生徒を数多く見てきました。試験勉強中に夢遊病やせん妄に陥る生徒もいれば、難しい数学の問題に出会っただけで泣き出してしまう生徒もいます。記憶障害、不眠症、脱毛、腹痛といった症状は、いずれも学校ストレスの表れです。期待とプレッシャーに打ち勝ちきれず、自ら命を絶ってしまう生徒もいます。教師が過度に心配するあまり、保護者や生徒へのプレッシャーがさらに大きくなると、事態はさらに深刻化します。多くの教師が生徒の能力について漠然とした疑問を呈したり、点数や合格の可能性を予測したりすると、保護者はパニックに陥り、すぐに子どもたちを補習授業のサイクルへと追い込んでしまうのです」と、ヴー・トゥ・フオン氏は語りました。
フオン氏によると、子どもが受験する際は、生徒だけでなく親も心理カウンセリングが必要だという。多くの家庭では、中学2年生から受験対策を始め、夏休み中は補習授業でいっぱいになる。親は家族のスケジュールを変え、休暇も取らず、家事もさせず、あらゆる資源を子どもに注ぎ込む。しかし、子どもが期待に応えられないと、「家族をがっかりさせてしまった」という思いから、精神的に参ってしまうこともある。
試験シーズン中でさえ、日常生活をほぼすべて止めて「受験生」の世話をする家庭があります。祖父母、両親、兄弟姉妹…誰もが、まるで「一大イベント」であるかのように、子どもたちの受験の世話に全力を注ぎます。一方、子どもたちが本当に望んでいるのは、通常の学期末試験のように、リラックスした気持ちで試験に臨むことです。
専門家のヴー・トゥ・フオン氏は、自身が目撃したある話を語りました。「ヨーロッパのある学生が大学入試を受けましたが、試験会場を間違えて早めに帰国しました。家族は皆、ただ笑うだけで、彼を責めませんでした。彼らはそれを忘れられない経験と捉え、1年間の再受験期間を与えました。ヨーロッパの大学入試もストレスフルですが、ベトナムの親たちがそれに立ち向かう姿勢は、深く考える価値があります。彼らは子どもたちの失敗を寛容に受け止め、プレッシャーではなく、むしろ前向きな教訓と捉えています。そこで、ベトナムの親たちに問いかけたいのです。私たちは試験を必要以上に期待し、重視しすぎているのではないでしょうか。子どもたちの未来を決める「生死を分ける戦い」ではなく、学び、実践し、成長する機会として、試験の本来の役割を再評価すべき時ではないでしょうか。」
試験はゴールではなく、通過点です。生徒一人ひとりの真の成功は、点数だけでなく、課題を乗り越え、失敗を重ねる度に成長する力にかかっています。私たちは、期待や押し付けではなく、過去を振り返り、調整し、理解をもって生徒に寄り添うべき時です。
vov.vn
出典: https://baolaocai.vn/ap-luc-hoc-tap-sat-thu-vo-hinh-cua-suc-khoe-tinh-than-hoc-sinh-post648457.html
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