テクノロジーは多くのものを置き換えることができますが、インスピレーションを与える教師に取って代わることはできません。

người thầy - Ảnh 1. — ビンフー高校（ホーチミン市ビンフー区）の生徒たちが、ベトナム教師の日を祝ってグエン・ティ・トゥエット・ラン先生に花を贈呈した。写真：NHU HUNG

しかし、現在のイノベーションの状況では、教師への感謝の気持ちを表すことは、華やかな願いや美しい花束を贈るだけにとどまりません。

能力を構築し、適応する方法を知る

ベトナムの教育は、思考、内容、教授法、学習方法、そして教育管理に至るまで、変化し続ける必要があります。なぜなら、今日の学習者は知識だけでなく適応力、学位だけでなく実践力、試験のための勉強だけでなく変化する環境で生き、成長するための学習を必要としているからです。

学校は、教師が本を読み、生徒がメモを取るというモデルを維持し続けることはできません。また、現実に比べて更新が遅い分厚い教科書やカリキュラムだけに頼ることはできません。

デジタル経済においては、人工知能（AI）、ビッグデータ、自動化などにより、一人ひとりが継続的な学習、批判的思考、チームワーク、問題解決能力、そして学際的な理解力を持つことが求められます。学校が試験のみを重視し、点数で評価するだけでは、これらの能力は育成できません。

教育は、学習を組織し、管理し、学習者が道を習得し、実践を経験し、知識を結び付け、能力を形成し、適応する方法を知るための条件を作り出すプロセスにならなければなりません。

変化がなければ、教育はマンネリ化し、活力を失うでしょう。「より良い結果を得るために、やり方を変える」はスローガンではなく、行動の精神とならなければなりません。講義を体験型の方向に再設計し、自習の役割を高め、プロジェクト型の授業を開発し、国家基準の必要性を認識しつつも、先住民の知識を合理的に活用し、企業と連携し、テクノロジーとデータを活用して学習者一人ひとりに合わせた個別指導と支援を行う必要があります。

「学習者中心」の理念は、学校が柔軟な学習環境を整え、能力に応じてプログラムを設計し、結果だけでなくプロセスを評価する場合にのみ価値を持ちます。

教師が信頼され、権限を与えられ、革新を奨励され、創造性が尊重される環境で働く場合にのみ、教育は飛躍的な進歩を遂げることができます。

トラン・フー・ヒエップ博士

教師が鍵

この文脈において、教師の役割は極めて重要です。教師は知識を伝えるだけでなく、思考を導き、生徒の可能性を広げ、生涯にわたる学習を促す存在でもあります。

今日の優れた教師は、専門知識だけでなく、テクノロジーにも精通し、現実との関連性に優れ、学習活動を組織化する能力も備えています。優れた講義は、献身的な姿勢だけでなく、綿密な準備、革新的な指導方法を生み出す能力、そして経済社会の変化への敏感さから生まれます。

教育職の人間的価値は、ペンとチョークだけにあるのではなく、献身、自己革新、そして学習者をあらゆる改善の中心に置くことにあります。

実践がそれを如実に示しています。大学から高校まで、大胆に革新を進める教育機関では、教師がAIを積極的に活用し、反転授業を実施し、学際的な科目を構築し、企業と連携し、地域社会と関わることで、学習者は明確な進歩を遂げます。

私が実務経験を持つメコンデルタでは、多くの学校がプロジェクト型学習モデルへと大きく移行し、生徒たちを企業、地域社会、そして河川地域の実践的な問題に取り組ませています。そこでは、教師が適応の「設計者」の役割を担い、生徒一人ひとりが労働市場や社会のニーズに適した能力を身につけられるよう、学習体験を設計しています。

現代の技術、設備、施設は重要ですが、教師の知性と心に取って代わることはできません。十分な心、ビジョン、才能、そして革新力を備えたチームがなければ、いかなる改革も目的を達成することは困難でしょう。

教育が飛躍的な進歩を遂げるには、教師が信頼され、権限を与えられ、革新を奨励され、創造性が尊重される環境で働くことが不可欠です。それこそが、未来にとって最も持続可能な基盤となるのです。