1日2回の授業：2回目の授業でメインのカリキュラムを学習できないのではないかと心配

1日2回勉強するが、土曜日を休むのは難しい

教育訓練省は、学生の科学的、柔軟かつ総合的な発達を確保するため、1日2コマの授業を第1コマと第2コマに明確に区分するべきだと考えています。第1コマは、教育訓練省の規定に基づき、必修科目および教育活動（一般教育レベル）、選択科目、選択科目、上級トピック（高校レベル）を含む公式の一般教育プログラムを実施する時間です。これは、一般教育プログラムの要件を満たすための必須教育内容です。

- Ảnh 1. — ホーチミン市の多くの高校では、生徒が土曜日を休めるよう、1日に2コマの授業を行っている。

親は、子どもが1日に2回勉強しているにもかかわらず、追加の授業に通わなければならないのではないかと心配します。

保護者の側では、子供が1日2コマ勉強しても、試験準備のために追加の授業に通わなければならないのは非常に不適切であるという懸念も多くあります。現在、主要な試験は多くの科目に焦点を当てており、テスト方法は非常にストレスフルであり、2番目のセッションで教育訓練省が規定した科目ではありません。したがって、1日2コマ勉強して試験に合格したい場合は、追加の授業を受ける以外に方法はありません。学校が学校で午前または午後の1コマしか教えていない場合、残りのコマは子供たちが試験の準備のためにいくつかの科目の追加授業に通いますが、学校が指示どおりに2コマを編成すると、子供たちは夕方または週末に追加の授業を受けることを余儀なくされます。これは大きなストレスになります。

セッション 2 は、各教育レベルの学生の心理に適した総合的な発達の方向性に従って、補足教育活動を組織し、能力を開発し、優秀な学生を育成し、一般教育プログラムの要件を満たしていない学生の指導、ライフスキル教育、金融教育、芸術教育、体育、STEM/STEAM、キャリアガイダンス、人工知能、外国語などを行う時間です。

ただし、第1セッションと第2セッションの編成は、時間的に柔軟で、期間のバランスが取れた構成（第1セッションが午前、第2セッションが午後という固定設定ではなく）で、各学校の状況に合わせて実施できます。教育機関が授業形態を多様化し、教育活動を組織することで、生徒への総合的な教育の質を向上させることを奨励します。

2 番目のセッションは通常の授業日ではないという明確な規定には良い面もありますが、特に学生が労働者のように土曜日と日曜日を丸々休めるように週 5 日の授業スケジュールを実施している地域の中等学校にとっては懸念を引き起こしています。

現在、学校や自治体では、生徒が土曜日を休むという制度を試験的に導入しています。そのため、授業2日目は主に主要カリキュラムの授業となり、時間割は学校の教育計画に沿って編成されます。そうすることで、生徒が自由に土曜日を休めるよう、週あたり十分な授業時間数を確保することができます。

バクニン省、フート省、ハティン省、ラオカイ省などの教育訓練局は、教育訓練省の指示に従い、一部の地方中学校において、1日2コマ、週5日、通常授業を行う第1コマと補習授業を行う第2コマの区別のない土曜授業の試験的実施を行っている。そのため、教育訓練省の指示に従えば、地方自治体は週5日制の試験的プログラムを中止せざるを得なくなり、生徒たちは依然として土曜日に学校に戻らなければならないのではないかと懸念する声もある。

ハノイのある中学校の校長は、現行のカリキュラムでは中学校は週29時間の授業を確保する必要があると分析しました。学校が生徒に土曜日を休ませたい場合、最初の授業では最大6時間の授業を受講しなければなりません。最初の授業で5時間の授業を行った場合、残りの4時間の授業を2時間目に振り替えることは認められるでしょうか？

「社会化された」資金は親から集められるのですか?

初等教育段階では、教育プログラムは1日2コマの実施を想定して設計されているため、ほとんどの地域で実施は難しくありません。中等教育および高等教育段階では、教育省は義務付けていませんが、学校に実施を奨励しています。

ハノイでは、約 60% の学校が 1 日 2 セッションを実施する資格を有していますが、特に追加教育および学習に関する回状 29 以降は、すべての学校が 1 日 2 セッションを実施するわけではありません。

ハノイのタンスアン区の中学校の校長は、中学校が1日2コマ授業を実施する際の最大の困難は教室の不足、1日2コマ授業の比率を満たすための一部の教科の教師の不足、そして最後に財政難であると語った。

公平性を確保し、保護者の経済的負担を軽減するため、教育訓練省は2回目のセッションの授業料を無料と定めています。資金は地方予算から配分され、社会化を促進しています…しかし、ある教育専門家は次のように述べています。「最も難しく、繊細な部分は資金配分ですが、省のガイダンスはあまりにも大まかすぎます。地方予算で教師の給与を増やすことはできますが、教材や設備、芸術家やアスリートの雇用などについてはどうでしょうか。これらは社会化されているのでしょうか、それとも地方予算も含まれるのでしょうか？社会化とは、保護者が支払うという意味でしょうか、それとも誰が支払うのでしょうか？」

実際、長年にわたり、学校の教育活動への社会貢献は、主にその学校に通う子どもを持つ保護者から提供されてきました。そのため、学校側はより明確な規定を設け、「誰でも理解できる」ような一般的な規定は避けるべきだと考えています。なぜなら、学校ごとに解釈が異なると、保護者からの自発的な寄付を社会活動に活用する際に、意図せず「ルール違反」になってしまう可能性があるからです。

Dạy học 2 buổi/ngày: Băn khoăn buổi 2 không được học chương trình chính khóa - Ảnh 1. — 中学校および高校レベルでは、教育訓練省は学校に対し、1日2コマの授業を義務付けてはいませんが、奨励しています。

セッション2は学習者のニーズを最大限に満たす必要があります

ベトナム一般教育革新支援基金のダン・トゥ・アン理事長は次のように述べました。「第2期では、教育と学習は感情に基づいて行うべきではなく、本授業で学んだことを繰り返し教えないこと、本授業で学んだ知識を追加で、深く掘り下げて、あるいは向上させるようなことは絶対に教えないことなど、基本原則を守らなければなりません。生徒は自主的に学習するため、授業は本授業に合わせて編成するのではなく、ニーズに合わせて教え、生徒が選択して登録する必要があります。教師と生徒の負担を軽減するため、学習内容を簡素化し、管轄当局の承認を得る必要があります。生徒が練習、課外活動、クラブ活動、トレーニング支援を行うための適切で十分な施設を用意し、生徒の心身の健康、知的健康を総合的に育成する必要があります。」

2回目の授業を担当する教員の選考において、差別は一切ありません。どのような内容でも指導できる能力のある方であれば、どなたでも教員として採用されます。最近の追加授業や追加学習のような不平等が生じることはありません。

アン氏によると、補習授業に関する通達第29号および教員勤務制度に関する規則に関する通達第5号に基づき、学校は高校における補習授業の実施を柔軟に申請できる。これはまた、今後、学校の運営と教育活動のための予算が非常に多額になることを意味している。

さらに、教育の社会化を推進することで資金繰りを支援し、予算負担を軽減する一方で、過剰な教育・学習による歪みを防ぐことも必要です。管理に配慮しなければ、年度初めの過剰な請求問題が蔓延する可能性が高くなります。

アン氏はさらに分析を進め、経済と教育が発展した多くの国では、ベトナムのような1コマまたは2コマの勉強という概念が存在しないことを指摘した。そのため、寄宿舎や厨房、就寝場所の手配といった負担なしに、終日勉強を組織するベトナムの方法を試行することは可能である。学校は午前8時から8時半頃に始まり、午後2時半頃に終わる。生徒たちは学校におやつを持参するか、カフェテリアで購入する。

ハノイ教育学院のグエン・スアン・タン学院長は、十分な設備のない学校で第2セッションを実施するには、各教室で小グループや集中グループに分かれて、教室の内外での生徒の活動を柔軟かつ合理的に調整できるほか、生徒が自習や読書、実習や実験への参加など、個別に活動できるスペースも確保できると述べた。

出典: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm