教師の採用と使用の権利を教育部門に委譲する提案

したがって、政府は、教育訓練省と労働傷病兵社会省を、その管理権限の下で戦略、プロジェクト、開発計画、および教師の総給与を開発する責任機関として任命し、決定のために管轄当局に提出することを提案した。

同時に、これら 2 つの機関は、管轄当局によって割り当てられた数に応じて公立教育機関の教師の数を調整したいと考えています。教員の採用は教育管理機関や教育機関が主導して行います。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣が法案を提出

同時に、政府は、国家が、資格の高い人、才能のある人、優秀な卒業生、若い科学者、特別な才能を持つ人を教師の採用に参加させ、特に困難な地域、少数民族地域、山岳地帯、沿岸地域、島嶼部で働く教師を採用するための政策をとることを提案した。

現在、教員や講師を含む教員の採用、活用、管理は公務員法で概ね規制されており、教員の給与管理の権限は内務部門に属している。

グエン・キム・ソン大臣は、政府は教師法が教師に関する法制度を完全なものにし、同時に教師を育成・発展させるための具体的な政策を定めることを期待していると述べた。

特に、この法律の公布により、長年にわたり発生してきた地方における教員の過剰や不足、非公立教員の管理上の欠陥など、国家による教員管理上の欠陥が克服されることになる。

統一的に規制された肩書き、専門基準、教師の倫理要件のシステムがあれば、教職員の質はシステム全体で基本的に一貫したものになります。

さらに、具体的かつ革新的な政策により、教師の育成が促進されます。最高額の給与と手当に加えて、教育分野に才能ある人材を引き付けたり、特に困難な分野に熱心な人材を引き付けたり、幼稚園教諭や優秀な教師に適切な退職年齢を設定したりするための追加支援政策もあります...

タイ・ヴァン・タイン代表（ゲアン代表団）

ぐるぐる回った後、学校が始まったが、まだ先生が来ない。

同日午前のグループでの議論において、ゲアン省教育訓練局長のタイ・ヴァン・タン代表は、教育部門に教師の積極的な採用と活用の主導権を与え、地方や教育機関が採用、評価、人材育成に至るまで教員の育成計画を積極的に策定できる好条件を整えることが必要だと述べた。

教育管理機関が採用と職員管理を担当する場合、要件を満たし、地方の職員の余剰または不足を制限するために、職員の活用、動員、ローテーション、および出向を積極的に行います。

実際、この地区には多くの余剰教師がいるものの、業界に給与管理の権限が与えられていないため、教師が不足している地区に彼らを配置転換することができない状況があるとタン氏は述べた。

「長年、教員が約12万人不足しており、そのうち7万2000人は採用されていないと訴えてきました。採用が遅れているのは、内務部を経て教育部に戻り、さらに内務部へ3～4回も戻るといった、幾重にも重なる手続きがあるためです。そのため採用が滞り、新学期が始まっても教員がいない状況が続いています」とタン氏は強調した。

タン氏によれば、教育部門に給与管理の任務が割り当てられていない場合、研修の発注が不可能になる。「発注後、卒業後に給与割当がなかったらどうなるか？」

タン氏によると、人員配置に積極的に取り組むことで、専門基準や教師基準の実施が容易になり、教師の質を向上させるための法的根拠が生まれるという。これは、教育機関が教師の研修、育成、任命、ローテーション、評価、選考の計画を策定するためのツールでもあります。

さらに、タン氏によると、教師の誘致と保護に関する政策は、地方自治体が優秀な生徒や他の分野で特別な才能や能力を持つ人々を誘致し、教育技術を訓練して育成し、教師になるための法的通路を作り出すものである。

タンニエン.vn

出典: https://thanhnien.vn/de-xuat-giao-quyen-tuyen-su-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-185241109162939533.htm