この教科書セットは、現在の教科書セットの真髄を継承し、 科学性、柔軟性、教育実践への適合性、地域特性を確保する必要があります。
現在の書籍シリーズの最高のものを組み合わせる
2018年度の一般教育課程において、長年にわたり直接指導を行い、教科書にも触れてきたグエンフエ中学校（ ダナン市ハイチャウ区）歴史・地理グループ主任のグエン・ヴァン・トゥアン氏は、「現在流通している教科書はどれも優れた価値を持っているため、参照したり組み合わせたりすることができます。統一された教科書セットを構築する際には、流通している教科書の真髄を厳選し、継承していく必要があります。」と述べました。
トゥアン氏によると、共通教科書は統合的かつ合理的な差別化を図り、生徒がそれぞれの能力、地域、社会経済状況に応じて柔軟に学習できるよう編纂する必要がある。教科書は必修の核心部分と拡張・補足部分で構成され、教師が地域の実情に合わせて内容を積極的に調整できるよう支援する必要がある。教科書のデザインは現代的で直感的であり、デジタル教材や体験活動を強化し、親しみやすく魅力的な学習環境を目指す必要がある。
トゥアン氏はまた、教科書開発プロセスには、生徒の能力、教育環境、そして地域の文化的特徴を理解している実務経験を持つ教師チームを参加させるべきだと提案した。実践における実現可能性と有効性を確保するため、レビューとテストは真剣かつ客観的に実施されるべきである。
小学校レベルでは、レ・ディン・チン小学校（ダナン市ホアクオン区）のグエン・ティ・トゥ・フォン教諭は、既存の教科書を統合し、継承していくことが必要だと考えています。ゼロから始めるのではなく、現在使用されている教科書の中から最適なものを選ぶことが重要です。地域の特色をはっきりと表した教科書や、活発な学習活動に力を入れている教科書など、これらはすべて継承していくべき点です。
トゥ・フォン氏の提案によれば、統一教科書シリーズには、体験学習、小規模プロジェクト、ゲーム、STEMなど、効果が実証されている能動的な教授法を統合し、生徒が簡単かつ効果的に学習できるようにする必要があるとのことだ。
同時に、科学者、現職の著者、そして直接指導に携わる教師を含む多様なメンバーで構成された編集チームを編成し、理論に基づいた内容でありながら、授業実践に近いものとなるよう努める必要がある。「最終決定に先立ち、全国の教師から広く意見を集め、本書シリーズが真に『教師と学習者のための本』となるようにする必要があります」とフォン氏は強調した。
教育の公平性と質の確保
教科書は学習支援ツールとして重要であり、教師が効果的な指導活動を組織し、生徒が自発的に知識を習得するのに役立つと信じているリー・ニャン・トン高等学校（タンミン、ニンビン）のグエン・ティ・トー教師は、現在の教科書はすべて、体系的で最新の知識、明確なレイアウト、自習能力の開発を目的としているなど、独自の利点を持っていると認めた。
「最も明確な証拠は、2025年度高校卒業試験の結果が比較的良好だったことです」とトー氏は述べた。この事実から、現行の教科書は、全国で統一された共通教科書を編纂する際に、研究と改良を重ねるべき貴重な資料であると彼女は考えている。
トー氏は自身の教育経験から、新しい教科書セットは既存の教科書セットの継承と相互関係を反映し、知識の論理的な流れ、アクセスの容易さ、そして学習者の資質と能力の発達を促す質問と演習のシステムを確保すべきだと提案しました。内容に加えて、プレゼンテーション、色彩、イラストも生徒の年齢に適切で、長期間使用でき、無駄を省くものでなければなりません。
同じ見解を共有するファム・ティ・ヌー・ホア先生（レ・ホン・フォン英才高等学校（ニンビン省ナムディン）文学教師）も、現在のシリーズには、共通点が多く、生き生きとしていて、教育的価値に富んでいると指摘した。統一されたシリーズでは、全体を書き直すのではなく、良い部分や優れた点を抽出・統合することで、時間を節約し、教師と生徒が移行時に混乱しないようにする必要がある。
経営の観点から、ハイスアン中学校（ニンビン省）のグエン・ハイ・ソン校長は、共通教科書構築の原則を明確に定義することが重要だと述べた。この教科書は、国家基準を満たし、容易に適用でき、教育方法の革新を支えるものでなければならない。教科書は理論的な内容ばかりではなく、実践や体験活動と結びつき、生徒の能力を伸ばすものでなければならない。
孫氏によると、共通教科書セットは全国の学生にとって「統一された知識の枠組み」となり、知識へのアクセスの公平性、教育レベル間の連携、道徳教育、生活技能、デジタル変革能力といった新時代の中核要素の統合を保証する必要がある。
「新しい教科書はプログラムの『技術的なコピー』ではなく、ベトナムの文化的アイデンティティを反映し、生徒たちの知識、資質、能力の総合的な発達を助けるものでなければならない」とグエン・ハイ・ソン氏は強調した。
必要な実践的なステップ
ホーチミン市教育訓練局前副局長のグエン・ヴァン・ガイ功労教師は、統一教科書作成の方針に賛同し、これは必要なステップであり、教育の利便性と平等性を生み出し、全国のすべての学生が知識にアクセスする機会を平等に得られるようにすることを目指した教育実践と一致していると述べた。
しかし、編集委員会は既存の教科書を慎重に検討・評価し、長所を抽出し、長所を継承しつつ限界を排除する必要があります。このアプローチは、時間と労力を節約し、教育現場での高い実現可能性を確保しながら、包括的で科学的な教科書を作成することに役立ちます。
ンガイ氏によると、編纂作業は科学者や管理者の仕事だけでなく、教室で直接指導する教師の参加も必要だという。彼らは教育の現実を理解し、生徒の特性や各地域・各教育段階の具体的なニーズを理解している。教師の現場の声は、本書の内容を学習者にとってより身近で、より応用しやすく、より適切なものにするのに役立つだろう。
同時に、教科書の検定プロセスを抜本的に改革する必要がある。検定委員会は、専門能力、実務経験、そして高い責任感を持つ専門家を集める必要がある。検定が真摯かつ客観的に行われることによってのみ、教科書の質が保証され、教育学習プロセスに影響を与える形式的な問題や誤りを回避することができる。
ンガイ氏が特に指摘したもう一つの課題は、統一教科書シリーズでは生徒の学習能力の違いに配慮する必要があるという点です。彼は、内容を2つのレベルに分けることを提案しました。1つは、すべての生徒が習得する必要がある基礎知識、もう1つは成績優秀な生徒向けの拡張知識です。
このアプローチは、学習者の多様なニーズに対応し、教育の柔軟性を高めるのに役立ちます。同時に、編集は科学的に、期間の面で合理的に、そして年齢層の心理に配慮して行われ、複数の異なる書籍シリーズのコンテンツを機械的に組み合わせることを避けなければなりません。
さらに、共通教科書を構築する際には、既存の教科書からの選択的な継承を確保し、本質を吸収し、実践で明らかになった不適切な点を排除する必要がある。ンガイ氏によると、統一された教科書を持つことは、教材の多様化という政策と矛盾するものではない。
統一された書籍セットは「標準書籍」とみなされ、教育、テスト、評価の主な基礎として機能します。一方、他の書籍セットは、教育および学習活動を充実させるための参考資料として引き続き使用できます。
ドンタップ省国会議員のファム・ヴァン・ホア氏は、全国的に統一された教科書を作成する必要性に同意し、この政策は教育の公平性を保証するだけでなく、予算の節約、学習内容の安定化、教師と保護者の負担の軽減にも役立つと述べた。
書籍シリーズの編纂は、明確かつ透明性のある原則と基準に基づいて行われなければなりません。選定と評価のプロセスは公開され、客観性を確保するために独立した専門家の参加を得て行われ、集団の利益に左右されることはありません。書籍の内容は正確で現代的であり、対象年齢層の心理に合致し、国の文化的・歴史的価値観を反映し、学習者の資質と能力の育成を目的としたものである必要があります。
ホア氏によると、教育訓練省が主導する新しい教科書群は、既存の教科書群の利点を継承する必要がある。しかし、真に質の高い国家標準教科書を創出し、社会の信頼を強化し、教育の質の向上に貢献するためには、その継承は明確で透明性があり、客観的な原則と基準に基づくものでなければならない。
ドンタップ省の国会議員によると、新しい教科書セットは、目標、教育内容、学生の資質と能力に関する要件に関する一般教育プログラムの要件を明記する必要がある。同時に、教授法や教育の質のテストと評価の方法の方向性に厳密に従う必要がある。
教科書評価は国家評議会によって行われなければならない。この評議会は、教科書を評価するために、教育訓練大臣によって各教科、各レベルおよび各学級の教育活動ごとに設置されなければならない。当然のことながら、評議会とその構成員は、評価の内容と質について責任を負わなければならない。
教育訓練大臣は、教科書が全国教科書評価委員会によって評価され、分類された後、一般教育機関で使用される教科書を承認し、一般教育教科書の編集および編集の基準と手順を規定します。
グエン・ヴァン・ガイ氏は、統一された教科書が慎重に準備され、細心の注意を払って編集され、真剣に評価されれば、教育の質の向上、知識へのアクセスの公平性の確保、そして国全体の教育の均等な発展の促進に貢献するだろうと断言した。
出典: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html
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