1日に2回の勉強をすることで、生徒はより実践的な活動を行うことができます。

教師は生徒の知識を補う時間が増えた

1日2回の授業を実施することで、学校が多くの教育活動、特に生徒向けの体験活動やライフスキル教育を企画できる環境が整います。

フックドン小学校（ハノイ市フックロイ区）のファン・ティ・スアン・トゥ校長によると、同校では長年にわたり2部制教育を実施しており、この導入によって、生徒が教室で授業を完了し、知識を定着させなければならないというプレッシャーが軽減されるとともに、学習の遅い生徒に対しては、教師がより多くの時間をかけて知識を補えるようになると認識しているという。

フックドン小学校では、1日2コマの授業に必要な教室と設備が常に確保されていることが知られています。しかし、教師数が不足している（現在1クラス1.5人）など、いくつかの課題も抱えています。

そのため、学校は教員の契約を迫られ、特に英才教育と英語の教員が不足しています。さらに、小学校の教員は主に女性であり、同じ学年で多くの教員が産休に入ることも学校にとって大きな負担となります。

「基礎教員の標準的な授業数は週23回ですが、実際には1日2コマのスケジュールでは、必要な授業数（週32回）を満たすには週25～26回の授業を行う必要があります。体験活動を企画するためのオープンスペース、屋外設備、電子機器などの個別学習に必要な環境は依然として限られています」とトゥー氏は述べた。

学習運動の構築

ライチャウ省ダオサン少数民族寄宿小学校のファム・ティ・スアン校長によると、1日2回の授業を実施することで、学校は単位学習運動を構築し、生徒への大衆教育の質を向上させる上で有利になるという。

学校の施設・設備は、定期的に利用され、その機能を最大限に活用して教育活動に活用されます。

教師は、優秀な生徒の育成と、苦手な生徒の指導に多くの時間を費やすことができます。生徒は学習と実践に時間を割くことができ、特に授業外の教育活動、体験活動、そして生活スキルの実践に多くの時間を費やすことができます。

学生たちは交流する機会を多く持ち、コミュニケーション能力とベトナム語のスキルを向上させることができます。

親にとっては、教師の指導のもと子どもたちが学校にもっと参加できるようになれば、生産性を高め、家族の経済生活を向上させるための時間が増えます。

校長は、メリットに加え、教室や設備といった物理的な施設が不足し、配置や指導に困難が生じている現状など、課題についても率直に語りました。多くの学校や地域では教員が不足しており、導入にかなりのプレッシャーがかかっています。

「多くの生徒は、学校からそれほど遠くない場所に住んでいますが、学校の近く（2キロから3キロ以上）ではないため、寄宿学校に滞在することができません。朝、学校が終わって家に帰っても、両親が遠くの畑で働いていて昼には帰ってこなかったり、遠くで働いているため、面倒を見てくれる人がいません。大人の世話が不足しているため、朝の授業に行く時も一人で面倒を見て、学校に行くことが多いのです」とシュアンさんは言います。

「1日2コマ授業の方針を効果的に実施するためには、設備に重点を置き投資し、教師が安心して献身的に働けるよう教師を採用する必要があると思います」と少数民族ダオサン小学校のファム・ティ・スアン校長は述べた。

出典: https://giaoducthoidai.vn/hoc-hai-buoi-tren-ngay-giup-hoc-tro-co-them-nhieu-hoat-dong-thuc-te-post754992.html