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具体的には、9 年生は PET テスト (CEFR 評価スケールの B1 レベルに相当) を使用した英語能力調査に参加します。
その結果、リスニングスキルにおいては、9年生の75%以上がPre A1またはA1レベルを達成しました。20%以上の生徒がA2からB1レベルを達成し、約5%の生徒がB2レベルを達成しました。
読解力では、生徒の75%以上が準A1およびA1レベルを達成しました。A2およびB1レベルの読解力を持つ生徒は25%未満で、B2レベルを達成した生徒はいませんでした。
ホーチミン市の学生が外国人教師から英語を学ぶ
9 年生の調査結果には、地域、地区、郡ごとに明確な違いが見られます。
特に、第1学区の生徒は読解力が最も高く、生徒の約50%がA1レベル、35%以上がA2レベル、約15%がB1レベルを達成しました。同時に、この学区の生徒はリスニング力でもトップクラスでした。
一方、11 年生は FCE 試験 (レベル B2 に相当) で英語能力をテストします。
調査結果によると、11年生はリスニングよりも読解力が限られていることが分かりました。その結果、11年生の約80%がA1またはA2の読解レベルを達成し、B2の読解レベルを達成したのは5%未満で、C1レベルを達成した生徒はいませんでした。
リスニング スキルに関しては、結果によると、11 年生の生徒の 70% 以上が A1 および A2 レベルを達成し、約 20% の生徒が B2 から C1 基準を達成しました。
英語の授業を受けるホーチミン市の学生たち
CEFRスケールによれば、ホーチミン市の11年生の70%以上がリスニングレベルA1またはA2にしか達しておらず、これはIELTSスコア4.0以下に相当します。
教育専門家によると、英語力調査の結果、ホーチミン市の11年生の日常生活で使える基礎的な英語のリスニング能力は依然として限られていることが明らかになった。
通常のコミュニケーションに必要な英語力はB1、自信はB2に達していなければなりません。
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