教育訓練省は、 2つのレベルの地方自治体の指示に従って、就学前教育、一般教育、継続教育施設のネットワークの配置と再編成を指導する公式指令6165/BGDĐT-GDPTを発行しました。
教育機関ネットワークの整理と再編の原則
教育訓練省が省および市の人民委員会に送った公式文書6165/BGDĐT-GDPTのガイドラインには、就学前教育、一般教育、継続教育施設のネットワークの配置と再編成の原則が次のように明確に述べられています。
機関及び単位の機能及び任務に基づき、実施の成果を継承し、推進し、 政治局及び書記局の要求に従って組織機構の配置及び合理化の方針に合致し、各種教育機関の機能及び任務を重複又は省略することなく、効果的かつ効率的な運営を確保し、第130号計画の方向に従って公共職業サービス提供の質及び効率に影響を与えないこととする。
学校とクラスの規模、施設基準、教師の割り当てに関する現行の規制を遵守します。計画、人口規模、人口密度、地理的条件と関連し、就学前教育、一般教育、継続教育に規定されている基準と基準を適切に実施します。
児童、学生、研修生の教育へのアクセスが減少しないようにし、児童、学生、研修生の通学過程における安全と利便性を確保し、居住地と学校との地理的距離が遠すぎる場合や交通状況が適切でない場合は合併を行わず、普遍的な教育と義務教育の要件を満たす。
幼稚園を普通学校と統合しないでください。また、継続教育施設を普通学校と統合しないでください。
継続教育施設の配置は、地域住民の生涯学習ニーズと整合したものでなければなりません。実施プロセスにおいては、民主主義、公開性、透明性の原則を確保する必要があります。
実施に関しては、教育訓練省は、教育機関ネットワークの現状の検討と評価、教育機関ネットワークの整備計画の策定、実施条件の準備などを指摘した。
幼稚園と小学校は 1 つの自治体内でのみ統合します。
特に、幼稚園や普通教育施設については、町レベルの行政単位の範囲内でのみ学校や校地を統合し、条件のよい校地（施設、交通、人口の集中）を優先的に維持し、最低限の施設基準を満たさない個別の校地は解消する。
統合対象となる教育機関は、主たる校舎敷地内に十分な設備を備えていなければならない。
移転先の学校における土地利用や施設の変更は、法令の規制を遵守し、有効活用を図る必要があります。
各自治体に少なくとも 1 つの幼稚園、1 つの小学校、および 1 つの中学校があることを確認します。
各コミューンレベルの行政単位に、少なくとも 1 つの幼稚園、1 つの小学校、および 1 つの中学校が存在するようにします。
特別な場合には、多くの階層を有する普通学校を編成することは可能であるが、教育学習環境を確保するため、階層ごとに別々のエリアを配置する必要がある。
人口密度の低い地域や交通事情が悪い場所では、多層的な学校モデル（小学校と中学校）を優先します。
同時に、適切なロードマップに従って、同じコミューン内の幼稚園と小規模で基準を満たさない小学校を統合することを検討する。
職業教育センター - 継続教育の整理と統合
職業教育・継続教育センターの機能、任務、組織構造に基づいて、継続教育センターと職業教育・継続教育センターを区際・社町職業教育・継続教育センターに整理・統合し、同じ社町レベルの区域内で継続教育センターを区際・社町職業教育・継続教育センターと統合する。
コミュニティ学習センターをコミューンレベルに応じて配置および統合し、各コミューンレベルの行政単位にコミューンレベルのコミュニティ学習センターが存在するようにします。
出典: https://baohatinh.vn/huong-dan-moi-nhat-ve-sap-xep-lai-cac-truong-mam-non-pho-thong-post296818.html
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