品質保証 - 「鏡」

したがって、質の高い認定制度は、学校が自らの現状を正確に評価するのに役立つ「鏡」のようなものだと言える。

かつて品質保証は管理上の手続きとみなされていたが、現在では現代的な経営ツールとなり、教育機関が国内外の教育システムにおいて、自らの評判を自己評価、調整、向上させるのに役立っている。

実際、質の高い認定はもはや一部の大学だけの関心事ではなく、すべての高等教育機関にとって普遍的な要件になりつつあります。認定を受けるということは、その機関が明確かつ透明な基準に基づいて、経営能力、教育の質、教員、そして施設を証明したことを意味します。さらに重要なのは、教育の質と教育施設の継続的な革新に関して、学生と社会に対する機関のコミットメントを示すものであるということです。

高等教育機関における質保証は、人間にとっての定期健康診断のようなものです。それは、学校が効果的かつ測定可能な質改善を行うための基盤とツールを提供する、必要不可欠なプロセスです。

厳格かつ多角的な評価プロセスを通じて、学校は強みを見出し、それをさらに伸ばし、弱みを克服する機会を得ます。認定結果が単に「達成」か「未達成」かを示すだけでなく、発展を導く「羅針盤」として捉えられるとき、このプロセスは学校自体の持続的な成長のための原動力となります。

特にグローバル化と国際統合が進む中で、質の高い認証は、ベトナムの高等教育が地域および世界の基準に近づくための「パスポート」としての役割も果たしています。現在、多くの大学が積極的に国際認証機関に参加し、AUN-QA、ABET、FIBAAなどの基準を満たすよう、教育プログラムを徐々に整備しています。こうした積極的な取り組みは、学術的な名声を高めるだけでなく、国際協力、教員・学生交流、国境を越えた単位認定の機会拡大にも貢献しています。

教育機関における認定制度に対する認識の変化は、好ましい兆候と言えるでしょう。多くの学校はもはや認定制度を単なるルーチンワークではなく、質の高い文化と結びついた定期的な活動と捉えています。そのため、教育、研究、地域社会への貢献といったあらゆる活動が、自己評価と継続的改善の精神に基づいて行われています。こうした状況において、認定制度は単なる形式的な管理サイクルではなく、評価→調整→革新→強化という発展のサイクルへと変化しています。

しかし、品質保証が真に主導的な役割を果たすためには、認定機関の独立性、客観性、透明性を確保するとともに、ベトナムの実務に適しつつ国際基準にも近い基準体系を構築する必要がある。国家管理機関は、単なる監視や検査にとどまらず、建設的かつ支援的な役割を果たす必要があり、学校は品質を中核的価値として育み、あらゆる活動に浸透させていく必要がある。

もちろん、品質保証は最終目標ではなく、献身、努力、そして継続的な革新を必要とする長い道のりです。品質を最優先事項とすることで、品質保証はもはや「障壁」ではなく、ベトナムの大学が持続的に発展し、国際社会に深く統合されるための「原動力」となります。これは、ベトナムの教育システムが地域および世界において確固たる地位を築くことに貢献します。

出典：https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html