品質管理 - 「鏡」

したがって、品質認証は、学校が自らの立場を正確に評価するのに役立つ「映し出す鏡」に例えられます。

品質保証は以前は管理手続きと見なされていましたが、現在では教育機関が国内外の教育システム内で自らの評価、調整、評判の向上を図るのに役立つ現代的な管理ツールとなっています。

現実には、質の高い認証はもはや一部の大学だけの関心事ではなく、すべての高等教育機関にとって普遍的な要件になりつつあります。認証を受けるということは、教育機関が自らの経営能力、教育の質、教員、そして施設を明確かつ透明性のある基準に基づいて保証することを意味します。さらに重要なのは、教育の質と教育施設の継続的な革新に関して、学生と社会に対する機関のコミットメントを示すということです。

高等教育機関にとっての品質保証は、人間にとっての定期健康診断のようなものです。学校に効果的かつ測定可能な品質改善のための基礎とツールを提供する、必要なプロセスです。

厳格かつ多面的な評価プロセスを通じて、学校は強化すべき強みと改善すべき弱点を特定する機会を得ます。認定結果が単に「達成」または「未達成」を示すだけでなく、発展を導く「羅針盤」として捉えられるようになると、このプロセスは学校自体の持続的な成長を促す梃子となります。

特にグローバル化と国際統合の深化という文脈において、質の高い認証はベトナムの高等教育が地域および世界基準に近づくための「パスポート」とも言えます。現在、多くの大学が国際認証機関に積極的に参加し、研修プログラムをAUN-QA、ABET、FIBAAなどの基準に適合させつつあります。こうした積極的なアプローチは、学術的権威の向上に貢献するだけでなく、国際協力、教員・学生交流、国境を越えた単位認定の機会の拡大にも貢献しています。

教育機関における認証に対する認識の変化は、明るい兆しです。多くの学校は、認証をもはや単なる日常業務ではなく、質の高い文化に結びついた定期的な活動と捉えています。そのため、すべての教育、研究、そして社会貢献活動は、自己評価と継続的な改善の精神に基づいて行われています。こうした文脈において、認証は単なる形式的な事務サイクルではなく、評価－調整－革新－改善という発展のサイクルへと変化しています。

しかし、質保証が真に推進力を発揮するためには、認定機関の独立性、客観性、透明性を確保し、ベトナムの実情に適合しつつも国際基準に近い基準体系を構築する必要がある。国の管理機関は、単なる監視や検査ではなく、建設的かつ支援的な役割を果たす必要がある。そして、学校は質を中核的な価値観として育み、あらゆる活動に浸透させる必要がある。

もちろん、質保証は目的地ではなく、コミットメント、努力、そして継続的なイノベーションを必要とする長い道のりです。質を最重要視することで、質保証はもはや「障壁」ではなく、ベトナムの大学が持続的に発展し、国際社会に深く溶け込むための「原動力」となります。これは、ベトナムの教育システムが地域および世界において確固たる地位を築くことに貢献します。

出典: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html