Truong Mac Dinh Chi は文学試験における「キャンバス」ライフスタイルについて何と言っていますか?

10月30日午後、ホーチミン市6区のマックディンチ高校は、「派手な」ライフスタイルに関する文学試験の質問に答えた。

Lối sống 'phông bạt' vào đề thi văn, Trường Mạc Đĩnh Chi nói gì? - Ảnh 1. — ホーチミン市第6区マックディンチ高等学校の10年生が文学の授業を受ける様子 - 写真：学校提供。

物議を醸している文学試験について、ホーチミン市第6区マックディンチ高校文学部長のトラン・ティ・ビック・チャウ氏は、これは同校の10年生全員ではなく、10A25クラスの生徒を対象とした中間文学試験であると述べた。

試験問題は「現代の若者の表面的なライフスタイルについて論じる論述文を書け」というもので、制限時間は45分だった。

これはクラスレベルで実施される定期テストで、教科担当教師が教科グループの合意に基づいて質問を作成します（Chau 先生はクラス 10A25 - PV で文学を直接教えているわけではありません） 。

「課題では、問題（人生における現象や若者に関する問題）について議論する論述エッセイを書くことが求められます。課題では文章は使用されず、推論と証拠を用いて社会問題を議論し、明確にすることが求められます」とチャウ氏は述べた。

チャウ氏によると、この試験は10年生の文学カリキュラムの内容を確認するためのものだという。45分という制限時間については、生徒たちは社会問題に関する社会評論エッセイの要件を認識するよう指導されたと説明した。また、与えられた時間に応じて、論証の技法を文章に適用する練習も行われたという。

さらに、学生は、課題に応じて簡潔に自己表現し、自分の考えを明確に提示し、適切な推論と証拠を提供する方法についても指導を受けます。

内容面では、教師たちは生徒たちが表面的なライフスタイルの問題を含め、問題の実際的な意義を認識できるよう指導しました。具体的には、作文の授業では、生徒たちに作文スキルを練習させ、調べた社会問題について発表させました。

スピーキングとリスニングの授業中、先生は生徒たちのグループプレゼンテーションを指導し、次のようなフィードバックを提供しました。問題を正しく理解し、適切な態度と解決策を持つこと。正しい/間違っている、良い/悪い表現について自分の理解と立場を表現すること。社会問題に対する自分の見方において、長所を活かして短所を克服する方法を知ること。人生の良いことや良いことに焦点を当てて、客観的な見方を持つこと。

「マックディンチ学校の10年生は、体験学習とキャリアガイダンスを通して『人生観の構築』というテーマについても学んでいます。このテーマは、議論文を書くための社会知識の補強にも役立っています」とチャウ氏は付け加えた。