グエン・ミン・タンは中国で発達教育心理学の修士号を取得し、ホアセン大学（ホーチミン市）の講師として約10年間、家族や子供たちを対象に実践的な活動を行ってきました。
タン氏がベルギーのルーヴァン大学で臨床心理学の博士号取得を目指して研究を続ける動機は何だったのでしょうか。タン氏は心理学者が注目すべき問題を指摘します。「私の実践経験から、多くの家族や子どもの問題は、親自身のメンタルヘルスに影響されていることがわかりました。しかし、当時の予防・介入教育プログラムは、子どもや家族に生じる問題を理解し、ケアし、介入するスキルを親に教えることに主眼を置いていました。では、不安、ストレス、燃え尽き症候群、うつ病といった親のメンタルヘルスの問題は、家族や子どもにどのような影響を与え、さらには、前述の予防・介入プログラムの有効性にもどのような影響を与えるのでしょうか。」この疑問から、タン氏はイザベル・ロスカム教授とモイラ・ミコライチャク教授の前述の概念枠組みにたどり着きました。タン氏が博士課程に応募した当時、ベトナムにはこのテーマに関する研究が5件ほどしかなく、その半分以上がタン氏と同僚、学生が率いる研究グループによって実施されていました。
調査結果によると、ベトナムの子育てにおけるバーンアウト率は、サンプル数で約1～2%です。さらに、このバーンアウトは子供の行動問題と正の相関関係にあり、小学校の学力とは負の相関関係にあります。そのため、グエン・ミン・タン氏は、ベトナムの家庭という文脈において、この問題に関するさらなる研究を行い、関連する理論的・実践的な提言を提供する必要があると考えています。
しかし、西洋の心理学の知識と解決策を、ベトナムのような他の状況における心理的問題にどのように適用できるのでしょうか？ タン氏は、この難問に心理学でよく使われる「WEIRD（外的環境）」という用語で答えます。「WEIRDとは、理論的および臨床的両面における研究エビデンスを指します。現在、主に西洋的で、教育水準が高く、工業化が進み、豊かで、民主主義的な状況で行われていますが、非西洋的な状況では広範な研究エビデンスが不足しています。さらに、心理学は研究における再現性の危機に直面しており、研究エビデンスの妥当性と権威性に疑問が生じています。ベトナムに『外的環境』という用語を適用する際には、現地の声に耳を傾けること、ベトナムでの研究を増やすこと、 科学的コミュニケーションなど、多くの要素を慎重に考慮する必要があります」とミン・タン氏は説明します。
PB症候群に関しては、ベトナムにおいて親を対象としたRCT介入研究は現時点では実施されていません。「PBに関連する家族要因の調査：英国とベトナムの比較研究」と題された博士論文において、タン氏は異文化アプローチを用いて、家族制度的要因と世代を超えた要因の寄与についてより深く掘り下げ、類似点と相違点を特定しています。これにより、特にベトナムにおいて、様々な文脈におけるPBの研究と実践のための適切な議論と提言を展開することが可能となります。
グエン・ミン・タンは今年6月、「子育てサミット2025」の専門家に招かれました。子育てにおける親の悩みを解決する場です。また、彼はポジティブ・ディシプリンと子どもの行動分析に関するワークショップを主催し、幼児心理学に関する講座（将来の親、教師、子どもと関わる専門家など）を直接指導します。
出典: https://www.sggp.org.vn/nguoi-dong-hanh-with-parents-in-raising-children-post797674.html
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