ロックハ沿岸地域での特別授業。

毎週木曜日の夕方、ロックハー中学校の教師たちは、学業成績の低い生徒の家を訪問し、個別指導を行っています。

2025-2026年度初めに実施された初期質評価の結果、ロックハー村の多くの生徒の学力が低いことが確認されました。そこで、10月初旬から現在に至るまで、毎週木曜日午後7時、ロックハー中学校の教師が教科主任または担任の先生がグループに分かれ、学力に課題のある生徒の自宅を訪問し、授業計画書を持参して個別指導を行っています。このアプローチ方法により、生徒は教師と授業についてよりオープンかつ積極的に話し合うようになりました。

ロックハー中学校8年生D組のファン・ジア・バオ君（ロックハー町イエンビン村）が数学と国語の勉強に苦戦していることに気づいたダン・ティ・イエン先生は、他の数学と国語の教師とともに彼の自宅を訪問し、より効果的な学習方法を指導しました。2ヶ月以上にわたる夜間の家庭教師のおかげで、バオ君は自信を深め、教科書に載っている基本的な数学の問題をうまく解けるようになりました。

数学教師のダン・ヴァン・ニャット氏は、ファン・ジア・バオさんに基本的な数学の問題の解き方を教えました。

ファン・ジア・バオさんはこう言いました。「以前は、難しい問題を先生に聞くのがとてもためらわれていました。でも今は、先生方が家まで来て直接説明してくれるので、授業の理解が早くなり、成績も向上しました。」

「我が子が先生方から熱心な指導を受けていることに、家族はとても安心しています。息子は以前より勉強熱心になり、以前のように勉強に苦労することはなくなりました」と、ジア・バオ君の母親、グエン・ティ・ヒューさんは語った。

ジア・バオの家の近くに、ロックハー中学校8B組の生徒、ファン・ディン・ヴーが住んでいます。彼の父親は早くに亡くなり、母親はクアソット漁港で貿易商として働いているため、息子の勉強に時間を割くことができません。ヴーは数学、英語、文学など、多くの科目で苦戦しています。

毎週木曜日の夕方の教師からのサポートのおかげで、ファン・ディン・ヴーさんは勉強に自信を持つことができました。

教師たちが何度も家庭訪問し、数学の問題への取り組み方や新しい英語の語彙の暗記方法を指導してくれたおかげで、ディン・ヴー君の学力は著しく向上しました。「数ヶ月前までは、数学、英語、文学といった科目がとても苦手で、先生や友達にこれらの科目について質問するのもためらわれていました。しかし、教師たちが何度も家庭訪問してくれたおかげで、これらの科目を学ぶことへの興味が増し、難しい問題に出会った時にもためらわずに質問できるようになりました」とヴー君は語りました。

各レッスンでは、教師だけでなく、生徒心理を理解している熱心な若者である青年組合のメンバーも生徒に付き添います。彼らは学習方法の発達をサポートし、生徒が規則的に学習習慣を維持できるよう促し、励まします。

この活動に直接関わり、責任者を務めるロックハー中等学校青年連合書記長兼若手パイオニアチーム代表のグエン・ヒュー・ドゥック氏は、次のように語りました。「私たちは生徒たちに寄り添い、単に学問を教えるだけでなく、共に学び、共に分かち合いたいと思っています。そうすれば、彼らの学習はより快適で、自然で、効果的なものになるでしょう。」

このモデルは教育の質の向上に役立つだけでなく、学校と家庭の間のより強い絆を築きます。

このモデルの重要性を理解した学校当局は、必要な条件をすべて整え、専門知識と責任感を持つ教師を配属して参加させました。ロックハー中学校のグエン・ホアイ・ナム副校長は、「この指導法を導入して以来、学習意欲の低い生徒の割合が大幅に減少しました。生徒たちは発言に自信を持ち、質問の仕方を知り、宿題にもより熱心に取り組めるようになりました。何よりも重要なのは、地域社会における学習意識が高まったことです」と述べています。

ロクハーは多くの困難に直面している沿岸地域です。多くの親は漁師や自営業者で、子どもたちの学習を支援する時間がほとんどありません。そのため、教師による夜間のサポートは、知識の伝達だけでなく、子どもたちの将来への力となる精神的な意義も大きく持っています。

現在までに、ロックハー中等学校の教師たちは、約100人の生徒が平均から平均以上の学業成績を達成するのを支援し、教育の質の向上と、学校、家族、社会のより緊密なつながりの促進に貢献してきました。