専門学校における総合的な教育の強化

しかし、専門学校の実際の運営には、成果以外にもいくつかの欠点も現れています。

全国大会や国際大会に向けた闘鶏の育成に重点が置かれている状況、他の教科ではなく専門科目を教えられている学生、特に学生向けのソフトスキル育成コンテンツが欠如しているカリキュラムの枠組みなどは、依然として問題として残っています。

ベトナム教育科学研究所の専門家が全国の専門高校の生徒34,000人を対象に実施した調査でも、専門課程は依然として試験のための専門知識の学習に重点が置かれており、多くの学習活動や分野の専門家に関連するキャリア志向を通じた他のスキルの開発が欠けていることが示された。

「専門学校に通っていた頃、私はナショナルチームで戦うために勉強に励む学生たちのグループにいました。もちろん、それにも価値はありました。しかし、後に大学に進学し、研究や仕事のために海外に渡航した時、『闘鶏の訓練』というやり方では、専門の学生には多くのものが欠けていることに気づきました。…一つの科目に集中する一方で、追求している分野で発展するために必要な能力やスキルを伸ばすことにほとんど注意を払わないことは、選んだ道を歩み続ける人々にとっての限界です」と、ハノイ・アムステルダム専門学校の卒業生で、現在はドイツで研究者として活躍するダン・チュオン・ミン博士は語った。

最近、一部の専門学校は革新に努めており、総合教育を重視し、スポーツ、絵画、音楽といった専門分野以外の科目への参加時間を生徒に増やしたり、大学と連携してキャリアガイダンスや科学研究に取り組んだりしています。専門学校におけるクラブ活動モデルも拡大し、生徒がソフトスキルを育成するための環境を整えています。しかし、全体として見ると、こうした革新はまだ遅いと言えます。

学生の総合的な能力と資質の育成を支援することを目標とした2018年度一般教育プログラムの実施にあたり、専門的な学校活動における革新は緊急の課題となっています。

昨年、ダナン市にあるレ・クイ・ドン高等英才学校の教師と生徒との会合において、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は特別な注意を促しました。「専門学校は、生徒が他の専門科目を十分に学習できるよう、総合的に育成することを忘れてはなりません。専門科目のみに重点を置き、専門科目以外の科目を軽視することは、生徒にとって誤った選択であり、偏向につながります。専門分野の生徒は、スポーツや芸術の学習に励み、優れた知性を持つ生徒は、健全な心身と健全な精神状態を保つ必要があります。」

科学技術の発展、イノベーション、国家のデジタル変革における躍進に関する政治局決議71-NQ/TWに示されているように、専門学校モデルは今後も党と国家から投資の注目を集め続けるだろう。

教育訓練省はまた、専門高校の組織および運営に関する規則に関する通達 05/2023/TT-BGDDT や、実践的な内容に重点を置いた統一された授業時間の規制を含む 15 の専門科目の高度な教育プログラムに関する通達草案に示されているように、専門学校が効果的に運営される条件を整えるために法的枠組みを改正しました...

専門分野の高等教育を強化することは、重点育成、人材選抜、そして国内外の優秀な学生の競争といった要求に応えるために不可欠です。しかし、カリキュラムが過度に重く、試験のプレッシャーが高すぎると、学生は学ぶ喜びと創造性を失ってしまうという現実もあります。

したがって、専門学校は専門教育の充実と並行して、総合的な教育を強化し、学生が専門知識とソフトスキル育成活動をバランスよく身に付けられるよう支援する必要があります。そうして初めて、学生は新たな状況における質の高い人材の要件に沿って、知性、体力、精神力、生活能力、そして社会性を調和的に育むことができるのです。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html