教育活動では英語が効果的に使われます。

100%の学校が3年生から外国語教育を義務化

教育訓練省は、外国語、特に英語の教育と学習の質の向上について報告し、あらゆるレベルおよび訓練段階における外国語、特に英語の教育と学習の質の向上を指示する文書を発行したと述べた。学校における英語の第二言語化を段階的に推進するためのプロジェクトと計画を研究開発し、これを2024～2025年度の主要課題の一つと位置付けている。

同時に、教育訓練省は研究を組織し、「2025～2035年、2045年までのビジョンで学校で英語を第二言語にする」プロジェクトを開発し、現在、公布のために首相に提出されている。

小学校レベルでは、教育訓練省の指示に従い、地方自治体が積極的かつ同時に、外国語の教育と学習の質を向上させるための解決策を展開しています。

しかし、英語の必修化が3、4、5年生で実施されるため、1、2年生で英語を学ぶ生徒数は2023-2024年度に比べて若干減少し、学校では教員に優先的に必修化プログラムを実施させることになります。

2018年度一般教育計画に基づき、各地方自治体は3年生、4年生、5年生における外国語の必修化を断固として実施しました。その結果、すべての学校で3年生、4年生、5年生における外国語1の必修化が実現し、そのほとんどは英語です。その他の外国語（フランス語、中国語、韓国語、日本語）の学習率はわずか0.2%です。

中学校および高等学校においては、英語教育と学習の質の向上と革新を継続的に推進し、英語による他教科の教育と学習を奨励することで、学術的および実践的な場面における英語の応用能力の向上を図る。小学校段階から、英語教育と学習、そして英語による教育と学習が、同期的かつ相互に連携し、一貫した方法で実施されるよう徹底する。

学校での指導、教育、コミュニケーション活動において、英語はますます広く、自然に、効果的に使用されています。

2024-2025年度の高校卒業試験では必修科目ではなくなったものの、卒業試験の受験者総数113万2千人超のうち、受験者数は依然として35万2千人を超え、選択科目の中では第3位となっている。

これは、高校卒業後の学習や仕事における英語の役割と、社会、生徒、保護者の英語の役割に対する認識を示しています。

学習方法の柔軟な適用

教育訓練省によれば、一般的に教育機関はプログラムを実施するための教師の不足を理由に、さまざまな学習形態を柔軟に適用している。

解決策としては、学校の先生のサポートを受けて生徒のオンライン学習を編成するために英語の講義や電子学習教材のライブラリを使用する、仮想教室を通じて直接オンライン教育と学習を実施し、異なる地理的な場所で一度に複数のクラスを教えることができるように技術的条件を整える、他の学習形式を織り交ぜたテレビによる教育と学習の編成を強化する、などが挙げられます。

教育訓練省はまた、次のように述べた。「現在、地方自治体は、2018年度の一般教育プログラムを実施するために、学生への外国語教育の組織を確保するために、職員の募集、異動、訓練を続けています。」

教育と学習のための施設の強化は、現在、ほぼ 100% の学校で確実に実施されており、補充が必要な残りの不足分は、基本的に地方自治体の投資能力の範囲内であり、大きな困難に遭遇することはありません。

達成された成果に加え、学校における英語教育の組織化には依然として課題が残っています。そのため、小学校レベルの英語教育においては、全国的に教師の数が依然として不足しています。僻地の小学校は多くの学校が立地しており、僻地同士が離れているため、教師の配置も困難です。英語教師のレベルにはばらつきがあり、僻地の教師の中には研修基準を満たしていない人もいます。

中学校および高校における英語教育に関しては、教師の質は依然として地域によってばらつきがあります。統一された方針が欠如していることや、困難な地域で教師を惹きつける魅力が不足していることから、優秀な教師を確保することは依然として困難です。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html