職業高校：文化を学び、スキルを磨き、キャリアの道を切り開く

GD&TĐ新聞は、この新たな点に関する重要な内容を明らかにするために、教育訓練省職業教育・継続教育局長のTruong Anh Dung氏と協議しました。

キャリアロジックに従った統合

- 専門高校と高校の違いを教えてください。

- ユネスコの国際教育分類（ISCED 2011）によれば、高等教育プログラムは、ISCED のレベル 3 にランク付けされた 2 つの主な方向に従います。

一般中等教育は、生涯学習の基盤を築くために学習者の一般知識、スキル、能力を育成することを目的としています。

職業中等教育は、学生を特定の職業または分野での雇用に備えさせ、労働市場に関連する資格の取得と、より高いレベルのさらなる学習（高等教育）の可能性をもたらします。

ドイツ、フランス、フィンランド、中国、マレーシアなど、教育システムが発達している世界の多くの国では、中学校卒業後に職業中等学校プログラムを実施する取り組みが行われています。これは、学業とキャリアの道を組み合わせたプログラムであり、学習者が高校レベルでより多様な学習経路を選択して自分の選んだキャリアを追求し、新たな労働市場のニーズに柔軟に対応できる機会を提供します。

- では、職業教育法案（改正）における職業中等学校に関する規制は、どのような問題を解決しようとしているのでしょうか?

- まず、職業教育法（改正）における職業中等教育に関する規定は、中学校卒業後の進路指導と合理化を推進するという党の政策を制度化し、職業教育機関で一般教育と職業訓練の両方を学ぶこと、同時に、資格のある学習者が適切な専攻、職業、専門分野でより高度な学習をし、生涯学習のニーズを満たす機会を創出することを目的としている。

第二に、第四次産業革命の文脈で技術を受け入れ、適応し、習得するために必要な一般知識を学生に身につけさせ、国の新時代の人材ニーズを満たすとともに、現在の9+プログラムに従って中学校卒業生の中級教育の欠陥を克服します。

第三に、国際教育基準に従って教育システムを標準化します。

職業中等教育プログラムは、中等教育プログラムを修了した者が一般教育レベルを修了し、同時に初等レベルの専門知識を学習者に身につけさせるために、3年間の学習で実施される、中核となる一般教養知識と専門的専門知識の統合プログラムです。

現行の中等学校教育と比較した職業中等学校教育の利点は、一般知識と職業技能がもはや分離されておらず、専門的論理に基づいて統合されていることです。より包括的な教育プログラムにより、従来の科目ではなく、パフォーマンス能力に基づいて成果を評価することが容易になります。

専門高校については別途卒業試験を実施することも可能とする。

- 職業中等学校が高校と同等でありながら異なるものであることを保証するために、どのような解決策がありますか?

まず、プログラムについては、教育訓練省が産業別・職業別の職業中等学校プログラム基準を制定する。具体的には、教育の質を確保するために、アウトプット・インプット基準、最低学習量、構成・内容、評価、プログラム実施条件に関する要件を規定する。職業訓練機関は、プログラム基準に基づき、詳細なプログラムを策定する。

教員に関しては、文化的知識と実践ワークショップでの実践を結び付け、統合されたプログラムを設計および指導できる十分な能力を備えたチームを準備する必要があります。

高校卒業試験については、職業高校と高校はともに高等教育段階とみなせるものの、訓練の目的や内容が異なる教育であるため、共通試験による卒業評価では（改善が図られたとしても）、職業高校生の技術的スキル、手順的思考力、実際の機械設備を扱う能力を正確に測定することはできない。

別の試験では、ノウハウ（基礎知識）とノウハウ（実践スキル）の両方を評価し、職業中等学校の学習者の能力をより包括的かつ公平に評価します。

教育訓練省は、職業高校卒業試験に関する規則を公布し、基礎的な一般教養を評価するとともに、組み合わせに応じて職業能力を評価するための国家能力評価試験を実施する。

卒業証書については、職業高校卒業試験に合格した生徒には職業高校卒業証書が授与され、すぐに労働市場に参入するか、適切な学習分野で大学や専門学校に進学するための基礎として利用することができます。

明確なカリキュラム基準があり、統合されたプログラムを設計および指導する能力を持つ教師チームがあり、学習成果が適切な試験によって測定される場合、職業中等学校は教育レベルの点では高校と同等の教育レベルとして認識されますが、職業中等学校の卒業生はすぐに労働市場に参入できる専門能力を持っているという違いがあります。

- お話ありがとうございました！

職業中等学校は、中学校を卒業した生徒を対象とした、高校に準じた教育レベルで、3年間の学習で一般教育レベルを修了することを目指します。同時に、学習者に、安定した条件と業界や職業の慣れた環境で課題を遂行および解決する能力を身につけさせ、創造性を発揮し、仕事に最新の技術やテクノロジーを適用し、独立して作業し、グループで作業する能力を身につけさせます。

出典: https://giaoducthoidai.vn/trung-hoc-nghe-hoc-van-hoa-ren-ky-nang-mo-loi-nghe-nghiep-post752129.html