デジタル時代の自己学習

彼は全国民の識字率を向上するため、大衆教育運動を開始しました。「大衆教育運動」から現在の「デジタル大衆教育運動」に至るまで、自己学習はますます重要になっています。

ホー・チ・ミン主席によれば、自主学習は個人の成長のための手段であるだけでなく、あらゆる革命家、あらゆる階層の人民、特に教師と生徒の政治的かつ道徳的責任でもある。彼は次のように強調した。「勤勉に学習しなければ、進歩することはできない。進歩しないことは退歩である。社会が進歩すればするほど、仕事は増え、機械はより洗練される。学習しなければ、私たちは遅れをとることになる。そして、遅れをとることは排除されること、つまり自らを排除することである。」

イラスト写真：ハ・アン

社会は常に進化し、知識も急速に変化しています。人々が時代の変化に対応していくためには、自ら学び、自ら研究するしかありません。教師と生徒が共に学び合う精神を維持することで、教え合う関係は知識創造の過程における協働関係へと発展し、ホー・チ・ミンの「学びは実践と歩調を合わせ、生涯を通じて学び続ける」という精神に合致するのです。

ホー・チ・ミン主席は常に教師が「人材育成」において特別な役割を担っていると考えていました。しかし同時に、教師が真に価値あるものとなるためには、常に学び、訓練し、専門的・道徳的資質を向上させる方法を知っている必要があるとも強調しました。教師は「自発的で自覚的であり、学習を革命幹部が成し遂げなければならない任務と捉える」必要があります。自己学習は、教師が信念、熱意、そして創造性を維持するのに役立ちます。これらはリベラル教育の質を決定づける要素です。ホー・チ・ミン主席はまた、学生を知識の受動的な受容者ではなく、知識を獲得し、創造し、実践に応用する能動的な主体と見なしていました。彼は、学習は単に知識を得るためではなく、自己啓発、そして人民と祖国への奉仕のためであると信じていました。したがって、自己学習は学習者が本来持つ能力を伸ばし、独立、自律、そして創造的に考えるための道なのです。

今日のデジタル時代において、教育を含む社会生活のあらゆる側面は日々変化しています。膨大な量の新たな知識が急速に増加しており、教師と生徒は共に、その変化に対応するために積極的に自己学習に取り組む必要があります。教師はもはや「何でも知っている」存在ではなく、生徒はもはや教師が「千もの『なぜ』の質問」に答える「白紙の状態」ではありません。自己学習能力は、必要なスキルであるだけでなく、技術、知識、そして労働市場の急速な変化に適応するための重要な基盤となっています。今日のテクノロジーは無限の知識源を提供しますが、それを効果的に活用する方法を、自己学習の精神を持つ者だけが知っています。私たちが既に知っている知識に満足しているならば、学習者だけでなく教師もすぐに時代遅れになってしまうでしょう。

科学技術、イノベーション、そしてデジタルトランスフォーメーションの発展は、国家の発展における決定的な要因であり、ベトナムがこの自己改善の時代に発展し繁栄するための前提条件であり、また最大の機会でもあります。この文脈において、優位に立つのは、積極的に学び、探求し、知識を更新し、新しいツールを活用する人々だけです。個人の自己学習は新たなレベルへと高められる必要があります。基礎知識の習得だけでなく、デジタルスキル、データ分析スキル、批判的思考力、そして情報管理能力を習得し、デジタル市民となる必要があります。

博士号。

（タイグエン大学）

出典: https://baodaklak.vn/thoi-su/chuyen-doi-so/202510/tu-hoc-trong-ky-nguyen-so-fe01ca4/