デジタル時代の自己学習

彼は国民全体の識字率向上を目指して大衆教育運動を立ち上げた。この「大衆教育運動」から現在の「デジタル大衆教育運動」に至るまで、自主学習の重要性はますます高まっている。

ホー・チ・ミン主席によれば、自習は自己啓発の方法であるだけでなく、すべての革命家、あらゆる階層の人々、特に教師と学生にとっての政治的かつ道徳的な責任でもある。主席は次のように強調した。「熱心に勉強しなければ進歩はできない。進歩しないことは退歩である。社会が進歩すればするほど、仕事は増え、仕組みはより高度化する。勉強しなければ、私たちは取り残され、取り残されることは淘汰されること、つまり自らを淘汰することになるのだ。」

イラスト写真：ハ・アイン

社会は絶えず変化し、知識も急速に変化します。時代に遅れをとらないためには、自己学習と自己研究が不可欠です。教師と生徒が共に自己学習の精神を持ち続けることで、教育と学習の関係は知識創造の過程における協働的なものとなり、ホー・チ・ミンの「学びは実践と一体であり、生涯学習である」という精神に合致するのです。

ホー・チ・ミン主席は、教師が「人民を育成する」上で特別な役割を担っていると常に考えていました。しかし同時に、教師は、常に学び、訓練し、専門的・道徳的な資質を向上させる方法を知ってこそ、真に価値のある教師であると強調しました。教師は「自発的かつ自覚的であり、学習を革命幹部が果たすべき任務と捉える」必要があります。自主学習は、教師が信念、熱意、創造性を維持するのに役立ちます。これらは、自由教育の質を決定づける要素です。ホー・チ・ミン主席はまた、学生を知識の受動的な受け手ではなく、知識を獲得し、創造し、実践に応用する能動的な主体と見ていました。彼は、学習は単に知識を得るためだけでなく、自己啓発のため、人民と祖国に奉仕するためであると信じていました。したがって、自主学習は、学習者が本来持っている能力を伸ばし、独立して、自律的に、創造的に考えるための道なのです。

現代のデジタル時代において、教育を含む社会生活のあらゆる側面は日々変化しています。膨大な量の新しい知識が急速に増加しており、教師も生徒も、その変化に追いつくために積極的に自己学習に取り組む必要があります。教師はもはや「何でも知っている」存在ではなく、生徒も教師が「なぜ？」という質問に何千回も答えるための「白紙の状態」ではありません。自己学習能力は、必要なスキルであるだけでなく、技術、知識、そして労働市場の急速な変化に適応するための重要な基盤となっています。今日のテクノロジーは、自己学習の精神を持つ者だけが効果的に活用できる、無限の知識源を提供しています。もし私たちが既に知っていることに満足していれば、学習者だけでなく教師もすぐに時代遅れになってしまうでしょう。

科学技術革新とデジタル変革の発展は、国家の発展において決定的な要素であり、ベトナムが自己改善の時代において発展し繁栄するための前提条件であり、最良の機会でもあります。このような状況において、優位に立てるのは、積極的に学び、探求し、知識を更新し、新しいツールを活用する者だけです。個人の自己学習は新たなレベルに引き上げられる必要があります。基礎知識の習得だけでなく、デジタルスキル、データ分析スキル、批判的思考力、情報管理能力を身につけ、デジタル市民となることが求められます。

博士号

（テイ・グエン大学）

出典: https://baodaklak.vn/thoi-su/chuyen-doi-so/202510/tu-hoc-trong-ky-nguyen-so-fe01ca4/