決議71号からカンミゴまで：教育におけるデジタル変革の中心として教師を位置づける

Từ Nghị quyết 71 đến Khanmigo: Khẳng định giáo viên là trung tâm của chuyển đổi số giáo dục

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣によると、デジタルトランスフォーメーションは教育の質と学校運営の効率性を向上させるための重要な柱の一つになりつつある。AIは「教育方法、評価、そして管理における前例のないイノベーションの機会」を生み出す。これは、米国の教師の60%が授業準備にAIを活用しているという世界的なトレンドを反映しており、韓国でも2023年から個別学習にAIが導入される予定となっている。

このイベントは、教育発展の飛躍的進歩に関する政治局決議第71号の実施における重要な一歩とみなされており、教育訓練省が教育と学習活動の革新にテクノロジーを取り入れるという強い決意を示しています。

このプログラムには、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣、省内の各部局・課・ユニットのリーダー、そして教育訓練局の代表者が出席しました。ライブ形式に加え、全国の数十万人の教師と教育学生が、地域の接続ポイントからオンラインでも視聴しました。

このイベントでは、単に新しい AI ツールが発表されただけでなく、教師はあらゆる教育革新の取り組みの中心であり、学校での AI 導入の成功を左右するのは教職員であるという重要なメッセージが再確認されました。

AIアプリケーションは教師に役立つものでなければならない

このイベントで講演したファム・ゴック・トゥオン教育訓練常任副大臣は、教育にAIを適用することの戦略的重要性を強調し、それが教育訓練の発展における飛躍的進歩に関する政治局決議71号を実現するための具体的な解決策であると述べた。

副大臣によると、デジタルトランスフォーメーションは教育の質と学校運営の効率性を向上させるための重要な柱の一つになりつつある。AIは「教育方法、評価、そして管理における前例のないイノベーションの機会」を切り開き、米国の教師の60%が授業準備にAIを活用しているという世界的なトレンドを反映している。また、韓国でも2023年から個別学習にAIを導入する予定だ。

結果は、Khanmigoの25の機能が2018年度一般教育プログラムに適合し、デジタル変革に向けた教室および学校運営を効果的に支援することを示しています。Khanmigoは学習管理システム（LCMS）に直接統合されており、教育方法、データセキュリティ、そしてベトナムの教育環境への適合性を確保しています。

しかし、副大臣はベトナムが直面している課題についても率直に指摘した。約2,600万人の生徒と160万人の教師を抱える大規模な教育システム、地域間の明確な格差、そして教師グループ間の技術力格差である。そのため、教育訓練省は、AIの安全で責任ある使用に関するガイドラインの策定、教師と管理者のデジタル能力開発の組織化、個別指導に役立つ信頼できるAIプラットフォームに接続されたデジタルリソースエコシステムの開発など、多くの重要な優先事項を特定した。「最も重要なことは、まず教師と教育管理者のチームを訓練し、育成することです。管理者は、支援し、重要な任務となるために、理解する必要があります」と副大臣は強調した。

彼はまた、教育におけるデジタル変革とAIの究極の目標は依然として人々に役立つことであると断言し、「テクノロジーは、教師の能力の向上と生徒の総合的な発達の支援に貢献して初めて真に意味を持つ」と述べた。

ベトナム財団傘下のカーンアカデミーベトナム（KAV）プログラムのディレクター、レ・ティ・ハイ・タン氏は、イベントでの発言の中で、カーンミゴをベトナム化していくプロセスは、教育の専門知識、テクノロジー、そして教職員の参加の組み合わせであると語った。

タン氏によると、これは単なる翻訳作業ではなく、ツールがベトナムの文化、プログラム、出力基準、そして授業実践に適合していることを保証するための包括的な調整プロセスでもあるとのことです。KAVの目標は、教師のデジタル変革を支援し、AIの効果的、安全、そして責任ある活用を促進することです。

これらの取り組みは省内の指導部からも高く評価されました。ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、開発チームの勤勉な姿勢に感謝の意を表しました。カンミゴをベトナム化するというコミットメントは予想よりも早く実現し、ベトナムの教師と生徒が直接恩恵を受ける機会が開かれました。

省幹部と同様の見解を示す教員・教育管理者局長のヴー・ミン・ドゥック博士は、同局がKAV（Khanmigo）や多くの地方自治体と緊密に連携し、このツールのテストを実施してきたと述べた。その結果、Khanmigoの25の機能が2018年度一般教育計画の要件を満たし、デジタル変革に向けた教室・学校運営の実践的なサポートを提供していることが示された。Khanmigoは学習管理システム（LCMS）に直接統合されており、教育法、データセキュリティ、そしてベトナムの教育環境への適合性といった要件を満たしている。これらのテスト結果は、Khanmigoを政策枠組みから教育実践へと移行させるための重要な基盤となる。

専門家と教師のチームが、AI を教育に適用する実践的な経験を共有します。

カンミゴは教室で決議71を実現する

パイロットプログラムに参加した教師の経験を通して、決議71の方向性が各教育活動において明確に具体化されていることがわかります。教室での実践から、テクノロジーは教師の日常業務に明確な影響を与えていることが示されています。

ホイホップB小学校（フートー県）のダオ・チ・マン校長は、AIが学校の「教育労働生産性」の向上に役立っていると断言しました。試験問題の迅速な選択と客観的な採点をサポートする機能により、教師たちは「定期テストの悪夢」を軽減することができました。

ハノイ外国語中学校のチュー・ハイ・イェン先生は、AIのおかげで反復作業の「無限ループ」から抜け出すことができたと語っています。Khanmigoは、創造的な指導計画の提案や質の高い教材の選定を支援し、特に新しい一般教育プログラムの複雑な課題である個別指導において効果を発揮しています。

教育訓練省の指導と教師局、数学高等研究所、ベトナム教育促進協会、ベトナム財団などの組織の協力を得て、カンミゴ氏は決議71の精神を各講義に取り入れることが期待されている。

時間のかかる事務手続きが最適化されると、教師は単に内容を伝達するだけでなく、「学習体験デザイナー」や「マインドセットガイド」としての役割に集中できるようになります。KhanmigoのようなAIの活用は、教師の立場を曖昧にするどころか、現代の教室における教師の役割を高めることに貢献します。ハイ・イェン氏は、テクノロジー時代に重要な2つのスキルである批判的思考力と創造性を鍛えるため、生徒にAIの回答に答えるようによく求めていると述べています。

Khanmigoは授業設計をサポートするだけでなく、英語を第二言語とするプロセスにおいても有用なツールと考えられています。教師のDao Chi Manh氏は、ベトナム語と英語の数学資料を連携させるKhanmigoの機能を高く評価しています。これにより、学習困難な地域の生徒も都市部の生徒と同じ資料にアクセスでき、地域格差の縮小に貢献しています。

しかし、AIを効果的に活用するためには、教師や管理職のデジタル能力を育成する必要性を強調した。「管理職が最新の情報を入手しておらず、知識を持っていなければ、どこかで障害となるだろう」とトゥオン副大臣は述べた。

教育訓練省の指導の下、教員局、数学高等研究所、ベトナム教育促進協会、そしてベトナム財団などの組織の協力を得て、Khanmigoは決議71の精神をあらゆる授業に取り入れることが期待されています。事務業務の最適化から学習の個別化、批判的思考力の育成支援からバイリンガル教育の促進まで、Khanmigoの導入はベトナム教育における重要な転換点となります。政策から行動へ、戦略的ビジョンから教師と生徒への具体的なメリットへと、その範囲は多岐にわたります。

出典: https://baoquocte.vn/tu-nghi-quyet-71-den-khanmigo-khang-dinh-giao-vien-la-trung-tam-cua-chuyen-doi-so-giao-duc-336386.html