하노이 교육훈련부 국장: 학교 폭력 사건은 '한 개의 나쁜 사과가 모든 것을 망치는 것'

TPO - 10월 24일 오전, 하노이 교육훈련부는 쩐주이훙 중학교에서 "행복한 학교" 건설을 위한 에뮬레이션 운동 1주년을 요약 발표했습니다. 하노이 교육훈련부 쩐 테 끄엉 국장은 학교들이 안전하고 친근하며 학생 중심적인 환경을 조성하기 위해 노력하고 있다고 말했습니다. 또한, 학교 폭력 사건도 여전히 발생하고 있습니다.

학생들은 사랑받고 싶어합니다.

프로그램 토론 중, 쩐두이흥 중학교 8A6반 학생인 응우옌 하 찌는 행복한 학교란 자신과 반 친구들이 친구, 선생님과 즐거운 시간을 함께 나눌 수 있고, 공부하고, 신체적·정신적 건강을 증진하며, 사랑과 존중을 받고, 있는 그대로의 자신을 표현할 수 있는 곳이라고 말했다.

하치는 학생들이 학교에 가서 타인의 판단을 두려워하지 않고 다양한 활동을 통해 자신을 표현할 수 있기를 바란다.

교사와 학생들이 "행복한 학교"를 주제로 한 세미나에서 교류하고 있다.

미딘 고등학교의 응우옌 투 하 교장은 자신의 학교가 개교한 지 5년밖에 되지 않았다고 밝혔습니다. 개교 초기에는 시설 부족부터 교사 부족까지 많은 어려움에 직면했습니다. 현재 1,000명이 넘는 학생과 47개의 학급이 있지만, 교직원 수는 50명도 채 되지 않아 여전히 많은 어려움이 남아 있다고 덧붙였습니다.

하 선생님은 "학교에서의 행복은 어느 한 개인의 노력으로 얻어지는 것이 아니라, 모두의 공동 노력이 필요한 것"이라고 말했다.

이러한 관점을 바탕으로, 학교의 교사와 학생들은 창의적인 공간을 갖춘 푸르고 깨끗하며 아름다운 학교 환경을 조성하기 위해 함께 노력해 왔습니다. 이러한 환경 속에서 교사와 학생, 그리고 교사와 학부모 간의 관계는 서로를 지지하고 긴밀하게 연결되어 학교 폭력 사건을 예방하는 데 기여합니다.

이전에는 학교에서 학부모들을 단순히 참관인으로만 초대했지만, 최근에는 학부모들이 함께 수업에 참여하도록 하는 사업을 강화했습니다. 이를 위해 학부모들은 생활 기술 및 진로 지도 수업에 참여하여 학생들의 필요를 더 잘 이해할 수 있도록 하고 있습니다.

교육훈련부 관계자들과 교사들이 학생들의 활동을 참관하기 위해 쩐두이흥 중학교를 방문했습니다.

베트남 교육 노조 위원장인 응우옌 응옥 안 박사는 현실적으로 일부 교장들이 교사들의 과중한 걱정과 학생들의 학습 의욕 저하로 인해 학교 운영에 어려움을 겪고 있다고 지적했습니다. 행복학교 모델을 도입한 후, 교사들이 어려움을 극복하는 능력, 긍정적인 감정, 혁신의 장벽 극복 능력, 그리고 자신감을 갖추게 되는 등 뚜렷한 변화가 나타났다고 밝혔습니다.

안 씨에 따르면, 지난 학년도 동안 하노이 의 일부 학교에서는 여전히 여러 사건들이 발생했으며, 안전하고 우호적인 학습 환경을 조성하기 위해서는 이러한 문제들을 반드시 해결하고 개선해야 한다고 합니다.

안 씨는 "학교는 집과 같습니다. 아무리 크고 아름다운 학교라도 교사와 학부모가 다양한 상황에 직면했을 때 감정을 다스리고 변화시키는 방법을 모른다면 아이들의 행복을 보장할 수 없습니다. 따라서 교사들이 학교와 교실에서 발생하는 사건과 상황에 자신감 있게 대처할 수 있도록 필요한 역량을 갖추도록 해야 합니다."라고 말했습니다.

학교 폭력의 위험은 여전히 ​​존재합니다.

하노이 교육훈련국장인 쩐 테 꾸엉은 모든 학생들이 학교에 오는 것을 기쁨, 안전, 존중받는다고 느끼는 학습 환경을 조성하고, 모든 교사가 온 마음을 다해 교육적 사명을 다할 수 있도록 지원하며, 모든 학부모가 자녀가 사랑이 넘치는 환경에서 공부하고 있다는 사실에 안심할 수 있는 환경을 만들기를 희망합니다.

꾸엉 씨에 따르면, 다이킴 중학교에서 학생이 교사를 폭행한 사건이나 속선에서 발생한 학생 싸움과 같은 사건들은 "소수의 문제아들이 전체를 망치는" 것처럼 개별적이고 예외적인 사례일 뿐입니다.

하지만 하노이에는 학교 수가 매우 많으며, 특히 학생들이 소셜 미디어와 폭력적인 비디오 게임의 영향을 받는 경우 학교 폭력의 위험이 여전히 존재합니다.

하노이 교육부는 앞으로 교사들의 역량 향상을 위한 연수 프로그램을 지속적으로 개발할 예정입니다. 여기에는 다양한 연령대의 학생들의 심리를 이해하고 상황에 대처하는 능력 등이 포함되어 교사들이 더욱 자신감 있게 수업을 진행할 수 있도록 지원할 것입니다.

하노이시는 학생과 교사들이 학업 및 생활에서 겪는 스트레스를 해소하는 데 도움을 줄 수 있는 학교 심리 상담사의 중요한 역할을 인식하고 있습니다. 현재는 주로 교사들이 부가적인 책임으로 이 역할을 수행하고 있습니다. 향후 하노이시는 학교 심리 상담사 채용을 위한 직위, 직급별 인력 구조, 그리고 인력 할당제를 도입할 계획입니다.

또한, 학교들은 학생들에게 윤리와 생활습관에 대한 교육을 강화하고 있습니다.

교육훈련부 의 학생 징계 규정 제19호와 관련하여 꾸엉 씨는 과거에는 학생들의 글씨체가 나쁘거나 학교 규칙을 어기면 선생님들이 즉시 손을 때리거나 벽을 보고 서 있게 하는 등의 체벌을 가했다고 언급했습니다. 그러나 오늘날의 교육은 학생 중심적이고 인간적인 접근 방식을 취하며, 징계 조치 또한 학생들의 변화를 돕는 데 초점을 맞추고 있다고 설명했습니다. 토론 시간에 학생들은 학교에서 사랑받고 존중받고 싶다는 소망을 표현했습니다.

교육에 있어서 교사와 관리자는 학생들이 따라할 수 있는 좋은 본보기를 보여줘야 하며, 좋은 것을 통해 나쁜 것을 극복해야 합니다.

"하지만 학생들을 위한 도덕 교육은 학교만으로는 효과적으로 이루어질 수 없으며, 가정과 사회 전체의 공동 노력이 필요합니다."라고 꾸엉 씨는 말했습니다.

하노이 교육훈련국은 '행복한 학교' 시범 사업을 1년간 시행한 결과, 학교에 상당한 변화가 나타났다고 평가했습니다. 하노이시는 2025년부터 2030년까지 이 모델을 시내 모든 학교로 확대해 나갈 계획입니다.

출처: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo