하노이 교육훈련부 국장: 학교 폭력 사건은 '한 개의 나쁜 사과가 모든 것을 망치는 것'

TPO - 10월 24일 오전, 하노이 교육훈련부는 쩐주이훙 중학교에서 "행복한 학교" 건설을 위한 에뮬레이션 운동 1주년을 요약 발표했습니다. 하노이 교육훈련부 쩐 테 끄엉 국장은 학교들이 안전하고 친근하며 학생 중심적인 환경을 조성하기 위해 노력하고 있다고 말했습니다. 또한, 학교 폭력 사건도 여전히 발생하고 있습니다.

Báo Tiền Phong•24/10/2025

학생들은 사랑받고 싶어합니다

프로그램 토론에서, 쩐 주이 훙 중학교 8A6 학생인 응우옌 하 치는 행복한 학교란 자신과 친구들이 친구들과 선생님과 함께 행복한 시간을 보내고, 공부하고, 신체적, 정신적 건강을 실천하고, 사랑받고, 존중받으며, 자기 자신이 될 수 있는 곳이라고 말했습니다.

하치는 학생들이 학교에 다닐 때 누구의 판단도 두려워하지 않고, 다양한 활동을 통해 자신을 표현할 수 있기를 바랍니다.

미딘 고등학교 교장인 응우옌 투 하 씨는 자신이 운영하는 학교가 개교 5년밖에 되지 않았다고 말했습니다. 처음 운영을 시작했을 때는 시설 부족부터 교사 부족까지 많은 어려움을 겪었습니다. 지금까지 1,000명이 넘는 학생과 47개 학급이 있지만, 교직원과 교사는 50명도 채 되지 않아 여전히 많은 어려움과 과제가 남아 있음을 보여줍니다.

하 씨는 “학교에서의 행복은 어떤 개인의 노력에서 오는 것이 아니라 모두의 협력이 필요합니다.”라고 말했습니다.

이러한 관점을 바탕으로, 학교 교사와 학생들은 함께 푸르고, 깨끗하고, 아름다운 학교 공간을 창의적으로 만들어 왔습니다. 그 안에서 교사와 학생, 교사와 학부모의 관계가 함께하고 연결되어 학교 폭력을 예방합니다.

이전에는 학부모들을 증인으로서 활동에만 참여하도록 초대했지만, 최근에는 학부모들을 수업에 참여시키는 방향으로 사업을 확대했습니다. 즉, 학부모들이 서로 이해하기 위해 생활 기술 및 진로 상담 수업에 참여하도록 초대하는 것입니다.

베트남 교육 노동조합 위원장인 응우옌 응옥 안 박사는 교사들이 업무에 너무 지쳐 있고 학생들이 제대로 공부하지 않을 때, 실제로 교장 선생님들은 매우 혼란스러워하며 학교 운영 방법을 모른다고 말했습니다. 하지만 행복 학교 모델을 시행한 후, 눈에 띄는 변화가 있었습니다. 교사들은 어려움을 극복할 수 있는 역량을 갖추게 되었고, 긍정적인 감정을 갖게 되었으며, 혁신의 장벽을 극복하고 자신감을 갖게 되었습니다.

안 씨에 따르면, 작년 학년도 수도 하노이 에서도 일부 학교에서는 여전히 사건이 발생했는데, 이는 반드시 홍보하고 안전하고 친근한 학습 환경을 구축하기 위해 개선해야 할 문제입니다.

"학교는 집과 같습니다. 아무리 크고 아름다워도 교사와 학부모가 상황에 직면했을 때 감정을 조절하고 변화시키는 방법을 모른다면 아이들은 행복하지 않을 수 있습니다. 따라서 교사들에게 학교와 수업에서 일어나는 일과 상황에 자신감을 갖고 대처할 수 있는 기술을 갖추도록 하는 것이 중요합니다."라고 안 씨는 말했습니다.

학교 폭력의 위험은 여전히 잠재되어 있습니다.

하노이 교육훈련부 쩐 테 꾸엉 부장은 학교 교사들이 모든 학생이 학교에 올 때 기쁨, 안전, 존중을 느낄 수 있는 학습 환경을 조성하기를 바랍니다. 모든 교사가 온 마음을 다해 교육 사명을 수행하도록 지원받기를 바랍니다. 모든 학부모는 자녀가 사랑으로 가득 찬 환경에서 공부할 때 안전함을 느끼기를 바랍니다.

쿠옹 씨에 따르면, 다이킴 중학교에서 학생들이 교사를 신체적으로 학대하는 사건, 속선에서 학생들이 싸우는 사건 등은 "한 개의 나쁜 사과가 통 전체를 망치는" 성격의 단발적인 사건이라고 합니다.

그러나 하노이에는 학교가 매우 많기 때문에 학교 폭력의 위험은 여전히 잠재되어 있습니다. 특히 학생들이 소셜 네트워크, 폭력적인 비디오 게임의 영향을 받는 경우 더욱 그렇습니다.

앞으로 하노이 교육부는 교사를 위한 기술 훈련 프로그램을 계속 개발할 예정입니다. 여기에는 상황 처리 기술과 학생 심리 이해 기술이 포함되어 있어 교사가 더 자신감을 가질 수 있도록 도울 것입니다.

하노이는 또한 학교에서 심리 상담사의 역할을 매우 중요하게 여기며, 학생과 교사가 학업과 생활에서 겪는 스트레스를 해소하고 지원할 수 있도록 지원합니다. 실제로 현재 이러한 역할은 주로 교사가 담당하고 있습니다. 앞으로 업계는 직급에 따른 채용 공고와 직원 구성을 제안하고, 학교 심리 상담사 직책에 필요한 인원을 정할 것입니다.

또한, 학교에서는 학생들을 위한 도덕교육과 생활방식 프로그램을 강화합니다.

학생 징계를 규정하는 교육훈련부 회람 19호에 대해, 쭈엉 씨는 과거에는 학생들이 글을 잘못 쓰거나 학교 또는 학급 규칙을 어기면 교사들이 손을 때리거나 벽에 엎드리게 했다고 말했습니다. 그러나 교육은 변화하여 학생 중심, 인간적인 교육, 그리고 징계 조치가 학생들의 변화를 돕는 데 중점을 두고 있습니다. 토론에서 학생들은 학교에 갈 때 사랑과 존중을 받기를 바란다고 말했습니다.

가르치는 일에서 교사와 관리자는 아름다움을 통해 추함을 극복하고 학생들이 따라할 수 있는 좋은 모범을 보여야 합니다.

"하지만 학생들의 도덕 교육은 학교만으로는 제대로 이루어질 수 없습니다. 가정과 사회의 공동 역할이 필요합니다."라고 쿠옹 씨는 말했습니다.

하노이 교육훈련부는 "행복한 학교" 건설을 위한 에뮬레이션 운동을 1년간 시행한 결과, 학교가 크게 변화했다고 평가했습니다. 하노이는 2025년부터 2030년까지 이 모델을 도시 전역의 모든 학교에 지속적으로 적용할 계획입니다.

출처: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo