교사 의견서는 학생들의 '확신'이 아니다

교사들이 분노를 표출하기 위해 댓글을 쓴다

의견서의 긍정적인 측면은 교사가 학급 상황을 업데이트하고 문제가 있는 개인이 일상의 행동과 학습 태도를 조정하도록 돕는다는 것입니다. 하지만 일부 교사들은 이 책을 학생들에 대한 분노를 표현하는 수단으로 사용하기도 합니다.

일반적으로 보고되는 비판에는 다음이 포함됩니다: 학급에서 숙제를 하지 않는다; X와 Y는 선생님에게 무례합니다. C와 D는 수업 시간에 비밀리에 이야기를 나누고 친구들을 놀린다. G, H 학생은 교과서를 가져오지 않았습니다. 이러한 위반 사항에 대해 교사는 학생들에게 즉시 수정하도록 상기시킬 수 있습니다. 교사들은 학생들이 규칙을 위반할 때까지 기다려서 그 사실을 공책에 적어서는 안 됩니다.

하지만 담임교사는 학생의 행동을 평가하고 분류하는 데 의견서를 활용하며, 심지어 학부모에게 통보하기도 합니다. 학생들은 담임 선생님과 가족으로부터 "처벌"을 받아야 합니다. 그래서 그들은 부정적인 댓글을 매우 두려워합니다. 그 대신, 교사는 학생들이 자신의 단점을 인식하고 이를 바로잡기 위해 노력할 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

의견서의 긍정적인 측면은 교사가 학급 상황을 업데이트하고 문제가 있는 개인이 자신의 행동과 일상적인 학습 태도를 조정하도록 돕는다는 것입니다.

그림: 다오 응옥 타치

억압의 "무기"

학생 리뷰북은 담임교사들이 긍정적이고 우호적인 공동체를 구축하는 데 도움이 되는 도구가 되기보다는 오히려 학생들을 억압하는 일부 교사들의 "무기"가 되었습니다.

과거에 저는 교사로서 학생들을 비판하는 실수를 저질렀습니다. 그때 여학생 NA가 수업 중에 몇 마디 했는데, 그게 나를 불쾌하게 했습니다. 화가 치밀어 올랐고, 나는 댓글장을 펼쳐서 그 여학생이 선생님을 무시한 것을 비난했습니다. 비밀리에 이야기하고 집중력이 부족한 다른 학생들도 나의 블랙리스트에 올랐습니다.

그날 수업은 학생들이 "엄격한" 담임 선생님으로부터 처벌을 기다려야 한다는 것을 알고 있었기 때문에 힘들었습니다. 담임 선생님은 학급의 경쟁 순위는 물론 개인의 명예에도 영향을 미치는 위반 사항은 용납하지 않으셨습니다. 수업을 마치고 나올 때 학생들에게 담임 선생님의 결정을 기다리라고 말했습니다. 교실은 슬프다.

그러자 NA가 나에게 와서 사과하면서 담임 선생님이 수십 번이나 일어서고 앉으라고 해서 벌을 주었다고 말했습니다. 여학생은 다리가 피곤하다고 했지만, 그보다 더 안타까운 것은 담임 선생님이 NA가 "가정에서 제대로 된 교육을 받지 못했다"고 말한 것입니다.

눈이 따끔거리는 걸 느꼈다. NA는 작년에 제가 맡았던 학생이었습니다. 저는 공부도 잘하고 활동적인 편이지만, 제 가족 상황은 완벽하지 않습니다. 저는 어렸을 때 부모님이 헤어지셨어요. 그녀의 아버지는 먼 지방에서 일하기 때문에 NA는 아침과 저녁에만 할머니와 시간을 보낼 수 있습니다.

엄마의 보살핌을 받지 못하는 NA는 때때로 말과 행동이 나쁠 때가 있습니다. 선생님들과 함께 그의 행동을 개선하기 위해 시간을 내어 공유하고 논의했어야 했는데, 그 대신 담임 선생님의 "손을 빌려" 그를 징계한 것이 슬프고 후회스럽습니다.

TT는 그날 NA로 처벌받은 학생이었습니다. 저는 리뷰북에 T가 노트에 메모를 하지 않고, 교과서에 있는 문단에만 밑줄을 쳤다고 썼습니다. 담임 선생님은 T가 부주의하고, 성실하지 못하며, 규칙을 어겼다고 비난했습니다. 담임 선생님은 주말 수업 시간에 T를 벽으로 향하게 하여 벌을 주었습니다.

그러자 T는 선생님이 책을 펴서 따라하라는 말을 오해해서 중요한 내용만 밑줄을 긋고 그 내용을 노트에 적어 두었을 뿐, 소홀히 한 것은 아니라고 설명했습니다. T. 씨는 저칼슘혈증을 자주 앓았기 때문에 담임 선생님의 엄한 꾸중과 처벌로 인해 수업 시간에 거의 기절할 뻔했다고 나에게 털어놓았습니다.

성적표에 적힌 교사의 의견은 학생들에게 스트레스를 줄 수 있습니다.

그 이후로 저는 댓글을 쓸 때 항상 더 조심하고, 학생들이 공유하는 내용과 위반 사항에 대한 설명을 관찰하고 듣는 데 시간을 들이게 되었습니다. 학생들에게 즉시 고치라고 상기시키고 발견한 실수는, 그들과 전체 학급에 압박감을 주는 것을 피하기 위해 노트에 적지 않습니다.

학교, 가정, 학생의 다각적인 협력이 필요한 심각한 사례에 대해서는 담임 선생님과 논의하여 가장 적합한 교육적 해결책을 찾겠습니다. 노트에 기록하거나 수업 시간에 비판한 사례에 대해서도, 여전히 동료들과 논의하여 비판을 여러 번 반복하지 않고, 엄하게 처벌하지 않으며, 학생들이 발전할 수 있는 여건을 조성하고 있습니다.

간단히 말해, 수업 의견서에 있는 메모는 학생의 "확신"을 나타내는 것이 아니라 학습 방법을 지적하고 행동 실천에 도움이 될 때 진정으로 가치가 있습니다. 이 책은 교사들이 개인적인 자존심을 채우기 위해 학생들에게 분노를 표출하는 곳이 아닙니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/so-ghi-nhan-xet-cua-giao-vien-khong-phai-la-ban-an-ket-toi-hoc-sinh-185240116160601682.htm