영어를 제2외국어로 사용하는 사람: 베트남 상황에 적합한 제안된 솔루션

학교에서 영어를 제2 언어로 만드는 프로젝트는 통일된 이해를 얻기 위해 광범위하게 논의되어야 할 다소 야심찬 목표를 설정했으며, 국가가 올바른 방향을 설정하고 구체적이고 실행 가능하며 효과적인 해결책을 제안하는 데 도움이 될 것입니다.

학교에서 '제2 언어'가 정확히 무엇을 의미하는지 이해하는 것이 중요합니다.

우선, "제2 언어"의 기본 개념을 명확히 할 필요가 있습니다. 언어학에서 제2 언어란 모국어는 아니지만 학습자가 거주하는 사회에서 학교뿐 아니라 직장과 일상생활에서 널리 사용되는 언어를 의미합니다. 이 언어는 교실에서만 배우는 것이 아니라 실제 의사소통에 사용되어야 합니다. 예를 들어 인도, 싱가포르, 필리핀에서는 영어가 제2 언어입니다.

베트남에서는 미래에도 영어는 여전히 단순한 외국어로 남을 것입니다. 하지만 영어는 중요한 외국어이고 언젠가는 많은 베트남 사람들이 영어를 유창하게 사용할 수 있게 될 것입니다.

교사는 학교에서 영어를 제2 언어로 만드는 프로젝트를 시행하는 데 있어서 핵심적인 요소입니다.

사진: 다오 응옥 타치

정부 프로젝트에서 "제2 외국어"라는 개념은 다른 방식으로 사용됩니다. "학교에서"라는 한정사를 추가하여 개념의 범위를 좁힙니다. 이는 국가의 정책 방향을 표현하는 은유적 용법으로 볼 수 있습니다. 학교에서 영어는 단순히 교과목의 주제가 아니라 교육 및 소통 수단입니다. 따라서 "학교에서의 제2 외국어"라는 표현은 학문적으로 정확하지는 않지만( 세상 과 소통할 때 오해를 불러일으킬 수 있음), 영어를 일반 외국어보다 더 중요한 특별한 지위로 격상시키려는 정책을 해석하는 데는 허용됩니다. 이러한 특별한 지위는 영어가 외국어로만 가르쳐지는 것이 아니라 여러 다른 과목을 가르치는 데에도 사용된다는 점에서만 드러납니다.

"학교 내 영어 사용 생태계 형성"이라는 주제는 학생들의 동아리 활동이나 그룹 활동에서 영어를 사용하는 데 그치지 않습니다. 국기 경례, 학급 활동, 교사의 전문 활동, 이사회, 의료진 , 경비원, 학생 간의 소통 등에서 영어를 사용한다면 부자연스러워 보입니다.

영어를 2030년부터 1학년부터 필수과목으로 가르치는 정책은 위에서 언급한 바와 같이 학교에서 영어를 제2외국어로 만드는 전략의 일환입니다. 이는 1학년과 2학년에서 학생들이 영어를 선택과목으로 공부할 수 있으며, 공부 시간이 연간 70교시 또는 주당 2교시를 초과하지 않도록 규정한 2018년 일반교육 프로그램의 규정과 비교했을 때 한 걸음 더 나아간 것입니다. 최근 몇 년 동안 많은 학교, 특히 대도시의 사립학교와 공립학교의 학생들이 1학년부터 영어를 공부하기로 선택했습니다. 따라서 이 과목을 필수과목으로 만드는 것은 모든 학생에게 동등한 기회를 제공한다는 점에서 긍정적으로 볼 수 있으며, 불우 지역의 학생들도 도시의 또래에 비해 불리하지 않고 일찍 영어에 접근할 수 있습니다.

호치민시 학생들을 위한 영어 수업

사진: 다오 응옥 타치

영어 프로그램, 교과서를 고쳐야 하나요?

그러나 이 정책은 많은 과제를 안고 있습니다. 첫째, 교직원이 심각하게 부족하여 교육 및 개발의 필요성이 매우 큽니다.

둘째, 적절한 교수법 없이는 학생들에게 큰 학습 부담을 안겨줄 것입니다. 1학년부터 학생들은 베트남어 쓰기에 익숙해지는 데 많은 시간을 투자해야 하며, 특히 읽기와 쓰기 능력을 기르고 발전시키기 위해 많은 연습을 해야 합니다. 소수 민족 학생들은 베트남어 외에도 소수 언어도 배울 수 있습니다. 이제 영어까지 더해지면서 ​​세 가지 언어를 동시에 배워야 합니다.

셋째, 현재 영어 교과서는 2018년 일반교육과정 산출 기준에 따라 편성되어 있으며, 초등학교 학습 기간은 3년에 불과합니다. 1학년부터 의무화된다면 5학년, 9학년, 12학년의 산출 기준이 상향 조정될까요? 만약 상향 조정된다면, 2018년 일반교육과정과 모든 영어 교과서를 재편성해야 할까요?

방법에 대해 말하자면, 교사가 영어 실력이 좋지 않고 기계와 기술의 도움을 어떻게 활용해야 할지 모른다면, 학생들은 처음부터 발음을 잘못할 수 있으며, 이는 나중에 고치기가 매우 어려울 것입니다. 이렇게 일찍 배우는 것은 유익하기보다는 해로울 수 있습니다.

영어를 지난 몇 년 동안처럼 1학년과 2학년에서 선택과목에서 필수과목으로만 변경한다면, 교육과정과 교과서는 그대로 유지될 수 있습니다. 초등학교 1, 2학년 동안 학생들은 주로 교사가 기계와 기술의 효과적인 지원을 받아 구성한 학습 활동을 통해 영어에 익숙해지고 영어 의사소통을 연습합니다. 학습 시간 또한 오랫동안 그래왔듯이 연간 약 70시간으로 제한해야 합니다.

정부 의 이 사업을 장기 전략으로 본다면, 현재 교사 부족은 우리가 받아들여야 할 현실입니다. 그러나 이러한 현실은 오래가지 못할 것입니다. 5개년 준비 로드맵은 길지 않으며, 대학에서 영어 교육학 과목 몇 개를 가르치기에 충분합니다.

2018년 프로그램에서 영어 교사는 IT 교사와 유사합니다. IT를 3학년부터 필수 과목으로 지정하는 것은 많은 논의 끝에 내린 어려운 결정입니다. IT를 3학년부터 필수 과목으로 지정한다는 것은 많은 선진국보다 앞서 있다는 것을 의미하지만, 동시에 많은 공립학교에 교사, 시설, 장비가 부족하다는 현실에 직면해 있습니다. 영어 교육의 성과는 기대에 미치지 못했습니다. 영어 교사 자원, 시설, 장비 마련 또한 이러한 경험을 통해 배울 수 있습니다.

학교에서 영어를 "제2 외국어"로 가르치는 것은 구체적이고 달성 가능한 목표를 가진 베트남의 프로젝트 실행 맥락에서 해석되어야 합니다. 이는 철저한 과학적 연구의 결과물인 장기적인 전략으로 간주되어야 하며, 교육 혁신이 올바른 방향으로 나아가고 투자 자원이 효과적으로 활용될 수 있도록 실행, 조사 및 평가 과정에서 베트남의 실제 상황에 맞춰 조치를 취해야 합니다.

출처: https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-de-xuat-giai-phap-phu-hop-voi-dieu-kien-vn-185251201194237553.htm