고등학교 선택과목 그룹 구성: 유연한 조정

2018년 교양교육과정을 시행한 이후, 고등학교의 실습을 통해 학생들이 일부 과목을 거의 선택하지 않아 교사가 수업할 시간이 충분하지 않은 상황이 발생했음을 알 수 있었습니다.

선택과목은…학생들이 선택하지 않은 과목입니다.

응우옌 쫑 남(Nguyen Trong Nam) 꽌선 고등학교(꽌선, 탄호아 ) 부교장은 다음과 같이 말했습니다. "실제로 2018년 교양 교육과정 시행 후 생물, 물리, 화학, 영어 등 학생들이 선택하는 과목의 수가 매우 적었습니다. 이로 인해 고등학교 졸업 시험에 응시하는 수험생 수가 적었습니다. 구체적으로, 이 학교에서는 2025년 고등학교 졸업 시험에서 생물을 선택한 학생이 없었고, 물리를 선택한 학생은 10명, 화학을 선택한 학생은 11명, 영어를 선택한 학생은 6명에 불과했습니다."

콴손 고등학교는 자신의 희망에 따라 수업을 선택하는 소수의 학생들만 수용할 수 있으며, 많은 학생들은 교사의 사정에 맞춰 기본 수업을 들어야 합니다. 학생들이 적합한 과목을 선택할 수 있도록 학교는 선전 활동과 조기 진로 교육을 시행하며, 학생들이 일반적인 추세, 군중, 일시적인 취향에 따라 과목을 선택하지 않도록 합니다.

남 씨는 “우리는 자연 과학 과목에 관심을 기울이는 것 외에도 시대적 흐름, 통합, 세계화, 국가 성장 시대에 발맞춰 영어 학습을 광범위하게 장려하고 있습니다(학생들이 졸업 시험 과목으로 영어를 선택하지 않더라도).

2018년 일반교육 프로그램 시행 이후, 레홍퐁 고등학교(흥응우옌, 응에안 )에서는 매년 10학년 신입생을 대상으로 세미나 및 진로 상담 프로그램을 운영하고 있습니다. 이 프로그램에는 학생뿐 아니라 학부모도 참여합니다.

상담 세션에서는 새 프로그램의 필수 및 선택 과목 편성, 10학년 학생들을 위한 교과목 조합 계획 및 학습 주제에 대한 기본 정보를 제공합니다. 교과목은 고등학교 3년 동안 학생들의 학습 목표와 일치하므로, 학생의 능력과 미래 진로를 고려하여 신중하게 선택해야 합니다. 일반 상담 후, 담임 선생님은 학부모님과 학생의 질문이나 이해 부족을 고려하여 별도로 설명할 것입니다.

응우옌 빅 한 교장은 이렇게 말했습니다. "학교는 자연 과학 및 사회 과학 그룹에 따라 수업을 구성합니다. 필수 과목 외에도 A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03 블록 등 대학에서 자주 사용하는 과목 그룹에 맞는 선택 과목과 학습 주제가 있습니다."

학생들은 첫 번째 선택 외에도 두 번째 선택에 등록하여 더 많은 선택권을 가질 수 있습니다. 수업 배정은 학생의 희망과 실제 상황을 고려하여 학교 상황에 맞춰 이루어집니다.

레홍퐁 고등학교 교장은 교과목 조합에 따른 학급 편성은 학교의 실제 교직원을 기반으로 해야 한다고 덧붙였습니다. 실제로 어떤 학교에서는 사회 과목을 선택하는 학생이 많은 반면, 다른 학교에서는 자연 과목을 선택하는 학생이 많습니다. 저희의 해결책은 선택 과목과 학습 주제의 균형을 맞추는 것입니다. 또한, 소수의 학급을 담당하는 교사도 관련 전문 지식을 갖춘 업무를 수행할 수 있습니다.

레홍퐁 고등학교 생물 교사인 호앙 티 차우 씨는 새 프로그램 시행 이후 지난 3년간 10학년 학생들에게 진로 상담을 제공해 왔습니다. 학부모와 학생들에게 상담하기 전에 학교 입학 및 대학 적성고사 관련 정보를 조사하고 업데이트해야 합니다.

교육훈련부는 학생들에게 편의를 제공하기 위해 졸업 시험 계획을 발표했으며, 대학들도 관련 기준을 포함한 입학 계획을 발표했습니다. 생물학은 B00 블록 오리엔테이션(수학, 화학, 생물)을 이수하는 학생들을 제외하고는 학생들이 거의 선택하지 않는 과목입니다.

하지만 이 과목은 실무에 적용 가능한 과목이기 때문에 많은 학생들이 선택 과목이나 전문 과목으로 수강 신청을 합니다. 따라서 교사들은 "업무 부족"을 걱정할 것이 아니라, 더욱 다양하고 유연하며 개방적인 교수법을 혁신하는 것이 중요합니다. 학생들이 졸업 시험 대비가 아닌, 실생활에 활용할 수 있는 지식과 기술을 습득하도록 돕는 것이 목표입니다.

10학년 학생들을 소개하고, 상담하고, 오리엔테이션하는 것은 새로운 교양 교육 프로그램이 고등학교에 도입된 이후 응에안성의 많은 학교에서 매년 실시하는 활동입니다. 10학년 입학 첫날부터 적절한 과목과 수업을 선택하면 학생들이 입학 후 수업이나 과목 변경을 요청하는 상황을 줄이고 고등학교에서 학생들에게 최적의 학습 태도를 심어줄 수 있습니다.

하후이탑 고등학교(빈시, 응에안성)도 3년간의 시행 끝에 2018년 일반교육과정에 따라 안정화되고 학급 편성 체계에 편입되었습니다. 이에 따라 학교는 다음과 같은 학급 편성을 진행했습니다. 자연과학 1(A00동), 자연과학 2(B00동), 자연과학-영어반(A01동), 사회과학 1, 2반(D00, D14, D15동), 사회과학 3반(C00, C03동).

이 수업들은 오리엔테이션 블록에 상응하는 선택 과목과 학습 주제들로 구성되어 있습니다. 또한, 고급 모델에 따라 자연과학-영어 및 사회과학-영어 수업도 있습니다. 교양 과목 프로그램 외에도 고급 수업에서는 진로 중심 과목과 영어 능력을 강화하는 추가 프로그램을 학습하게 됩니다.

까오 탄 바오 교장은 수업이 학생들의 자질과 능력 개발, 그리고 진로 지향성을 함양하는 방향으로 운영된다고 밝혔습니다. 3년간의 시행 결과, 안정적인 학업 성취 후 수업이나 블록을 변경하는 사례가 거의 없었습니다. 동시에, 이러한 노력은 학교가 명확하고 적절하며 효과적인 교육 계획과 프로그램을 적극적으로 수립하는 데 도움이 됩니다.

레홍퐁 고등학교(흥응우옌, 응에안)에서 10학년 학생들을 위한 수업 선택 상담 및 오리엔테이션을 실시합니다. 사진: 호라이

유연한 전문가 배치

응우옌 쫑 남(Nguyen Trong Nam) 씨에 따르면, 학생들의 교과 선택 불균형으로 인해 교사들이 할당량을 채우지 못하는 상황이 발생합니다. 예를 들어, 현재 생물 교사는 주 4교시만, 화학 교사는 주 8교시를 담당하고 있습니다. 필요한 교과 시간을 확보하기 위해 이 교사들은 체험 활동 및 진로 지도 활동, 지역 교육 콘텐츠를 담당하거나, 심리 상담사, 담임 교사, 청소년 연합 회원으로 활동하는 등의 업무를 병행합니다.

킴리엔 고등학교(남단, 응에안)는 자연 과목 또는 사회 과목을 중심으로 수업을 구성하고 있으며, 자연 과목을 선택하는 학생 비율이 약 55%입니다. 즈엉 반 손 교장 선생님에 따르면, 학교의 자연 과목과 사회 과목은 기본적으로 균형이 잘 잡혀 있어 교사가 과외 수업을 너무 많이 하거나 너무 적게 하는 문제가 없다고 합니다.

단, 각 과목별로 교사의 수업 시간이 적은 경우, 학교에서는 체험 활동이나 지역 교육 프로그램을 운영할 수 있습니다. 이러한 활동은 모두 2018년 교양 교육과정에 따라 의무 과목으로, 수업 시간이 정해져 있습니다. 또한, 교사는 담임, 진로 상담사, 심리 상담사를 겸임할 수 있습니다.

현재 일부 대학들은 입학 계획을 변경하고 조정하여 기존 블록을 대체하는 다양한 새로운 조합을 도입했습니다. 김리엔 고등학교 교장은 이러한 변화가 학교의 교육과정 개발, 운영 및 교실 배치에는 영향을 미치지 않는다고 밝혔습니다.

교육 프로그램을 구축하는 데 있어 가장 중요한 기준은 학생들의 능력을 개발하는 것이지, 시험을 치르거나, 성과를 내거나, 학교에 도움이 되는 방향으로 학업을 등록하도록 강요하는 것이 아닙니다. 학교의 학급 편성은 안정적이며, 학생들의 진로 지향에 따라 졸업 시험 및 대학 입학 시험에 대한 요구를 충족합니다.

학교 측에서 가장 어려운 점은 교사 구성, 시간표 편성, 그리고 수업 일정을 교육 프로그램에 맞춰 유연하게 조정하는 것입니다. 지역 교육 프로그램이나 체험 활동을 파트타임으로 담당할 교사를 선정할 때는, 담당 교사의 현재 전문성에 적합한 교사를 선정해야 하며, 동시에 추가적인 교육 및 훈련을 받아야 합니다.

민다이 고등학교(푸토)에서 진로 지향성 설문조사를 실시하고 있다. 사진: NTCC

과목 선택의 균형을 위한 솔루션

람킨 고등학교(토쑤언, 타인호아)의 응우옌 민 다오 교장은 과목 선택의 균형을 위한 솔루션을 공유하며, 학생들의 선택을 안내하고, 학생의 선택권을 보장하며 과목 구성의 균형을 맞추기 위해 학교에서는 학생들이 미리 정해진 조합에 따라 첫 번째 희망과 두 번째 희망을 등록할 수 있도록 허용한다고 말했습니다.

등록 인원이 학급 정원을 초과할 경우, 학교는 학업 성취도 또는 전년도 학습 결과를 바탕으로 입학을 검토합니다. 1지망 과목의 요건을 충족하지 못하는 학생은 학교 운영 및 법적, 전문적 지위 유지에 필요한 충분한 수업/과목을 확보하기 위해 다른 그룹(생물, 지리, 기술 등의 과목이 있는 그룹 포함)에 배정됩니다.

학교는 또한 과목 불균형을 극복하기 위해 초기 진로 상담, 내부 커뮤니케이션, 보다 매력적인 학습 환경 조성, 기업 및 지역 사회와의 연결 등 여러 가지 다른 솔루션을 시행했습니다.

람킨 고등학교는 10학년부터 학생들을 대상으로 진로 상담을 실시하여 학생들이 과목과 미래 진로의 연관성을 이해하도록 돕습니다. 또한, 선택 과목의 역할과 실질적인 중요성에 대한 학교 내 소통을 강화하여 학생들이 더욱 포괄적인 시각을 갖도록 돕습니다.

학교는 또한 전문가 그룹이 교수법을 혁신하고, 기술을 적용하며, 관련 체험 활동을 구성하여 해당 과목의 매력을 높이도록 장려합니다. 응우옌 민 다오 씨는 "기술, 지리, 생물학과 같은 과목을 실습 활동 및 지역 체험 활동으로 연계하여 학생들이 해당 과목의 실제 적용에 대한 인식을 높일 수 있도록 합니다."라고 구체적인 정보를 제공했습니다.

이 문제에 대해 민다이 고등학교(탄선, 푸토)의 응우옌 반 훙 교장은 다음과 같이 말했습니다. "실제로 학생들은 매우 다양한 선택 과목을 선택합니다. 학교는 기본적으로 학생들의 희망에 따라 최적의 수업을 운영하고 있습니다. 왜냐하면 교직원과 시설이 학생들의 다양한 요구를 충족시킬 수 없기 때문입니다."

민다이 고등학교의 경우, 학교가 학년 중에 시행한 솔루션은 다음과 같습니다. 교사 팀, 프로그램 및 11학년과 12학년의 안정적인 과목 기간을 바탕으로 1학년을 위한 과목 조합과 학습 주제를 정리하는 계획을 개발하여 기본적으로 학교 교사의 업무 수준을 보장합니다.

학교에서는 학생들이 등록해야 할 학급과 학생 수(보통 5개 그룹)에 맞춰 선택된 과목의 이름과 학습 주제에 대한 구체적인 계획을 가지고 있으며, 우선순위는 1에서 5까지입니다. 첫 번째 선택 과목을 충족하지 못하는 학생은 다음 선택 과목으로 진학합니다.

응우옌 반 훙(Nguyen Van Hung) 씨는 "학급 편성을 원활하게 하고 학생들 사이에 합의를 이루기 위해 학교는 등록 계획에 학급 편성 원칙을 명확하게 확립하고, 학생들이 입학 등록하기 전에 이를 공표하고 널리 알려야 합니다."라고 강조했습니다.

교과목 불균형은 어려운 문제이며, 학교 입장에서는 점점 더 어려워지고 있습니다. 이 문제 해결은 홍보 활동에만 국한될 수 없습니다. 학생들이 학교에서 10학년 입학시험을 신청할 때 더 적절한 규정이 마련되어야 교과목 선택이라는 뜨거운 문제를 해결할 수 있습니다. - 응우옌 민 다오 씨

출처: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html